幼儿园教育随笔：孩子爱表达老师爱倾听.docx

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1、孩子爱表达老师爱倾听指南中明确提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的。应为 幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、 敢说、喜欢说并能得到积极的回应。而对于刚入园的小班幼儿来说，面对陌生的环境、 陌生的人，对于幼儿来说是一种挑战，而对于老师更是一种挑战。亲子阅读绘本爱吃水果的牛，并一起动手制作、品尝水果奶。在制作过程中，让幼 儿亲自到超市参与购买、制作，让孩子感受劳动中的辛苦与快乐。我们鼓励家长用镜头 留下这珍贵的亲子时光，并发送到班级群里提供。这样一来大家在互相观看的同时可以 取长补短，还可以增进小朋友直接的了解，对幼儿语言的开展也很有帮助

2、。幼儿能在 亲子活动中体会用正确的语句来表达，那如何让幼儿在幼儿园讲故事或日常表达中，学 习使用基本正确的语句形式进行表达呢！这是让我们深思的一天，豪豪刚来让我给他接水，他就跑到自己座位上去了，而我们班最能干的睿睿 小朋友刚好在旁边，我就让她把水杯给豪豪端过去，我的目光一直关注着他俩，让我没 有想到的是，睿睿把水杯给他，他却不要。睿睿说：这是你的水杯。豪豪还是不接 受。正当我想介入时，睿睿说了一句话，豪豪马上接过了水杯还说了声谢谢。原来 孩子说了的那句请喝杯香蕉牛奶吧！特别的语句，用在特别的时候，起到了特别的作用。幼儿的语言开展，文学词汇经验之 语句”的表达不仅在课堂上、在家庭里、更重要的是要

3、在幼儿的日常表达中。在日常活动中，小朋友上来请老师接水时会说：我需要草莓味的”，老师接好水后会说：请 喝杯草莓牛奶吧！，幼儿礼貌地回应谢谢。在区角创设了水果奶专卖区，为 幼儿提供了一只大大的牛，多种水果图片、相应颜色的纸杯，小朋友们可以根据自 己的喜好选择，与同伴角色扮演并练习语句的表达。延伸活动中，我们也会让幼儿想说、 喜欢说、愿意说、并能得到回应。孩子的表达，老师的倾听都需要不断地寻找与完善。如何让幼儿在日常生活中善于表达 一些文学语汇，找到与他们感兴趣的话题就显得非常重要。如何将这些孩否门感兴趣的 话题深入内心，让他们去谈论表达，老师的倾听、引导是非常重要的。而当他们不善于 表达时我们也不要过于心急，要给予孩子时间与信心，用相信的眼光蹲下来和孩子们对 话，相信你会成为孩子们无话不谈的好朋友，相信每一个孩子都会绽放不一样的光 芒。