学科通用—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (6).docx

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1、微课程教学设计一课题:平等竞争二教学目标:1认识到现代社会中存在着竞争2懂得竞争的利与弊如何做到平等竞争?3树立正确的竞争的意识三重难点:如何做一个合格的竞争者？四教学手段：多媒体五：讲授流程：活动一我来说竞争电脑屏显：李桐和王晓强是一对好朋友。升入初二以后， 由于课程的增加，李桐和王晓强的成绩下降了不少。为了使这 一对好朋友的成绩都能够有所提高，老师建议他们之间展开学 习竞争，互相促进。这一对好朋友思索再三，最终还是容许了。 可是，对于老师和这对好朋友的做法，不同的人有不同的看 法请大家以“展开竞争以后”为主题，展开想象，为这 个故事续编一个结尾。学生分组讨论并展示，教师点拨：通过同学们的回

2、答，我发 现大家的想象非常地丰富，也善于从正反两个方面去分析问题。你们续编的这些可能性的结尾说明：竞争既有积极有利的一面, 又有消极不利的一面。教师板书：竞争的积极作用与消极作 用。过渡语言：竞争有利也有弊，下面让我们带着知识欣赏材料 电脑屏显：一个人抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回了家，养 在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，时间长了，它就以为自己是一只鸡。当这只鹰渐渐地长大以后，主人想把 它训练成鹰，可是这只鹰由于终日和鸡混在一起，已经变得和 鸡完全一样了，根本就没有飞的愿望了。主人试了各种方法， 都毫无效果，最后把它带到悬崖边，一把将它扔了下去。这只 鹰像块石头似的掉了下去，慌乱之中

3、，它拼命地拍打翅膀，没 想到，它竟然飞了起来！提问：故事说明了竞争哪一方面的作用？学生思考并回答：鹰的故事说明竞争具有积极的作用。教师点拨过渡：那么竞争的积极作用具体有哪些呢？请学生 看材料二：电脑屏显：田径场上的全能王卡尔刘易斯的故事：美国短跑名将卡尔刘易斯，在第三届世界田径锦标 赛上，创下了 9秒88的世界男子百米新纪录，当东京国立竞技 场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易 斯却流着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90,我也许不能跑得这样快, 正是他激励了我。” 1982年刘易斯的百米跳远成绩排名世界第 一 o刘易斯讲了大实话：正

4、是伯勒尔的9秒90,使刘易斯在 前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最 终刷新了世界男子百米历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育 史上写下了重重一笔，或许，这便是竞争的力量。提问：这段材料说明了什么？学生思考并展示：竞争能给我们以直接现实的目标；赋予我们压力和动力；能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和 工作效率。教师讲解：人天生具有惰性，没有竞争就会固步自封， 养尊处优，一事无成。伯勒尔的9秒90的成绩成了刘易斯竞争 的目标，这样刘易斯的潜能就被最大限度地激发出来。一个人 要成功，就要有压力，有了压力，才会有动力。没有压力，就 不会有动力，没有动力，就没有成功，最终会被这个竞争日益 激烈的社会所淘汰。学生体会一、微型课时间短，在活动中可操作性强。二、课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生变化多端的画面 及特殊的音响效果，着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生 情。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种 感官训练，激发学生对教学内容更进一步探究的欲望，学习的 兴趣也在不自觉中增加了，教师可在轻松愉快中完成教学任务。