2022年小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案 .pdf

《2022年小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、春天举行音乐会教案教学年级：三年级课题：春天举行音乐会课型：唱歌综合课教材分析：春天举行音乐会是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，24 拍，一段体结构。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。教学目标：1、情感态度与价值观目标：积极参与音乐审美体验活动，在学习中感受春的意境，并展开联想，体验感受表现“春”的音乐作品，表达对大自然的热爱与赞颂。2、过程与方法目标：给学生聆听的空间，创设音乐情境，掌握十六分音符及休止符的演唱方法，并进行打击乐伴奏的编创活动。3、知识与技能目标：用轻快、跳跃的声音有表情地演唱歌曲，表现出欢快活泼的情绪，在自主

2、学习的过程中进一步提高学生的音乐表现能力。教学重点：用弹跳的声音，欢快、活泼的情绪演唱表现歌曲。教学难点：十六分音符的演唱及休止符的掌握。教具：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、鼓）、自制打击乐器教学设计理念:激发学生兴趣、调动学生情感是本课的教学主线。这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技能。教学过程：一、创设情境，探索发现大自然的声音。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精

3、心整理-第 1 页，共 7 页 -1、律动导入：师：在春姑娘的呼唤下，春天已悄悄地来到我们的身边。请大家跟随老师去郊游，看看美丽的春天吧！（播放歌曲郊游，师生一起随音乐律动，创设愉快的音乐氛围。）2、模仿大自然的声音师：一年之计在于春，当我们置身于春天的大自然里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你听到过哪些声音呢？你能用人声模仿一下吗？（学生模仿大自然的声音）（设计意图：联系学生熟悉的生活实际，创设意境，感受春的气息，使学生一开始就沉醉在春天的氛围中，调动了学生情绪，激发了学生学习音乐的兴趣。）二、聆听、感受、体验1、歌曲导入：师：这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变

4、成了一场精彩纷呈的音乐会，从下面的歌曲中你听到了大自然中的哪些声音？2、播放歌曲，学生初听感受，听辨歌曲中大自然的声音。3、学生听后回答，根据学生的回答，教师按节奏读出来24 x x o x x o 滴 答滴答24 x x x x x 轰 隆隆 隆隆哗 啦啦 啦啦(设计意图：通过聆听歌曲中大自然的声音以及教师有节奏的范读，使学生有一定的节奏感，并为打击乐伴奏奠定基础。)4、再听歌曲，听记歌词师：它们都是谁发出的声音啊？它们又是在这场音乐会中怎样表演的？仔细听！（教师有感情地范唱）5、创设情景，按音乐节奏读歌词：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 7 页 -师：听出是谁

5、发出的声音吗？（生回答）（师按节奏读）师引导生：你能随我这样说下来吗？（生随师读）师：你能用动作表现这动听的声音吗？自己试一试。（学生思考并自主做动作）师弹奏旋律，学生跟着音乐节奏边读边做动作。（设计意图：创设音乐情境，引导学生在趣味活动中掌握歌曲节奏，并用动作理解记忆歌词，充分调动学生的感官体验感悟音乐，创设活泼的音乐氛围。）6、复听歌曲，感受情绪师：通过聆听，我们知道了音乐会的节目丰富多彩，有唱歌的、弹琴的、打鼓的、鼓掌的，还有一个指挥家，音乐会的指挥是谁？（生回答：春笋）多么生动有趣的音乐会呀，今天这节课，我们就一起参加这场春天举行的音乐会。指挥家春笋说参加音乐会，先要感受到这场音乐会的

6、氛围、气氛怎样，它才为我们打开音乐会的大门，你们有信心吗？（学生感受歌曲情绪，听后回答）（设计意图：音乐是听觉的艺术，在聆听中，我以兴趣为核心，以问题为手段，创设多种方式让学生感受音乐，熟悉音乐，以层层递进的方式引领学生走进音乐。）三、演唱歌曲：1、学生自主随琴演唱师：让我们也加入这欢乐的音乐会的演出吧，请大家随琴轻声把歌曲唱一唱。（学生随琴自主演唱歌词）2、针对学生演唱中存在的缺点，师指出并纠正。可能出现的“休止符的停顿把握不好”。解决方法：师范唱两种，让学生听辨比较哪一个好，为什么？引导学生注意看歌曲第一乐句中有以前认识的老朋友“0”（板书），了解休止符的运用使歌曲充满动感。在老师的引导下

7、学生练唱体会，在演唱中体会到休止符的巧妙运用，更能表现春雨唱歌、春风弹琴的欢乐情景，认识理解音乐记号的表现作用，解决名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -歌曲学唱难点。引导最后一句中“3 0 2 0”的演唱，用稍有弹性的声音唱。指挥师趣味引导：刚才同学们唱得不错，我弹奏一句，你们听后能唱出来吗？（师弹奏最后一句，学生演唱，引导学生注意观察“指挥”两个音的上方各有一个倒三角，提示我们用一种稍有弹性的声音唱，就能更好地表现出指挥家高兴、神气的神态，学生练唱体会并表现。）引导学生唱准唱好歌曲中的十六分音符。师引导学生注意观察歌曲中十六分音符节奏运用较多，师跺地板发两

8、种声响，一种沉重的，一种轻快的，让学生思考哪一种更能表现歌曲中十六分音符的演唱效果，学生在对比感悟后，加深认识与理解，在练唱中唱出歌曲的动感。（设计意图：寻找生活与音乐的关联，通过对比的方式，让学生在理解的基础上，轻松、愉悦地掌握演唱方法，在演唱实践中提高了演唱技能。）3、学生再次完整演唱歌曲师：我请大家再次完整演唱歌曲，有没有信心比刚才唱的好？（学生随琴流畅地演唱歌曲）4、引导处理歌曲中的强弱师：同学们，春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌发出的声音都是一样强吗？哪个弱一些？（学生回答后，运用声音强弱的变化演唱表现歌曲）（设计意图：引导学生通过声音表现出强弱的对比，更进一步地表现歌曲，加深

9、学生对歌曲的理解，提高学生的音乐表现力。）四、伴奏：1、出示乐器，找学生伴奏师：指挥家春笋特别想邀请大家为它们的音乐会伴奏，你们愿意吗？（生：愿意）请看，指挥家让老师带来了碰铃、双响筒、沙锤、鼓，谁能当这个成功的小乐手呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -（找几名学生选择乐器，并说明自己的乐器适合表现什么声音）（拿乐器的学生当小老师，带领该组学生自主练习伴奏方法，然后展示，充分发挥学生的主体作用。）2、放音乐伴奏，学生边演唱，边用乐器伴奏。3、学生拿出自制打击乐器：筷子、易拉罐做成的沙锤、木棒、塑料袋，敲击并选择适合表现哪一种声响，然后分组敲击练习。师提示

10、学生手中的乐器，在适合表现的哪一种声响时敲击。4、师弹琴，找一位学生当指挥，其他学生边唱边演奏，自主表演。（设计意图：引导学生寻找生活中的物源表现音乐中的声音，拓展学生的思维，激发学生的想象力，丰富课堂表现效果。）五、感受其他表现“春”的音乐作品。师：今天，我们学的这首春天举行音乐会表现的是大自然的春天，表现春天的作品成千上万，请你回想一下，你学过哪些表现春天的歌曲？（学生思考回顾，然后回答。）（学生自主选择一至两首最喜欢的歌曲，边唱边自主表演，充分调动起学生表现音乐的热情）六、布置作业，下课师：同学们，今天这节课我们走进了春天的音乐会，在音乐会上我们唱春天，奏春天，演春天，能谈谈你此刻的感受

11、吗？（学生自由发言谈感受）总结：看到大家在音乐课上获得快乐，老师非常高兴，也非常快乐，让我们唱着春天的歌，到我们的校园里寻找春天，把美丽的春天画在你的课本上吧！板书设计：春天举行音乐会03 0 2 0|指挥附：谱例名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -课后反思：春天举行音乐会 选自人民音乐出版社小学音乐教材第六册第一课“春天的歌”，本单元的主题是感受春的意境，表达对大自然的热爱与赞颂。围绕这一主题，本节课我通过创设生活情境、感悟体验、演唱表现、打击乐伴奏、自主表演等多种方式，让学生多方位体验歌曲，表现歌曲，极大地调动起学生学习的热情。这种音乐本体之内的综合课能

12、够不断地激发学生学习音乐的兴趣和表现音乐的愿望，是行之有效的。音乐是听觉的艺术，是从听中来获得情感的。在本课的教学中，我至始至终都将“聆听”放在首位，凸显音乐学科本体。在聆听中寻找大自然的声音；在聆听中体验歌曲的情绪和风格；在聆听中学会了选择不同音色的打击乐器为歌曲营造意境。遵循音乐课程标准理念，让学生通过听觉活动感受与体验音乐。教学中，为使学生掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的演唱技能，我联系与歌曲有关的生活知识，运用迁移的方式，让学生在对比感悟体验中，潜移默化地掌握音乐知识与音乐技能，提高了学生的音乐表现能力，这是我执教本课的一大亮点。存在不足：聆听感受的过程中，按音乐节奏读歌曲中的象声词，虽然创设了情境，但感名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -觉读歌词的方法是否太过教条？教学建议：1、聆听感受时可用动作表现动听的声音，潜移默化渗透歌表演，提高学生的综合表现能力。2、没有打击乐的学校，可用筷子、易拉罐做成的沙锤、木棒、塑料袋代替打击乐，表现音乐中的声音。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -