2022年小学毕业班作文复习攻略 .pdf

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1、小学毕业班作文复习攻略一、依标扣本，整体把握。1、整体把握课程标准。2、突出重点。作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；想象作文的“想象”训练；应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。3、摸清学生作文基础。摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。往往是看似对学生

2、比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文；存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。+名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 28 页 -二、训练学生审题的能力。怎样审题?（一）审清范围：每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们要弄清这种范围限制：1、审清时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况：(1)是规定了取材的时间界限如暑假中的

3、一件事，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。(2)是启示了所写的内容时间跨度，如午饭前后，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。(3)是限定了所写内容的特定时间背景，如 童年趣事，所写的趣事必须发生在童年。又如难忘的一瞬间，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。2、审清地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如农贸市场一题须写农贸市场中的事；又如：上学路上则须写去学校路上的事；如海边、在海滩上、海岸一角三名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 28 页 -题都是指海边，但是所指的

4、具体空间还是有些大小区别的。3、审清对象范围。如我熟悉的人、一个的人、我的好等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是“配角”。又如我的同桌、我的同学、我的伙伴三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，我的同桌对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而我的伙伴则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。4、审清内容范围。这是指对事件的限制。如一件难忘的事必须写确实是令人难忘的事。记亲身经历的一件事就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。老师二三事只能写老师的二件或三件事。5、审清数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上

5、的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如暑假中的一件事、一件难忘的事、这件事、一个的人。又如学校生活中的一件事和学校生活二三事，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。（二）审清重点习作前应该弄清题目要求写的重点，不少题目都有关键名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 28 页 -词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如一件难忘的事这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思

6、领会清楚。比如我的“傻”爸爸，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如妈妈的“坏”脾气，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如我爱我的老师的“爱”，爸爸笑了的“笑”等。如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如快乐的节日的“快乐”，可爱的金鱼中的可爱。我喜爱的活动中的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。如我的同桌这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。（三）审清体裁记叙文包括记事、写人、写景、

7、状物等四种主要体裁，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 28 页 -像一件难忘的事、记亲身经历的一件事等，应采用记事的体裁；我尊敬的人、好XX 则应采用写人的体裁；我们的校园则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。可爱的金鱼那就应采用状物的体裁。日记，读后感等则大多在题目中表明。（四）仔细审清题外的要求。三、训练确定中心的能力作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。确定中心要注意以下面几点：1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就

8、是有积极意义的。2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 28 页 -四、合理选择材料。从小学生知识水平看，所写文章要真实感人，应着重从以下方面选择材料：、要选择亲身经历的、真实的材料。大家看这篇文章：妈妈回来了“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好

9、；因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她；想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”这篇题为妈妈回来了的作文，仅107 个字，是一位三年级小学生写的。此文在海内外5 万多篇作品中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。这篇文章成功在于有“真情实感”，真情实感具体体现在“妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉”，这是人类共鸣的情感。我们再看下面的这篇作文爸爸，我想对您说，文中名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 28 页 -小作者希望爸爸给她买电脑，她写道：亲爱的爸爸，您知道吗？前几天，老师布置我们查关于宇宙的资料，我非常想完成好老师布置的作业。

10、于是，我翻箱倒柜，把家里的书都仔细查了几遍。结果，我找了一整天，才找出了少得可怜的一点点资料。而班里的一部分同学，才花了一点儿时间，就从网上收集了好几大张资料。什么地球是怎样形成的，金星的温度应有尽有。我真是羡慕极了。爸，难道您想让女儿事倍功半吗？她以自己的亲身经历向爸爸诉说了想买台电脑的愿望。没有太多的辞藻，语言平实殷切，却说出小作者的心声，打动人心。2、要选择那些典型的、独特的材料。法国著名作家福楼拜说过“对你要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”也就是我们常说的，写文章要做到“人无我有，人有我新。”文章的内容如能超越一般的认知领域，显示出知识积累的广度和

11、深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南益阳市2001年中考作文要求以关心为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 28 页 -的地球，文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。由于新知迭出，读者获得了知识和情感的双丰收。再如：浙江宁海市2001 年中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。不少考生取“明天”的引申义构思，

12、有位考生却取“明天”的本义作文，拟题明天就是中考，记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量，手表在忠实地记录时间”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。2001 年武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目谢谢您，护花使者，叙述自己在语文考场上的两次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），两次得到

13、“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 28 页 -五、运用列写作提纲的方法，训练组织材料和布局谋篇。考场作文，一般来说时间很紧张，要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，在作文时，可以编写作文提纲。在列作文提纲时，编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。下面给大家提供一个提纲范例：如：记一场鼓号仪仗队比赛主题句：团结

14、就是力量。（考试不必写）中心思想（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。正文：一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。二、中间从前到后详细叙述事情过程。1出发。时、地、人等以及心理。2到达。有场面描写。3表演。细节。个人。自己的感受。4成绩。心情。点出意义即主题句。三、结尾抒发感情，点明中心，照应开头名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 28 页 -这种方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，考虑作文写什么和怎么写。既能发现问题，寻找办法，又能提高审题，选材

15、和立意的能力。六、训练作文的开头、结尾和过渡（一）开头万事开头难。头开好了，不仅能使文章增色，而且能使文思如茧之抽丝绵延不断，似涓涓溪流汩汩而来。新颖别致的开头一开始就能抓住读者的心，使之欲罢不能。正如俗话所说的“良好的开端是成功的一半。”开头的方法千变万化，没有固定的模式，“文无定法”嘛，但大体上还是有章可循的。作为小学生，掌握一些基本的开头方法就可以了。常见的作文开头的几种基本方法：（1）有话直说。这是文章最常见的开头，开门见山，十分明确。如詹天佑的开头：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（2）引人入胜。这种文章开头的方法常常把事情的结果写在前面，或者提出问题，设置了一个悬念，引人入胜。海底世

16、界的开头：你可知道大海深处是什么样的吗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 28 页 -（3）先作铺垫。有的文章开头写明事情缘由，目的是先作铺垫，突出文章的重点内容。（4）交代事件。开头对文章的事件作简要的交代是经常用的一种方法，特别游记、参观记一类文章。（5）点明中心。有的文章开头就点明了中心，突出要写的重点。如詹天佑。（6）多用比喻，类比，排比等修辞方法，或引述名言，讲寓言故事切入话题。如：忙的苦与乐这样开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大

17、变迁。排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。开头语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。（二）结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 28 页 -的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）自然结尾。话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往

18、事情叙述完了就自然结尾。如三亚落日结尾是“哦，这就是三亚落日！”事情写完了就干脆利索地结尾，不拖泥带水。（2）总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如山谷中的谜底、最大的麦穗等。(3）照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。如海底世界的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”（4）引发想象。有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。如爱之链。我们在帮学生复习的时候，可以结合课文的例子给学生进行分析。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 28 页 -（三）过渡烟

19、台的海，开头是写面上的情况，“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少”。接下去一句是“烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观”。这一句话很自然地把读者的思路由“沿海城市”的“面”，引到“烟台”的“点”上来，接着就是具体写烟台的海上景观，让内容的层次发生转换。作者在写烟台海景的时候，是按照季节特点写的，季节的过渡转换也是非常紧密的。如“走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远”，衔接上下文，自然流畅。常见文章的过渡有三种方式：1、用过渡词语过渡。当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方

20、位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。例如莫泊桑拜师中的“一天”、“第二天”、“从此”这些词语都是表示过渡的。2、用过渡句过渡。当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 28 页 -应该用过渡句。例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬天，下段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”3、用过渡段过

21、渡。当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文秦兵马俑中有这样一段话：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这段话，一方面承接上文“兵马俑规模宏大”，另一方面引出兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特色，在整篇文章中起桥梁作用。两部分的事虽然有内在联系，但是从规模宏大转到类型众多、个性鲜明跳跃很大，就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。七、把文章写生动、写具体打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，

22、受到感染。作文“内容要具体”，这是新课标对作文训练的基本要求之一。目前学生写作文，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 28 页 -内容空洞，言之无物是通病。那么，如何改变这种状况把作文写具体呢？可以从7个方面入手。1、把事情写具体只有把事情写具体了，别人读了才会明白是怎么回事。如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或者只写事情的梗概，缺少细节的描写，都不会感动人。比如一个同学写他和爸爸一起割麦子遇到了困难，其中的细节是这样描写的：割了没多一会儿，我觉得头重脚轻，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有点支持不住了。这时，麦子更不听话了，它们左躲右闪，我就是抓不住。好不容易抓住

23、了，镰刀搭在麦杆上，几下都割不下来。忽然，一个麦穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睁不开了。我捂着眼睛坐在地上，真想大哭一场。这个细节描写具体生动地表现了割麦子这种劳动，对一个小学生来说是多么艰难啊。小作者根据在短短几个小时里的感受，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 28 页 -把劳动的艰辛细致入微地描写出来了。这是他修改后的段落，原稿是这样写的：割麦子真累呀！我割了一会儿，累得我腰酸腿疼。麦杆不听话，我割也割不动，抓也抓不住。有一稞麦穗打在我的眼睛上，疼得我吃不住劲儿。比较一下，像原先这样采用直直白白地抽象概括的写法，和加上细节描写效果截然不同。前者读了仿

24、佛眼前出现了一个生动形象的劳动场面，后者很难感染人，给人以空洞、模糊的感觉。2、用数字具体地写出事物的大小。如：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32 万多斤重，最小也有 4、5 千斤。我国捕获过一头8 万多斤重的鲸，有 17 米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 28 页 -它嘴里看书，还显得十分宽敞。”这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用“32 万多斤”和“4、5 千斤”最大、最小的鲸的体重的具体数字

25、，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。3、用比喻、拟人来写景状物。如：如趵突泉最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的：“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的这比那大泉更有趣。”如果这段话只作一般叙述，而不用比喻名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 28 页 -来描

26、写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。4、用形容写出事物怎么样。两个学生同时写学校的一个角落里放着的一辆破旧的自行车：第一位学生是这样写的：学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。第二位学生是这样写的：学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能靠在墙上。写

27、的是同一辆自行车，第一位学生六处名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 28 页 -提到自行车的“破旧”，文章的字数也不少，比第二个学生用的字还要多，倒没写出自行车的破旧；第二位学生一处没用“破旧”这个词，反倒能写出了自行车的破旧。读了第二学生的文章，大家的脑子里一下了就浮现出那辆破自行车的样子，知道了它的破旧程度。因为他写出了自行车是怎么样的。第二位学生除了恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。5、要学会多问几个“怎么”或“什么”来扩展情节。作文时如果学会多问几个“怎么”就能够把情节写得具体详细。下面是一个叫小华的孩子写的一个片断：一元钱下午放学后，我回到家里，

28、奶奶给了我名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 19 页，共 28 页 -五元钱，叫我到超市买一斤大葱。我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，阿姨却不承认。奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。小华选这个题材是不错的，可惜写得太空洞了，显得苍白无力。那么怎样写就生动具体了呢？大家看看老师是怎样指导小华修改的。老师：售货员少找你一元钱，当时你怎么没发现呢？小华：我一手拿葱，一手拿钱，没法数。当时想，二元钱一斤葱，只找三元钱，不会错。我太相信售货员了。老师：你去找售货员，你是怎么说的？小华：我心平气和地对她说：“阿姨，您找错

29、钱了。我买一斤葱，给了您五元钱，应该找给我三元钱，您却找给我二元。”老师：售货员怎么回答你的？小华：“她冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 20 页，共 28 页 -里，准备买冰棍吃吧，不要胡赖帐！”老师：你听了这话怎么想的？小华：我想这个售货员真不讲理，明明是她错找了钱，自己不承认，还诬赖好人。她看我是个小孩，好欺负，才敢这样做，要是个大小伙子，她才不敢呢！我委屈极了，气得差点哭出声来。老师：奶奶知道后，有什么看法？小华：奶奶也很生气，她说：“一元钱事小，售货员的服务态度是个大问题，向她领导反映，帮助她转变服务

30、态度。”老师：反映给领导有什么结果？小华：经理带那位阿姨补找了钱，直说好话，向我们赔礼道歉。老师：如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？小华照老师启发指导的内容去修改，把这些内容补充进去，果然就成了一篇内容充实、具体的好作文了。一元钱下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到菜站买一斤大葱。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 21 页，共 28 页 -我来到菜站，买了一斤葱，我一手拿葱，一手拿钱，没法数。当时想，二元钱一斤葱，只找三元钱，不会错。拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，我心平气和地对她说：“阿姨，您找错钱了

31、。我买一斤葱，给了您五元钱，应该找给我三元钱，您却找给我二元。”阿姨却不承认，还冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋里，准备买冰棍吃吧，不要胡赖帐！”我想这个售货员真不讲理，明明是她错找了钱，自己不承认，还诬赖好人。她看我是个小孩，好欺负，才敢这样做，要是个大小伙子，她才不敢呢！我委屈极了，气得差点哭出声来。奶奶听了这件事也很生气，她说：“一元钱事小，售货员的服务态度是个大问题，向她领导反映，帮助她转变服务态度。”后来经理带那位阿姨补找了钱，直说好话，向我们赔礼道歉。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 22 页，共 28 页 -再比如，有一位学生写

32、学校的大花坛，他写道：“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀！”很显然，这位小学生只抓住了主干，却忽略了枝枝叶叶，形成了空洞的描写。他笔下的花坛无非写了这样几层意思：花开了颜色样子芳香美。那么如何把这段话写生动具体呢？我想，只要按他的描写顺序，提出问题，回答问题，就能达到目的。我们可以提下列问题：花开得怎样？都有什么颜色？都是什么样子的？如何表达花香？花坛的作用如何？按照提出的问题，让学生认真思考，仔细观察，展开想象，一一回答，就能写成下面一段话：“学校大花坛里的花儿开得热热闹闹，色彩班澜。红的像霞，白的像雪，黄的像锦，蓝的像海看！花儿的形态各异，有的像一团火，有的像闪

33、闪的红星，有的像小喇叭，有的像金钟，有的像鸡冠一阵风吹过，花香泌人心脾，引来了哼着小曲的蜜蜂，翩翩飞舞的蝴蝶。啊！大花坛美化了名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 23 页，共 28 页 -环境，使空气变得清新，我爱大花坛。”这样一写，会让人有如临其境，如睹其景，如闻其香之感。因此写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这是一把文章写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。6、写出人物是怎样对话的。课文穷人的结尾，有这样一段描述桑娜跟好丈

34、夫的对话-“你知道吗？”桑娜说，咱们的邻居西蒙死了。“哦？什么时候？”“我也不知道是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 24 页，共 28 页 -渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜！”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。对话没有华丽的词藻，也没有慷慨激昂的字眼，但

35、却非常动情，字字句句饱含着桑娜夫妇对孤儿寡母同情和怜爱，表现了穷人体贴穷人的纯朴、善良的高贵品质。如果只写“在沉默了一阵之后，桑娜终于把西蒙家的不幸告诉了丈夫，渔夫犹豫了一会后，叫桑娜把两个孩子抱回来抚养。”我们读了之后一定感到很不具体，因为它忽略了穷人对西蒙家所遭不幸的看法，同时也忽略了对人物矛盾心理的刻画。上面这段对话之所以如此真实、感人，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 25 页，共 28 页 -由于作者在叙述中注意了下面几点：一是写清楚谁和谁在对话；二是写出为什么对话；三是写出对话人的身份、特点及对话的中心；四是在对话中恰当地插入一点对话人的神态、表情和动作的描写。7、

36、写出人物的内心活动。写人记事不但要写人物的表情、动作，以及人物的语言，还要写出人物的内心活动。这样，才能感染、教育读者。下面是一位小学生两次写大扫除：大扫除开始了，小队长李奇负责擦玻璃。他看到又高又脏的窗玻璃，心想：这活真不好干，在桌子上放个凳子才能够得着，而且一时半会儿也擦不干净，干这活多危险。可是又不能打退堂鼓，还得硬着头皮干呀接下去还有几处也是用“他想”的方式表述的。老师批改他的作业后，问他：“李奇怎么想你怎么知道？”一句话问得他面红耳赤，张口结舌，无以对答。接着老师告诉他名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 26 页，共 28 页 -写人一定得在“我”的耳闻目睹范围之内。别

37、人的外貌、神情、衣着、动作，“我”看得见，可以写；别人的笑声、言谈话语，“我”听得见，也可以写。人物的心理活动通过“我”的所见所闻去表现，才真实可信。如果直述“他想”什么，我既看不见，也听不到，这样就超越了“我”耳闻目睹的范围，不合情理。经过老师的启发，那个学生把上面那段话改写成了这样：大扫除开始了，小队长李奇负责擦玻璃。他走到窗前，抬头看到又高又脏的玻璃站住了。他看了又看，双眉紧锁在一起，目光凝滞在玻璃上。过了一会儿，他搬过来一张桌子，又摞上一把椅子，小心翼翼地爬上去。他挽起袖子，用事先洗好的湿抹布不停地擦起来。他擦呀擦，那个认真劲儿，跟课堂上专心听讲的劲头儿没什么两样。中队长张华看了称赞地说：“李奇擦得真卖力气，应该表扬。”李奇听了满脸绯红，谦虚地说：“咱是干部，遇到脏活累活不能打退堂鼓，应起带头作用啊！”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 27 页，共 28 页 -这样一改，不仅表现出李奇的劳动热情，也清楚地看到了他的思想变化。别人读了感到真实可信，形象生动。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 28 页，共 28 页 -