2022年长度和时间的测量共案 .pdf

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1、学生主体化教学方案2012-2013 学年度第一学期年级初二年级科目物理授课教师授课班级授课日期2012 年月日教学内容 1.1 长度和时间的测量授课类型复习课课时安排1 课时教学目标知识与技能掌握长度的测量方法。过程与方法1、通过观察、使用刻度尺，加强对刻度尺使用的熟练程度；2、通过练习，加深对分度值的理解。情感态度与价值观通过学习，了解测量工具在生活中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重点是什么准确掌握长度的测量方法。为什么长度的测量是中学生应该具备的基本能力，也是常考内容之一。如何体现巩固练习涉及测量的易错问题。教学难点是什么长度测量中的估读问题和如何确定刻度尺的分度值。为什么初中生往

2、往习惯准确，对于估读存在很多问题，同时在使用刻度尺时要求必须估读；有两种方法可以确定测量工具的分度值，学生不能灵活选择合适的方法。如何突破强化通过做题，让学生来解释原因，加强学生的理解与记忆，反复强化。教学方法分析讨论法、练习法、引导分析法教具使用刻度尺名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -教学过程进度学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案重点知识习题刻度尺的使用（重点笔记）使用前：选：根据被测物体长度及测量需要的精确程度，选择适当量程、分度值的刻度尺。认：观察刻度尺的零刻度线是否磨损，认清量程、分度值分别是多少。使用时：放：刻度尺要放正，如果尺较厚（如

3、：木直尺）应让尺的刻度线紧贴被测物体，与被测物体对齐；如果零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。看：视线与尺面垂直读：估读到分度值的下一位。记：记录时要有数值和单位。算：多次测量求平均值，以减小误差。应做到：刻度尺要放正，要紧贴被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；多次测量取平均值。1.(1)5.3km=m；(2)1.6mm=m；(3)24nm=mm；(4)2.5105cm=km 教师活动学生活动名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -2.用两把刻度尺测量同一物体的长度，如图所示。利用A 刻度尺测得物体长

4、为cm，利用B 刻度尺测得物体长为cm，造成结果不同的原因是不同。3.用刻度尺测量铁棒长度，记录数据为21.15 厘米，这把刻度尺的最小刻度为（）（A）米（B）分米（C）厘米（D）毫米4.（2011，广西钦州）如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，测量的结果是（）（A）1.25cm（B）3.25cm（C）0.225mm（D）2.25cm5.某同学用刻度尺测量教室门的高度，三次测量的读数分别是2.14 米、2.16 米、2.17 米，则门的高度值应取（）（A）2.14 米（B）2.16 米（C）2.17 米（D）2.157 米6.下列单位变换中，正确的是（）（A）3.5 米=3.5 100=350

5、 厘米（B）3.5 米=3.5 米 100=350 厘米（C）3.5 米=3.5 米 100 厘米=350 厘米（D）3.5 米=3.5 100 厘米=350 厘米7.三位同学分别用三把尺子测量同一物体的长度，测出的正确结果分别是52.1厘米，5.210 分米，0.52 米。这三把尺子的最小刻度A B名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -依次分别是（）(A)毫米、分米、厘米；（B）厘米、分米、米；（C）毫米、微米、厘米；（D）厘米、毫米、分米。8.在物理实验中，用最小刻度是毫米的尺测量一支钢笔的长度，下列记录结果正确的是（）(A)13 厘米（B）13.3 厘米（C）13.33 厘米（D）13.333 厘米9.用软尺测物体的长度，如果把尺拉得太紧，测得的结果将（）。（A）偏小（B）偏大（C）不变（D）无法判定10.用刻度尺测量铁棒长度，记录数据为21.15 厘米，这把刻度尺的最小刻度为（）（A）米（B）分米（C）厘米（D）毫米课堂小结重点掌握长度的测量的分度值问题。板书设计见学案作业布置全体学生：优秀学生：教学反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -