《高职生职业发展与就业指导项目场景化实训教程》套课件幻灯片完整版ppt教学教程最全电子讲义（最新）.pptx

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1、,高职生职业发展与就业指导项目 场景化实训教程,职涯规划 | 就业指导,适应大学生活,场景引入,思考：他真的适应大学生活了吗？,什么是大学？,你觉得，什么是大学？,了解大学真义,大学与高中有什么区别？,从“熟人型”社会到“陌生人”社会,“一元化”VS“多元化”,大学没有统一的作息时间要求，不像中学的监督那么严格。,“封闭型”VS“松散型”,大学开始独立支配自己的生活，各项开支等都由自己安排。,独立生活VS集体生活,大学社会活动几率增加，学生会、各种社团、老乡交往等活动非常丰富。,社会活动范围由窄变宽,实训活动：适应大学，放飞梦想,完成表格，有哪些新的发现？ 拟定自己在大学期间的目标，然后将这些

2、目标与自己的人生梦想进行对比分析，看看有哪些联系。,快速适应大学生活的方法,构建符合自身特点的全新学习模式,01.建立一张属于自己的课程表 根据自己的学习计划制定自己的课程计划表,02.学习要有自觉性 确定学习目标、制定学习计划、落实学习计划,03.掌握师生沟通的关键方法 课前做好准备，课后可以在线上或去办公室与老师交流,04.小心谨慎地选择提高班 在学有余力的情况下，选择学习其他专业学科的知识,05.选择自己感兴趣的选修课 考虑学分、考虑兴趣、专业等因素，坚持学有所获,学会自我管理学习管理,学习力的三个要素,大学VS中学 学习内容相对深奥和广博，学习方法上不仅要明确“学什么”，更要掌握“怎么

3、学”。 学习环境相对自由独立，培养自学能力是关键，态度上须由“要我学”转到“我要学”。,学会自我管理时间管理,提高时间管理技能，要善于协调两类时间： 他控时间，如学校安排上课、实验的时间 自控时间，属于自己自由支配的时间 提高时间管理技能的具体方法： 制定长期计划和“每日必作表” 养成使用备忘录、通讯、交通工具等减少浪费时间的习惯 学习回避干扰的技巧，提高效率 立即行动，养成绝不怠惰和拖延的习惯 时时检查改进自己的时间支配效率等,时间管理并不是要把所有事情做完 而是更有效的运用时间,学会自我管理人际管理,在人际管理中，培养自己 建立人际关系的能力 说服影响他人的能力 团队合作与协调的能力 倾听

4、与沟通的能力 冲突处理的能力,学会自我管理情绪管理,实训活动：理想之旅，不忘初心,重新探索 自己的人生理想与目标,很小很小的时候，理想是： 天真烂漫的小学，理想是： 初中的花季雨季里，理想是： 高中的激情岁月里，理想是： 现在，来到大学里，理想是： 以上这些理想的共通之处是：,基于现实，想到实现自己理想的具体计划有： 在理想实现的过程中，渴望获得的支持是：,探索未来专业,场景引入,思考：他认识到专业价值了吗？,了解专业,01,02,03,专业是学校根据社会职业分工，用以确定人才培养规格，整合教学资源和可利用的社会实践资源，对专门知识、专门工作经验和技术、行业道德规范进行分类、分层教学的学业类别

5、。,形成与专业有关的知识结构和思维方式，形成核心课和专业拓展课程的系统学习和训练，形成较为稳定的专业思想。,专业基础课程,专业核心课程,专业拓展课程,专业与职业的关系,一对一,一个专业方向对应一个职业目标。（数控机床专业）,多对一,多种专业都可以发展到某一种职业的形式。（新闻记者）,一对多,一个专业可以对应一个职业群。（人力资源专业）,夯实专业基础,主动适应教学安排 课时数减少，课程进度加快；对教材讲解减少，对学生监督较少；不同课程上课教室不同；同学间所学课程不一定同步；同样一门课可能由不同老师上,正确对待专业学习，养成自主学习习惯 在学习上多一点自我约束、自我监督和自我检查,实训活动：专业探

6、索,规划学业路径,场景引入,思考：他们对自己的就业规划符合实际吗？,你的就业选择？,实训活动：你了解自己和职业有多少,回答测试题。 如果大家有10题以上选择了B，说明对自己和职业的了解很不充分。 那么，你很有必要在接下来的时间里认真学习本课程，并且在学习和生活中努力提升自己的就业竞争力！,就业型学业规划,管理好自己,认知上，掌握学习的方法论 学习上，学会安排时间 生活上，学会共同生活 思想上，陶冶自身情操,设计就业路,大一，适应大学，构建规划意识大二，确定主要学习方向 大三，提高专业技能水平，为参加社会工作做好准备,升学型学业规划,升学型学业规划,创业型学业规划,1.你适合创业吗？ 2.你能长

7、时间保持创业激情吗？ 3.你的身体和精神状态适合创业吗？ 4.你的家庭支持你创业吗？ 5.你准备承受创业初期的风险了吗？,了解创业意愿,1.择世所需 2.择己所爱 3.择己所能 4.择己所利,明确创业决策,1.刻苦学习创业知识 2.加强社会实践 3.向专家或行家咨询,提升创业能力,实训活动：学业规划评估与反馈,课外实践：给现在一个期许，给未来一个回忆,给5年后的自己写一封信，你会写点什么？ 你对未来的自己有哪些期许，希望自己5年后会成为什么样的人，达到什么样的状态？ 也许，当5年后你再次打开这封信时，会产生很多感慨！,谢谢观看，下节课见！,职涯规划 | 就业指导,高职生职业发展与就业指导项目

8、场景化实训教程,职涯规划 | 就业指导,6,职业素养提升,5,培养职业意识,4,框定职业生涯方向,7,准备求职择业,8,规划就业行动,GO,认知未来工作,3,挖掘自我优势,1,探究大学本质,9,适应职场发展,课程体系/Contents,01,探究工作世界,02,探索职业世界,03,明晰职业变化,项目内容/Contents,了解职业和行业的分类，掌握职业探索的方法，认识未来职业发展变化趋势。,掌握职业探索的方法。,重点,难点,重难点/Difficult points,目标/Objective,了解职业与行业的分类 掌握职业探索方法 了解职业体验的方式 了解未来职业变化趋势 积极主动地进行工作世界

9、的探索,探究工作世界,场景引入,思考：你觉得应该找谁？,你未来的职业？,结合现在所学的专业和已有的实践经验进行思考， 你未来可能会从事哪些职业？,职业分类,中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为8个大类，75个中类，434个小类，1481个细类： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 第二大类：专业技术人员 第三大类：办事人员和有关人员 第四大类：商业、服务业人员 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 第七大类：军人 第八大类：不便分类的其他从业人员,行业分类,国民经济行业分类，分为20个行业门类，97个行业大类，473个中类，1

10、380多个小类： A 农、林、牧、渔业 B 采矿业 C 制造业 D 电力、热力、燃气及水生产和供应业 E 建筑业 F 批发和零售业 G 交通运输、仓储和邮政业 ,新出现的职业,供应链管理师,工业互联网工程技术人员,连锁经营管理师,网约配送员,电气电子产品 环保检测员,虚拟现实工程技术人员,全媒体运营师,智能制造工程技术人员,人工智能训练师,健康照护师,呼吸治疗师,出生缺陷防控咨询师,康复辅助技术咨询师,无人机装调工,高铁线路综合维修工,装配式建筑施工员,新出现的职业,新出现的职业,实训活动：关于职业信息,搜集职业信息的途径和方法 职业信息的内涵 下一步打算通过哪些渠道搜集信息,5-6人一组讨论

11、，可以通过哪些渠道了解职业信息，需要了解哪些职业信息，按下列格式填写好后，小组选拔一名成员进行汇报。,探索职业世界,场景引入,思考：你了解你的目标职业的工作状态吗？,职业探索的维度,A,B,C,行业环境分析,企业环境分析,社会环境分析,职业探索的维度社会环境,经济环境,经济形势,劳动力市场供求状况,收入水平,经济发展水平,职业探索的维度社会环境,政治法律环境,职业探索的维度社会环境,文化环境,社会文化设施,教育条件,教育水平,在良好的社会文化环境中，个人能受到良好的教育和熏陶，从而为职业发展打下更好的基础。,职业探索的维度社会环境,价值观念,职业探索的维度行业环境,行业现状及发展趋势 了解国家

12、政策和社会大环境的发展趋势,行业的社会评价与社会声望 多倾听社会各界人士对该行业的评价，并有自己的判断,行业代表人物 了解代表人物的先进事迹或反面的失败经历,行业规范及标准 了解行业的人才准入门槛以及从业人员基本守则,职业探索的维度企业环境,1,企业的基本状况 企业过去的创业历史，现阶段的运行状况，以及未来的发展前景。,2,企业的发展目标 企业的存在价值和发展的“生命线”。,3,企业文化 企业成员共同的、具有本企业特色的价值观为核心的行为方式体系。,4,企业福利薪酬 薪酬是职业选择的关键因素，但不是绝对因素。,职业探索的方法,通过自我探索，形成一个探索的范围，同时，列出理想职业，形成职业清单。

13、,从职业清单上，发掘这些职业的共同点，联想到更多值得探索的职业。,结合能力和价值观再次从清单中进行筛选，得到预期职业库。,形成自己预期的职业库,职业探索的方法,用职业分类的方法探索工作世界,职业探索的方法,由近至远的探索方法,所谓近和远，指的是信息与探索者之间的距离。 近的信息比较丰富，易获得；远的信息则更为深入，但需要更多的投入和与环境的互动。,职业探索的方法,生涯人物访谈,约定访谈事宜,寻找访谈对象,准备访谈提纲,筛选偏好职业,完善访后工作,操控访谈过程,大学生的迷茫,不了解自己,不了解社会,职业实践体验方式,实训活动：职业博览会,01,02,03,打分,接受其他同学的咨询,05,04,“

14、职业资料发布”演示,开“职业资料新闻发布会”,组成“职业资料专家小组”, 思考 如何才能收集到正确、完整的职业资料，都有哪些搜集职业信息的渠道？ 各组介绍的职业中，哪个或者哪些吸引你，理由是什么。,明晰职业变化,场景引入,思考：你觉得未来哪些职业会消失？,职业环境未来变化趋势,打破传统职业模式 逐步实现智能化,转变职业时空概念 岗位转移频繁化,人才类型不断多样 比例结构差异化,复合型人才需求提升 职业岗位复杂化,1,2,新兴产业不断兴起 职业技能攀高化,3,4,5,新兴产业与职业,职业的兴起、发展、衰落及消亡均是由社会需要的变化引起的。,新兴产业与职业,更加精细,更加宏观,职业领域,新兴产业与

15、职业,劳动密集型知识密集型,大型企业分工明确小型公司多类任务,专人任务团队沟通与合作,工作稳定频繁更换岗位,本地就业全球人力资源竞争,一张文凭用一生 终身学习,新兴产业与职业,实训活动：职业搜索线,最欣赏的：,最想从事的：,课外实践：生涯人物访谈,找出未来最可能从事的职业，然后在该职业领域寻找一位在职人士作为访谈对象。 生涯人物可以是自己的亲人、老师和朋友，可以是他们推荐的其他人，也可以借助行业协会、大型同学录或某个具体组织的网站来寻找。,谢谢观看，下节课见！,职涯规划 | 就业指导,高职生职业发展与就业指导项目 场景化实训教程,职涯规划 | 就业指导,6,职业素养提升,5,培养职业意识,4,

16、框定职业生涯方向,7,准备求职择业,8,规划就业行动,2,认知未来工作,GO,挖掘自我优势,1,探究大学本质,9,适应职场发展,课程体系/Contents,01,发掘职业兴趣,02,明晰职业性格,03,澄清职业价值观,项目内容/Contents,04,梳理职业技能,掌握职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能的相关知识，认识到自我认知对于职涯规划的意义。,霍兰德兴趣类型、MBTI性格理论、职业锚理论。,重点,难点,重难点/Difficult points,目标/Objective,了解职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能相关概念 掌握职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能探索方法 通过正

17、式和非正式评估进行自我探索，明确自我职业定位 认识到职业性格可以改变和塑造，职业兴趣可以培养和挖掘，职业价值观需要澄清，职业技能需要梳理与提升。,发掘职业兴趣,场景引入,思考：你未来想从事什么样的工作，和你的兴趣相关吗？,职业兴趣,职业兴趣对职业生涯的影响,被帝王“耽误”的艺术家,宋徽宗,李煜,职业兴趣对职业生涯的影响,实训活动：快快乐乐“抓周”,你选哪一个？ 如果还有两次选择，你会按顺序选择哪三种？, 思考 记录你选择的物品类型前面的字母代码，在接下来的霍兰德职业兴趣理论中，看看你的职业兴趣方向。,霍兰德的职业兴趣六角形,霍兰德的职业兴趣理论 他认为，职业选择也是人格的表现。 他认为，对职业

18、的兴趣在较大程度上将决定对职业的投入程度。 霍兰德假设：在我们的文化里，大多数人可以分为六种人格类型，这六种类型可以按照固定顺序排成一个六角型。,霍兰德的职业兴趣六角形,R：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。,C：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。,E：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。,I：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。,A：有艺术、直觉、创造能力，喜欢运用想象力和创造力，在自由的环境中工作。,S：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。,现实型（R）,传统型（C）,研究型（

19、I）,艺术型（A）,社会型（S）,企业型（E）,霍兰德职业兴趣六种类型的关系,霍兰德职业兴趣六种类型的关系,物,人,想法,数据,数据类的人喜欢事实、计算、数字、创建和管理文档,想法类的人喜欢获得知识、见识、发现新的方法,喜欢与人打交道的人喜欢帮助别人、提供服务等,喜欢与物打交道的人喜欢机器、工具、动植物和材料等,明晰职业性格,场景引入,思考：你是什么性格？你觉得你适合什么职业？,实训活动：性格探索,根据这些性格特点，你认为自己适合哪些职业呢？为什么？,用5个词来描述自己的性格：,让你的朋友、家人、老师、同学，分别用五个词汇对你的性格特点进行概括：,把自己的描述与大家眼中你的性格进行对比，有哪些

20、共同点呢？,职业性格,一定的性格适合于从事一定的职业，同时，不同的职业对人有不同的性格要求。 当一个人所做的工作与自己的个性越契合，他事业成功的可能性越大。,职业性格指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。,性格与职业生涯发展的关系,性格决定命运,许多职业的确对性格有着特定的要求。 选择某一职业就必须具备职业所要求的性格特征。 性格特征与生涯规划的关系是很密切的，所以要规划职业生涯，首先要了解自己具有什么样的性格特征。,MBTI性格理论,MBTI（Myers-Briggs Type Indicator） 即迈尔斯-布里格斯性格分类法，是一种迫选型、自我报告式的性格评

21、估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。,MBTI性格理论,四大维度 精力支配：Extraversion (E) 外向 Introversion (I) 内向 接受信息：Sensing (S)感觉 Intuition(N) 直觉 判断事物：Thinking (T)思考 Feeling (F) 情感 行动方式：Judging (J) 判断 Perceiving (P) 知觉,MBTI性格理论,直觉+思考=概念主义者 概念主义者自信、有智慧、富有想象力。,感觉+感知=经验主义者 经验主义者关注五官带给他们的信息，喜欢自由随意的生活方式。,直觉+情感=

22、理想主义者 理想主义者感兴趣的是事物的意义、关系和可能性，并基于其个人的价值观念做出决定。,感觉+判断=传统主义者 传统主义者相信事实、喜欢有结构有条理的世界，喜欢做决定，既现实又有明确目标。,澄清职业价值观,场景引入,思考：你选择职业最看重什么？薪酬？内容？地域,价值观与职业发展,实训活动：价值观市场,利他主义 审美主义 智力刺激 成就动机 自主独立 社会地位 权力控制 经济报酬 社会交往 安全稳定 轻松舒适 人际关系 追求新意,从右面的13种价值观中选出5种对你来说最重要的。 如果不得不放弃其中一条，你会放弃哪条？划掉，说明理由。 如果再放弃其中一条，你会放弃哪条？划掉，说明理由。 继续下

23、去，直到最后一条，这是你无论如何也不愿放弃的。 按重要程度给你的价值观排序吧！,施恩的职业锚理论,所谓职业锚，是当一个人不得不作出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和发展自己职业时所围绕的中心。,施恩的职业锚理论,追求在技术职能领域的成长和技能提高，以及应用机会。,技术/职能型（TF）,追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理。,管理型（GM）,希望随心所欲安排自己的工作方式、习惯和生活方式。,自主/独立型（AU）,喜欢解决看上去无法解决的问题，克服无法克服的障碍。,挑战型（CH）,希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。,生活型（LS）,追求工作的安全

24、感与稳定感。,安全/稳定型（SE）,希望创建属于自己的公司。,创造/创业型（EC）,追求他们认可的核心价值。,服务/奉献型（SV）,梳理职业技能,场景引入,思考：你目前具备哪些职业能力？,职业能力,职业能力是在职业活动中人们顺利完成工作所需要的能力。 职业能力是决定一个人能否进入职业的先决条件，也是一个人能够胜任工作的客观条件。,能力与生涯发展,职业能力是就业的关键，是获得职业成功的前提,能力的积累，会让职业发展空间越来越大，能力提升也会更快，形成良性循环。,能力的分类,能力的分类,辛迪梵和理查德鲍尔斯（Sidney Fine Richard Bolles）将技能分为三种类型：,这类技能与专业

25、学习或工作内容直接相关，经过有意识、专门的培训获得，不能迁移。专业知识技能并非只通过正式专业教育才能获得。,专业知识技能,良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题。自我管理技能需要练习，可以从非工作领域转换到工作领域。,自我管理技能,可迁移技能的特征是它可以从生活的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。因此，也被称为“通用技能”。,可迁移技能,实训活动：可迁移技能探索,课外实践：职业价值观测试,运用网络测评工具 对自己的价值观进行测试,谢谢观看，下节课见！,职涯规划 | 就业指导,高职生职业发展与就业指导项目 场景化实训教程,职涯规划

26、 | 就业指导,6,职业素养提升,5,培养职业意识,4,框定职业生涯方向,7,准备求职择业,8,规划就业行动,2,认知未来工作,GO,挖掘自我优势,1,探究大学本质,9,适应职场发展,课程体系/Contents,01,发掘职业兴趣,02,明晰职业性格,03,澄清职业价值观,项目内容/Contents,04,梳理职业技能,掌握职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能的相关知识，认识到自我认知对于职涯规划的意义。,霍兰德兴趣类型、MBTI性格理论、职业锚理论。,重点,难点,重难点/Difficult points,目标/Objective,了解职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能相关概念 掌握

27、职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能探索方法 通过正式和非正式评估进行自我探索，明确自我职业定位 认识到职业性格可以改变和塑造，职业兴趣可以培养和挖掘，职业价值观需要澄清，职业技能需要梳理与提升。,发掘职业兴趣,场景引入,思考：你未来想从事什么样的工作，和你的兴趣相关吗？,职业兴趣,职业兴趣对职业生涯的影响,被帝王“耽误”的艺术家,宋徽宗,李煜,职业兴趣对职业生涯的影响,实训活动：快快乐乐“抓周”,你选哪一个？ 如果还有两次选择，你会按顺序选择哪三种？, 思考 记录你选择的物品类型前面的字母代码，在接下来的霍兰德职业兴趣理论中，看看你的职业兴趣方向。,霍兰德的职业兴趣六角形,霍兰德的职业兴

28、趣理论 他认为，职业选择也是人格的表现。 他认为，对职业的兴趣在较大程度上将决定对职业的投入程度。 霍兰德假设：在我们的文化里，大多数人可以分为六种人格类型，这六种类型可以按照固定顺序排成一个六角型。,霍兰德的职业兴趣六角形,R：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。,C：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。,E：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。,I：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。,A：有艺术、直觉、创造能力，喜欢运用想象力和创造力，在自由的环境中工作。,S：擅长和人相处，喜欢教导、帮助

29、、启发或训练别人。,现实型（R）,传统型（C）,研究型（I）,艺术型（A）,社会型（S）,企业型（E）,霍兰德职业兴趣六种类型的关系,霍兰德职业兴趣六种类型的关系,物,人,想法,数据,数据类的人喜欢事实、计算、数字、创建和管理文档,想法类的人喜欢获得知识、见识、发现新的方法,喜欢与人打交道的人喜欢帮助别人、提供服务等,喜欢与物打交道的人喜欢机器、工具、动植物和材料等,明晰职业性格,场景引入,思考：你是什么性格？你觉得你适合什么职业？,实训活动：性格探索,根据这些性格特点，你认为自己适合哪些职业呢？为什么？,用5个词来描述自己的性格：,让你的朋友、家人、老师、同学，分别用五个词汇对你的性格特点进

30、行概括：,把自己的描述与大家眼中你的性格进行对比，有哪些共同点呢？,职业性格,一定的性格适合于从事一定的职业，同时，不同的职业对人有不同的性格要求。 当一个人所做的工作与自己的个性越契合，他事业成功的可能性越大。,职业性格指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。,性格与职业生涯发展的关系,性格决定命运,许多职业的确对性格有着特定的要求。 选择某一职业就必须具备职业所要求的性格特征。 性格特征与生涯规划的关系是很密切的，所以要规划职业生涯，首先要了解自己具有什么样的性格特征。,MBTI性格理论,MBTI（Myers-Briggs Type Indicator） 即迈尔

31、斯-布里格斯性格分类法，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。,MBTI性格理论,四大维度 精力支配：Extraversion (E) 外向 Introversion (I) 内向 接受信息：Sensing (S)感觉 Intuition(N) 直觉 判断事物：Thinking (T)思考 Feeling (F) 情感 行动方式：Judging (J) 判断 Perceiving (P) 知觉,MBTI性格理论,直觉+思考=概念主义者 概念主义者自信、有智慧、富有想象力。,感觉+感知=经验主义者 经验主义者关注五

32、官带给他们的信息，喜欢自由随意的生活方式。,直觉+情感=理想主义者 理想主义者感兴趣的是事物的意义、关系和可能性，并基于其个人的价值观念做出决定。,感觉+判断=传统主义者 传统主义者相信事实、喜欢有结构有条理的世界，喜欢做决定，既现实又有明确目标。,澄清职业价值观,场景引入,思考：你选择职业最看重什么？薪酬？内容？地域,价值观与职业发展,实训活动：价值观市场,利他主义 审美主义 智力刺激 成就动机 自主独立 社会地位 权力控制 经济报酬 社会交往 安全稳定 轻松舒适 人际关系 追求新意,从右面的13种价值观中选出5种对你来说最重要的。 如果不得不放弃其中一条，你会放弃哪条？划掉，说明理由。 如

33、果再放弃其中一条，你会放弃哪条？划掉，说明理由。 继续下去，直到最后一条，这是你无论如何也不愿放弃的。 按重要程度给你的价值观排序吧！,施恩的职业锚理论,所谓职业锚，是当一个人不得不作出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和发展自己职业时所围绕的中心。,施恩的职业锚理论,追求在技术职能领域的成长和技能提高，以及应用机会。,技术/职能型（TF）,追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理。,管理型（GM）,希望随心所欲安排自己的工作方式、习惯和生活方式。,自主/独立型（AU）,喜欢解决看上去无法解决的问题，克服无法克服的障碍。,挑战型（CH）,希望将生活的各个

34、主要方面整合为一个整体。,生活型（LS）,追求工作的安全感与稳定感。,安全/稳定型（SE）,希望创建属于自己的公司。,创造/创业型（EC）,追求他们认可的核心价值。,服务/奉献型（SV）,梳理职业技能,场景引入,思考：你目前具备哪些职业能力？,职业能力,职业能力是在职业活动中人们顺利完成工作所需要的能力。 职业能力是决定一个人能否进入职业的先决条件，也是一个人能够胜任工作的客观条件。,能力与生涯发展,职业能力是就业的关键，是获得职业成功的前提,能力的积累，会让职业发展空间越来越大，能力提升也会更快，形成良性循环。,能力的分类,能力的分类,辛迪梵和理查德鲍尔斯（Sidney Fine Richa

35、rd Bolles）将技能分为三种类型：,这类技能与专业学习或工作内容直接相关，经过有意识、专门的培训获得，不能迁移。专业知识技能并非只通过正式专业教育才能获得。,专业知识技能,良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题。自我管理技能需要练习，可以从非工作领域转换到工作领域。,自我管理技能,可迁移技能的特征是它可以从生活的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。因此，也被称为“通用技能”。,可迁移技能,实训活动：可迁移技能探索,课外实践：职业价值观测试,运用网络测评工具 对自己的价值观进行测试,谢谢观看，下节课见！,职涯规划 | 就业指导

36、,高职生职业发展与就业指导项目 场景化实训教程,职涯规划 | 就业指导,6,职业素养提升,5,培养职业意识,4,框定职业生涯方向,7,准备求职择业,8,规划就业行动,2,认知未来工作,GO,挖掘自我优势,1,探究大学本质,9,适应职场发展,课程体系/Contents,01,发掘职业兴趣,02,明晰职业性格,03,澄清职业价值观,项目内容/Contents,04,梳理职业技能,掌握职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能的相关知识，认识到自我认知对于职涯规划的意义。,霍兰德兴趣类型、MBTI性格理论、职业锚理论。,重点,难点,重难点/Difficult points,目标/Objective,了

37、解职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能相关概念 掌握职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能探索方法 通过正式和非正式评估进行自我探索，明确自我职业定位 认识到职业性格可以改变和塑造，职业兴趣可以培养和挖掘，职业价值观需要澄清，职业技能需要梳理与提升。,发掘职业兴趣,场景引入,思考：你未来想从事什么样的工作，和你的兴趣相关吗？,职业兴趣,职业兴趣对职业生涯的影响,被帝王“耽误”的艺术家,宋徽宗,李煜,职业兴趣对职业生涯的影响,实训活动：快快乐乐“抓周”,你选哪一个？ 如果还有两次选择，你会按顺序选择哪三种？, 思考 记录你选择的物品类型前面的字母代码，在接下来的霍兰德职业兴趣理论中，看看你

38、的职业兴趣方向。,霍兰德的职业兴趣六角形,霍兰德的职业兴趣理论 他认为，职业选择也是人格的表现。 他认为，对职业的兴趣在较大程度上将决定对职业的投入程度。 霍兰德假设：在我们的文化里，大多数人可以分为六种人格类型，这六种类型可以按照固定顺序排成一个六角型。,霍兰德的职业兴趣六角形,R：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。,C：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。,E：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。,I：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。,A：有艺术、直觉、创造能力，喜欢运用想象力和创造力

39、，在自由的环境中工作。,S：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。,现实型（R）,传统型（C）,研究型（I）,艺术型（A）,社会型（S）,企业型（E）,霍兰德职业兴趣六种类型的关系,霍兰德职业兴趣六种类型的关系,物,人,想法,数据,数据类的人喜欢事实、计算、数字、创建和管理文档,想法类的人喜欢获得知识、见识、发现新的方法,喜欢与人打交道的人喜欢帮助别人、提供服务等,喜欢与物打交道的人喜欢机器、工具、动植物和材料等,明晰职业性格,场景引入,思考：你是什么性格？你觉得你适合什么职业？,实训活动：性格探索,根据这些性格特点，你认为自己适合哪些职业呢？为什么？,用5个词来描述自己的性格：,让你

40、的朋友、家人、老师、同学，分别用五个词汇对你的性格特点进行概括：,把自己的描述与大家眼中你的性格进行对比，有哪些共同点呢？,职业性格,一定的性格适合于从事一定的职业，同时，不同的职业对人有不同的性格要求。 当一个人所做的工作与自己的个性越契合，他事业成功的可能性越大。,职业性格指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。,性格与职业生涯发展的关系,性格决定命运,许多职业的确对性格有着特定的要求。 选择某一职业就必须具备职业所要求的性格特征。 性格特征与生涯规划的关系是很密切的，所以要规划职业生涯，首先要了解自己具有什么样的性格特征。,MBTI性格理论,MBTI（Myer

41、s-Briggs Type Indicator） 即迈尔斯-布里格斯性格分类法，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。,MBTI性格理论,四大维度 精力支配：Extraversion (E) 外向 Introversion (I) 内向 接受信息：Sensing (S)感觉 Intuition(N) 直觉 判断事物：Thinking (T)思考 Feeling (F) 情感 行动方式：Judging (J) 判断 Perceiving (P) 知觉,MBTI性格理论,直觉+思考=概念主义者 概念主义者自信、有智慧

42、、富有想象力。,感觉+感知=经验主义者 经验主义者关注五官带给他们的信息，喜欢自由随意的生活方式。,直觉+情感=理想主义者 理想主义者感兴趣的是事物的意义、关系和可能性，并基于其个人的价值观念做出决定。,感觉+判断=传统主义者 传统主义者相信事实、喜欢有结构有条理的世界，喜欢做决定，既现实又有明确目标。,澄清职业价值观,场景引入,思考：你选择职业最看重什么？薪酬？内容？地域,价值观与职业发展,实训活动：价值观市场,利他主义 审美主义 智力刺激 成就动机 自主独立 社会地位 权力控制 经济报酬 社会交往 安全稳定 轻松舒适 人际关系 追求新意,从右面的13种价值观中选出5种对你来说最重要的。 如

43、果不得不放弃其中一条，你会放弃哪条？划掉，说明理由。 如果再放弃其中一条，你会放弃哪条？划掉，说明理由。 继续下去，直到最后一条，这是你无论如何也不愿放弃的。 按重要程度给你的价值观排序吧！,施恩的职业锚理论,所谓职业锚，是当一个人不得不作出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和发展自己职业时所围绕的中心。,施恩的职业锚理论,追求在技术职能领域的成长和技能提高，以及应用机会。,技术/职能型（TF）,追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理。,管理型（GM）,希望随心所欲安排自己的工作方式、习惯和生活方式。,自主/独立型（AU）,喜欢解决看上去无法解决的问题

44、，克服无法克服的障碍。,挑战型（CH）,希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。,生活型（LS）,追求工作的安全感与稳定感。,安全/稳定型（SE）,希望创建属于自己的公司。,创造/创业型（EC）,追求他们认可的核心价值。,服务/奉献型（SV）,梳理职业技能,场景引入,思考：你目前具备哪些职业能力？,职业能力,职业能力是在职业活动中人们顺利完成工作所需要的能力。 职业能力是决定一个人能否进入职业的先决条件，也是一个人能够胜任工作的客观条件。,能力与生涯发展,职业能力是就业的关键，是获得职业成功的前提,能力的积累，会让职业发展空间越来越大，能力提升也会更快，形成良性循环。,能力的分类,能力的分类,

45、辛迪梵和理查德鲍尔斯（Sidney Fine Richard Bolles）将技能分为三种类型：,这类技能与专业学习或工作内容直接相关，经过有意识、专门的培训获得，不能迁移。专业知识技能并非只通过正式专业教育才能获得。,专业知识技能,良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题。自我管理技能需要练习，可以从非工作领域转换到工作领域。,自我管理技能,可迁移技能的特征是它可以从生活的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。因此，也被称为“通用技能”。,可迁移技能,实训活动：可迁移技能探索,课外实践：职业价值观测试,运用网络测评工具 对自己的价值

46、观进行测试,谢谢观看，下节课见！,职涯规划 | 就业指导,高职生职业发展与就业指导项目 场景化实训教程,职涯规划 | 就业指导,6,职业素养提升,5,培养职业意识,GO,框定职业生涯方向,7,准备求职择业,8,规划就业行动,2,认知未来工作,3,挖掘自我优势,1,探究大学本质,9,适应职场发展,课程体系/Contents,项目内容/Contents,01,了解职业生涯规划,02,做出职业生涯决策,03,进行职业规划实践,了解职业生涯规划概念和作用，认识生涯决策理论，掌握职业生涯规划书的制作。,能够结合自己实际情况，运用相关理论，做生涯决策。,重点,难点,重难点/Difficult points

47、,目标/Objective,了解生涯决策相关理论。 了解职业目标的制定和管理内容。 掌握制订职业生涯行动方案与职业生涯规划书的写作方法。 重视生涯规划实践过程中的评估与修正，科学规划自己的职业生涯。,了解职业生涯规划,场景引入,思考：你的生涯目标是什么？现在正处于哪个阶段？,生涯,现代汉语词典：生涯，从事某种活动或职业的生活。 舒伯：生涯，包括人一生中所经历的各种职业，以及在生活中扮演的各种角色。,职业生涯,以个体为职位工作学习准备为起点，终止于个体完全退出职业活动。,个人的具体职业内容和职位是不断发展和变化的。,个体的全部职业经历。,面向于个体产生的社会概念，不是单纯意义的群体或是集体的行为概念。,职业生涯是个人一生经历的必要过程，是对个体经历不同工作岗位及职业经历的统称，是个体职位变动及职业理想实现的必要过程。,职业生涯规划的