教研组信息技术应用专题研修计划(信息技术提升工程2.0).docx

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1、天平小学数建教研组信息技术应用专题研修计划（2021 年2022 年）学校天平小学教研组数学组教研组负责人李美丽成员朱老师 梁老师何老师 韦老师 黄老师学校信 息化教 学能力 选点能力点1 （A1技术 支持的学 情分析）能力点2 （B1技术 支持的测验 与练习）能力点3 （B2微课 程设计与制 作）能力点4 （B3探究 型学习活动 设计）能力点5 （C1跨学 科学习活动 设计）能力点6 （B5学习 小组组织与 管理）能力点7 （B6技术 支持的展示 交流）能力点8 （B9自评 与互评活动 的组织）教研组 信息化 教学能 力差距大中小 V大中小 V大中小 V大中小 V大中小 V大中小 V大中小

2、V大中小差距最 大的5 个能力 点B3探究型 学习活动 设计C1跨学科 学习活动设 计B5学习小 组组织与管 理B6技术支 持的展示交 流B9自评与 互评活动的 组织适合本 组的能 力点B6技 术支持的 展不交流 B9自评 与互评活 动的组织说明:可选（也可不选）上述8项能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点。本组能 力选点A1技术支持的学情分析BI技术支持的测验与练习B2微课程设计与制作B6技术支持的展示交流B9自评与互评活动的组织。说明：从差距最大的5项和适合本组的2项能力中，选定5项能力点。教研组 信息技 术应用 能力分 析（一）天平小学数学组是一个结构化合理的团队。优秀教师

3、在运用信息技术与学术卜深度融合上有一定的经 验，他们能给数学组其他教师在信息技术与数学课有效融合上做指导。特别是在教学中运用信息技术开展的 探究型学习。展示交流、自评与互评等教学活动起到指导性作用。这些优秀教师在数学组还能起到引领和示 范作用，可以带着本组其他教师根据所选微能力点结合日常教学优化课堂。（二）天平小学数学组有一批年轻教师，他们学习能力强、接受速度快，具有一定的信息技术运用能力。年 轻教师敢于创新，他们往往能在教学设计大胆创新。年轻教师接受快和熟练的信息技术运用能力，他们能在 课堂上较快灵活的使用各种信息技术辅助教学，提高课堂效奉。数学组有信息技术专业转岗的教师，能给数 学组教师在

4、微能力点的学习研修上给予技术指导和帮助。数学组有5名梧州市级骨干教师。还有4名科研能 力强的教师，他们曾梦与过市级、经过C类课题研究，有的已经结题，并且获得较好的评价。这些骨干教师 对文本材料的撰写和加工有一定经验，能为数学组后期成果形成系统的理论及推广（三）数学组教师人手一台办公电脑，20台共享教学平板电脑。教研组内100%的教师公用电脑制作课件进 行辅助教学：100%的教师公用问卷星。一起小学APP进行学情分析的调直和作业的布置：100%的教师会用9 直播,钉钉直播。腾讯会议直播平台进行简单的线上授课:90%的教师能热练操作交互式一体机。会用电脑。手 机通过网络、整理。加工。制作教学资源，

5、创新教学，改进教学方式。15%的教师可以运用AICLASS学习 平台支持测验与练习。配备齐全的设备以及良好的信息技术素养，为数学组微能力点以及个人能力点的研修第九周Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B1技术支持的测险 与练习B9自评与互评活动 的组织|1.教研组长推送优 秀微课，井针对微课 进行线上研讨。2.教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。11.教研组核查教 师制定和使用技术 支持下的学情分析 学习支架，工具情 况。2 .教研组核查教师 基于学情分析的教 学设计。3 .教师以共同体为 单位，讨论确定AL 82能力点所选的知 识点。4 .三至六年级共同 体利用腾讯会议

6、对 六年级正比例、 反比例进行知识 梳理。5 .教研组推送学生 学业情况和教师备 课情况问春调查给 全组教师。6 .收集各年级上交 的学情分析学习工 具和支架。LAI. B2文本,微 课课例。2 .腾讯会议。3 .问卷星。11 .基于学情分析的 教学设计。2 .教师制作的学情 分析支架和学习工 具。3 .确定Al. B2能力 点所选的知识点。4 .调查问卷表。5 .学情分析学习工 具和支架。6 .正比例、反 比例）梳理文档。第十周Al技术支持的学情 分析82微课程设计与制 作1 .教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线.上研讨。2 .组织本组教师通 过网络学习美村微 课（印刻的乐趣）设 计与

7、制作。1 .教研组通过腾讯 会议组织教师线上 学习A5能力点示范 材料。2 .教研组通过问卷 星核查教师制定和 使用技术支持下的 学情分析学习支架， 工具情况。3 .教研组组织本组 教师多参加加微课 教学设计比赛。4 .林.朱两位老师 用思维导图软件进 行复习实操。5 .数学组通过问卷 星开展我们爱挑战 活动“我是小小神 算手”线上海选。6 .收集各年级上交 的学情分析学习工 具和支架。1 . A5文本及相关材料。2 .思维导图软件。3 .腾讯会议。1 .学情分析学习支 架、工具。2 .微课教学设计。3 .学情分析学习工 具和支架。4 .复习课思维导图。第十一 周A1技术支持的学情 分析82微

8、课程设计与制 作81技术支持的测验 与练习89自评与互评活动 的组织教研组组织教师观 看空中课堂，并开展 线上研讨。2.组织本组教师通 过网络学习美术微 课（印刻的乐趣设计 与制作。1 .教研组通过腾讯 会议组织教师线上 学习A5能力点示范 材料。2 .教研组通过问卷 星核查教师制定和 使用技术支持下的 学情分析学习支架， 工具情况。3 .教研组组织本组 教师参加微课教学 设计比赛。4 .林老师用思维导 图软件进行复习实 操。5 .数学组通过问卷 星开展我们爱挑战 活动一 “我是小小 神算手”线上海选。6 .收集各年级上交 的学情分析学习工 具和支架。1 . A5文本及相关材料。2 .思维导图

9、软件。3 .腾讯会议。1 .学情分析学习支 架，工具。2 .微课教学设计。3 .学情分析学习工 具和支架。1 .复习课思维导图。第十二 周A1技术支持的学 情分析B2微课程设计与制 作1 .教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。2 .组织本组教师通 过网络学习数学微 课用七巧板中的图 形拼三角形设计与 制作。1 .组织本组教师通 过腾讯会议线上学 习BI. B4能力点示 范材料。2 .教研组核查教师 基于学情分析的教 学设计。3 .教研组核查教师 制定和使用技术支 持下的学情分析学 习支架，工具情况。4 .收集本组教师的 微课教学设计方案， 上交教务处。5 .学习共同体研讨 的课两位

10、减一位数 退位，形成初步的 教案和课件。6 .收集各年级上交 的学情分析学习工 具和支架。1.B1. B4文本及相 关材料。2.腾讯会议。1 .学情分析的教学 设计。2 .学情分析学习支 架、工具。3 .微课教学设计方 案。4 .教学设计和课件。5 .学情分析学习工 具和支架。第十三 周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1.组织本组教师自 行寻找相关的信息 技术融合的优秀课 例（不限学科），每周 学习2课时，核查教 师线上线下课程学 习、研讨情况，并进 行提供。1 .组织本组教师参 加专家进校对B3探 究型学习活动的培 训.2 .组织本组教师线 下学习B3能力点示 范材料。3 .教

11、研组核查教师 制定和使用技术支 持下的学情分析学 习支架，工具的情 况。4 .数学组朱老师完 成空中课堂两位数 减一位数（退位）的 录制并上传平台。1 . B3文本及相关材料。2 .在线学习资源。1 .学情分析。学习支 架、工具。2 .听课记录表。3 .空中课堂教学设 计，教学视频、教学 课件。第十四 周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .组织本组教师自 行查找相关的信息 技术融合的优秀课 例（不限学科），每 周学习2课时，核查 教师线上线下课程 学习、研讨情况，并 进行提供。2 .组织教师观看语 文学科看图写话 的微课并进行学习。1.教研组核查教师 制定和使用技术支 持下的学

12、情分析、学 习支架、工具的情 况。在线学习资源1 .学情分析，学习支 架，工具。2 .听课评课记录表。第十五 周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .组织本组教师自 行相关的信总 技术融合的优秀课 例（不限学科），每周 网上学习2课时，核 查教师线上网络课 程学习、研讨情况。2 .组织本组教师通 过网络学习数学微 课三角形的分类 设计与制作。1 .组织本组教师参 加A1能力点线上培 训，并要求选择A1 能力点的教师提交 初步学情分析方案 的解读视频。2 .每周随堂听课指 导至少2位教师。3 .根据学校安排参 加朱路小学第一届 科技节。L钉钉直播。2 .在线学习资源。1 .选择A1

13、能力点的 教师提交初步学情 分析方案解读视频。2 .听课评课记录表。第十六 周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B6技术支持的展示 交流1 .学习资源，组 织本组教师每周网 络学习2课时，核查 学习小组线上网络 课程学习。研讨情 况。2 .组织本组教师通|1.组织本组教师参 加B2能力点线上培 训，并要求选择B2 能力点的教师提交 邮步的微课视频。2.组织本组种子选 手及年轻教师参加1 .钉钉直播。2 .在线学习资源。3.平台1 .选择B2能力点的 教师提交初步的微 课视频。2 听课评课记录表。3 .教学设计、课件。过网络学习关术学 科微课有趣的蛋壳 造型的设计与制 作。课堂技能展

14、示活动。3 .数学组利用 AICLASS学习平台, 通过平板的推送，进 行“我们爱挑战”青 铜赛的比赛。4 .林老师在平板教 室上平板展示课：找规律解决问题 例5，新进教师朱 老师在平板教室上 一节展示课：推理。第十七 周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B1技术支持的测险 与练习B9自评与互评活动 的组织1 .学习资源，组 织本组教师每周网 络学习2课时，核查 学习小组线上网络 课程学习，研讨情 况。1 .要求本组教师再 次提交A1学情分析 解读视频和B2微课 视频。2 .教研组组长填写 中小学教师信息技 术应用能力工程2.0 学校教研组研修计 划。3 .组织本组教师观 看老师优

15、秀微课简 单的统计表.4 .教研组长组织研 讨会，指导本组教师 填写中小学教师信 息技术能力工程2.0 教师研修计划。5 .教研组每周随堂 听课指导至少2位 教师。在线学习资源1.A1学情分析解读 视频和B2微课视 频。2 .听课评课记录表。3 .微课视频。第十 八周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B1技术支持的测验 与练习B9自评与互评活动 的组织1 ,学习资源，组 织本组教师每周网 络学习2课时，核查 学习小组线上网络 课程学习，研讨情 况。1 .收集本组教师再 次提交AI学情分析 方案解读视频和B2 微课视频。参加由校 级培训团队组织的 反应话动。本组教师 再次修改A1.B

16、2视 频。2 .教研组长参加教 务处组织的文本撰 写培训，教研组长培在线学习资源1 . A1学情分析方案 解读视频和B2微课 视频。2 .培训记录表。3 . Al. B2能力点材 料。4 .听课评课记录表。训本组教师。3 .组织本组教师们 开始Al. B2能力点 材料的撰写。4 .组织本组教师学 习朱老师A1学情分 析方案解读视频。5 .教研组每周随堂 听课指导最少2位 教师。第十 九周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .教研组收集教师 提交的AL B2文本, 上交教务处教研组 长参加审核检查，并 记录问题集中反应。2 .本组教师根据反 馈内容修改文本，并 按照Al. B2能力

17、点 提交目录将材料打 包提交教研组。3 .整理本教研 组本学期各类资源。4 .教研组长参加城 区信息技术2.0培 训。1 . AI. B2文本材料。2 .培训记录表。第二 十周A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .教研组收集好各 个教师的Al、B2材 料。2 .教研组组织教师 参加本学期信息化 建设总结报告会。Al、B2材料。终期 成果口教师培训记录表(91)份口教学设计Q3)份口课堂实录视频(40 )分钟口学生学习体验视频(50 )分钟口教学反思(90)份口课件(21份口其它份学校 审核口同意口不同意修改意见：审核人签名：审核时间：打下坚实的基础。（四）数学组教师缺乏自我主动学

18、习信息技术的意识，更多是在学校、教研组的推动下去学习和提升。教研 组大局部教师缺乏运用信息技术支持下开展学情分析，不能依据学情分析做教学设计。在教学过程中也不能 有效的利用信息技术支持开展课堂的测验与练习。探究型学习。展示交流。自评与互评等教学活动的组织。 课堂教学较平淡无趣。无法吸引学生。数学组大局部教师不公利用信息技术开展跨学科教学活动设计，通过 多学科的有效融合，提升自己教学能力，激发学生的学习兴趣。（五）数学组教师缺乏达用信息技术进行有效的教学能力。课堂教学更多的是以教师的教为主。无法表达以 学生的学为主的高效课堂。教学活动更多是以学生被动接受为主。教师无法提供给学生开展自主。合作。探

19、 究的学习活动。更多的是教师的讲授为主。在学业评价上，数学组教师缺乏使用信息技术给予学生进行即时: 多元的反应与评价。教研组研修专题：根据数学组教师能力的短板和需求，选择适合本组的能力点，再结合学校中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化开展规划，制定数学组教师学习与实践的研修专题：专题一:教师能合理利用信息技术手段辅助分析学情，并利用信息技术工具设计制作微课，丰富教学设计，搭建资源库。（Ah B2）专题二:教师能利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，利用信息技术开展学生的自评和互评活动。（Bl、 B9）专题三:教师能利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活

20、动。（B6）研修进度（2021年春）周次研修主题（微能力）网络学习校本研修技术/资源支持研修成果第周A1技术支持的学情分 析82微课程设计与制作1 .教研组线上观看 课堂实录:著名特级 教师林老师的商不 变的规律。2 .教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。L解读学校2020年 春季学期信息化发 展工作周历表。2 .教研组接收学校 信息化2. 0开展规 划，推送给本组教师 进行前置学习。3 .数学组老师完成 空中课堂十几减7. 6）的录制并上传 平台。1 .学校信息化开展 规划。2 .在线视频。3 .腾讯会议。1 .信息化2.0开展 规划工作周历表。2 .教师培训记录表。3 .教师听

21、课记录表。4 .教学设计和教学 视频。第周A1技术支持的学情分 析B2微课程设计与制作1 .教研组组织教师 观看空中课堂，并线 上研讨学生在空中 课堂学习中的出现 问题及解决策略。1 .教研组组织本组 教师在线学习李校 长解读关于学校信 息化2.0的开展规 划。2 .教研组接收 A1+B2+B3文本给本 组教师进行前置学 习。3 .教研组制定2020 年信息化2.0开展 规划工作周历。4 .教研组探讨我们1 .钉钉直播。2 .课件,微课制作工 具使用指南、A1+B2+B3 文本。3 .腾讯会议。4 .问卷星。1 .教师培训记录表。2 .空中课堂教学设 计，教学视频、教学 课件。3 .调查问卷表

22、。4 .数学组爱挑战活 动方案。爱挑战“我是小小神 算手”与信息技术的 有效融合。5.教研组线上研讨 基于学情的作:业布 置和反应。数学组老 师完成空中课堂（解 决问题：求一个数比 另一个数多几。少儿 的录制并上传平台。7.教研组推送学生 学业情况和教师:备 课情况问卷调查给 全组教师。第周A1技术支持的学情分 析B2微课程设计与 制作1.教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。1 .教研组开展线上 会议确定教研组选 择的5个微能力点 （A1技术支持的学情 分析、B1技术支持 的测验与练习、B2 微课程设计与制作、 B6技术支持的展示 交流、B9自评与互 评活动的组织）。本 组教师选择

23、本学期 要通过的能力点。并 进入学校相应微能 力组。2 .教研组挑选信息 技术融合课优秀课 例：图形的旋转 并推送在组内进行 观课，研讨，评课。.3 .教研组挑选种子 选手进行培训，为信 息技术与学科深度 融合课比赛做准备。 4 .通过问卷星调查， 共同体在线研讨开 学后如何进行有效 的教学。5 .教研组每周推送 学生学业情况和教 师备课情况调查问 春给全组教师。1 .开展测评指南附 录。2 .优秀课例、普通 话、三笔字训练资 料。3 .腾讯会议。4 . QQ在线视频。5 .问卷星。1 .选定能力点。2 .评课记录表。3 .确定种子人选。4 .调查问卷表。5 .听课记录。第 四 周A1技术支持

24、的学情分 析B2微课程设计与制作1 .教研组推送张齐 华“教材解读系列公 益讲座”给本组成 员，并组织组员学 习。2 .教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。1.教研组转发学习 支架和问卷，教师对 选择的A1.B2能力 点进行线上学习，学 习完成后进行即时 检测，教研组对教师 的问题进行收集。教 研组针对种子选手 的信息技术融合课 找规律解决问题 例5在教研组内进 行教学设计探讨与1 .开展测评指南附 录2. 02 .教师学习支架问 卷。3 .课例资源。4 .腾讯会议。5 .问卷星。1 .培训记录表。2 .确定教学设计框 架。3 .空中课堂教学设 计、教学视频、教学 课件。4 .调查

25、问卷表。5 .个人三年开展规 划表。交流。3 .数学组朱老师完 成空中课堂100以 内数的组成的录制 并上传平台。4 .教研组推送学生 学业情况和教师备 课情况调查问卷给 全组教师。5 .教师依据学校信 息化开展规划制定 个人三年开展规划 表。第 五周A1技术支持的学情分 析B2微课程设计与制作B1技术支持的测险与 练习B9自评与互评活动的 组织1.教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。1 .组长通过腾讯会 议APP召开数学组 线上会议，研讨学习 者风格问卷，了解学 习者风格类型有哪 些，以及各种学习者 风格类型特点，为推 送学习者凤格问卷 做准备。2 .在教研组会议上 解读学生学习

26、者风 格类型，明确不同学 习风格的特点。3 .班主任推送学习 者风格问卷给每位 学生填写，并汇总数 据。形成表格，确定 每个学生的学习风 格，形成各班学生的 学习者风格分析报 告。4 .信息技术融合创 新课种子选手提交 初步教案，并制作课 件。5 . 一年级共同体线 上知识梳理：用多 少描述数之间的关 系、生活中的实际 问题。6 .教研组长推送学 生学业情况和教师 备课情况调查问卷 给全组教师。1 .学习者风格测评 问卷2 .腾讯会议。3 .问卷星。11.学习者风格测 评问卷。2 .学习者风格分析 报告。3 .种子选手初教案 和课件。4 ,用多少描述数之 间的关系,生活中 的实际问题知识梳 理

27、文档。5 .调查问卷表。6 .学情分析、学习工 具和支架。7.教研组长收集各 年级上交的学情分 析、学习工具和支 架。第六周Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B1技术支持的测险 与练习B9自评与互评活动 的组织1.教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。1 .组织本组教师进 行学情分析：支架及 学习工具制作的培 训学习。（主要包括 支架的选择，制作、 题型设置、学情分析 工具选择等）2 .信息技术融合课 的种子选手在学习 共同体内进行线上 微格。并修改教案， 课件。3 .二年级共同体利 用腾讯会议APP对 同级运算的运算 顺序、含有两级运 算的运算顺序基于 学情、教法和学法

28、的 教学策略进行知识 梳理。4 .数学组老师完成 空中课堂100以内 数的认识综合练习 二的录制井上传。5 .教研组推送学生 学业情况和教师备 课情况调查问卷给 全组教师。6 .收集各年级上交 的学情分析、学习工 具和支架。1 .学生学习的风格 测试问卷。2 .学情分析常用支 架及学习工具模板。3 .腾讯会议。4 .问卷星。1 .培训记录表。2 .种子选手二次修 改的教案和课例。3 .本组教师制作的 学习工具和支架。A4.同级运算的运 算顺序、（含有两级 运算的运算顺序知 识梳理文。5 .教学设计和教学 视频。6 .调查问卷表。7 .学情分析。学习工 具和支架。第七周Al技术支持的学情 分析B

29、2微课程设计和制 作B1技术支持的 测验与练习B9自评与互评活 动的组织1 .教研组推送张齐 华“教材解读系列公 益讲座（二）”给本 组成员，并组织组员 学习。2 .教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。1 .教研组核查本组 教师基于学情分析 的教学设计。2 .组织本组教师参 加教务处组织微课 制作培训，主要针对 工具及操作方法。3 .教师根据学科特 点制作学情分析支 架及学习工具.信息技术融合课 的种子选手进行第 二次线上微格试上， 并修改教案、课件。4 .三至六年级共同 体利用腾讯会议APP 对三年级算乘法 练习、两位数乘两 位数不进位基于学 情、教法和学法的教 学策略进行知识梳

30、 理。5 .教研组推送学生 学业情况和教师备 课情况调查问卷给 全组教师。6 .收集各年级上交 的学情分析、学习工 具和支架。7 .组织本组教师参 加李婵娟校长的线 上校本培训一未来 教师的7个趋势，并 撰写个人培训记录 表。1 . Al. B2 文本。2 .硬件准备：手机、 录像机。3 .软件准备：剪辑 师、快剪辑。4 .腾讯会议。5 .问卷星。1 .基于学情分析的 教学设计。2 .培训记录表。3 .教师制作的学情 分析支架和学习工 具。4 .种子选手三次修 改的教案和课件。5 .口算乘法练习、 两位数乘两位数 不进位知识梳理文 档。6 .调查问卷表。7 .学情分析、学习工 具和支架。第八周

31、Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .教研组接收井推 送优秀微课给本组 成员，并针对微课进 行线上学习研讨。2 .教研组组织教师 观看空中课堂，并开 展线上研讨。1 .教研组核查教师 制定和使用技术支 持下的学情分析学 习支架。工具情况。2 .教研组核查教师 基于学情分析的教 学设计。3 .三至六年级共同 体利用腾讯会议APP 对四年级小数的性 质和大小比拟练习 课、小数点移动引 起小数大小的变化 基于学情、教法和学 法的教学策略进行 知识梳理。4 .教研组推送学生 学业情况和教师备 课情况调查问卷给 全组教师。5 .收集各年级上交 的学情分析、学习工 具和支架。1.微课课例。2.腾讯会议。3 .问卷星。1 .基于学情分析的 教学设计。2 .教师制作的学情 分析支架和学习工 具。3 .微课框架。4 .小数的性质利大 小比拟练习课）小 数点移动引起小数 大小的变化知识梳 理文档。5 .调查问卷表6 .学情分析、学习工 具和支架。