无为市国培教师自主学习模式试点研修项目第一年实施方案.docx

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1、无为市国培教师自主学习模式试点研修工程 第一年实施方案为全面贯彻落实党的教育方针，促进教育高质量开展，建设一支 高质量教师队伍，根据中共中央国务院关于全面深化新时代教师队 伍建设改革的意见和教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国 家级培训计划（2021 -2025年）的通知以及安徽省教育厅财政厅 关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025年）的通知 精神，推进教师培训改革，完善高质量精准化的培训机制，实施教师 自主学习模式试点研修工程，采用以校为本混合式自主选学研修模式, 制定如下研修方案。一、目标任务本工程培训周期共3年，参训教师在任职学校和安徽开放大学的 组织指导下进行能力

2、诊断，明确自身专业短板和开展需求，借助研修 平台，自主选择培训内容，开展有针对性的自主学习和校本研修，实 现精准培训。本年度培训围绕“心理健康教育”、“师德师风”及“班 主任工作”三个方面开展自主选学研修。具体培训目标为：（一）提高参训教师的人际沟通能力、心理咨询能力和对学校心 理健康工作指导能力，全面提升教师心理素质，促进师生身心健康。（二）提高参训教师职业素养，筑牢教育责任意识，加强自身师 德师风建设，进一步弘扬敬业奉献精神。（三）提升参训教师的德育水平，掌握德育原那么和方法，提高班级管理有效性，推动和促进工程校班主任队伍建设。（四）提升参训教师自我分析、能力诊断、有效选择、自主实践、 协

3、同研修的综合能力。通过学习补齐自身专业短板，提升教学创新能 力和育人成效。（五）构以教师工作坊为载体，以学校为主阵地,教师按需选学， 专家指导、骨干带动、团队互助的以校为本混合式自主选学模式。探 索区域整体推进、学校整科推进与分主题选学相结合的教师自主选学 组织管理模式，完善教师自主开展机制。二、培训对象无为市初中、小学学段教师共200人。三、培训学时线上30学时，线下30学时，共60学时。四、培训阶段安排（2021年培月-2022年4月）（一）训前集中培训（2022年1月H日）目标任务：参训教师熟悉培训实施方案、考核方案，熟悉网络研 修平台操作；组建管理团队、专家团队、骨干培训团队，明确职责

4、分工，为工程实施做好准备。培训时间内容主持人/主讲人地点8:30-9:00开班仪式领导讲话安徽开放大学教师教育学院邵敏Cctalk 网络直 播9:00-11:00专题讲座南京师范大学教育科学学 院班主任研究中心主任 齐学红11:00-12:001 .实施方案解读2 .网络研修平台 功能演示安徽开放大学教师教育学院1.邵敏2.檀娟伤因受疫情影响，本次集中培训全部采用网络直播的形式，参训学 员根据手机短信提示线上直播观看。预期成果：参训教师明确个人研修目标、内容和任务，制定三年 开展规划和年度开展计划；各团队组建完毕，明确各方职责，组建、 完善学习共同体；提升县区、校级骨干培训团队线下实践活动的设

5、计、 组织与实施能力。（二）网络研修阶段（2022年1月2022年3月）目标任务：安徽开放大学提供课程资源清单，参训教师根据个人 学习需求自主选课，参训教师组建线上研修班级，专家设计组织工作 坊活动，引导催促参训教师参加工作坊活动，完成线上学习任务。预期成果：参训教师按照自身需求进行合理有效的选学；通过交 流互动提供学习成果和学习体验，形成研修共同体；理论联系实践, 线上理论与应用实践深度融合；了解并掌握学生心理健康教育问题的 解决方法和策略；提高综合素质和工作能力，提升德育水平；参加工 作坊评奖活动，提交评奖文章、案例研究等材料，专家评审，颁发获 奖证书，并汇集优质网络生成性成果资源。（三）

6、校本研修及线下实践阶段（2022年3月）目标任务：根据教师选学内容，工程专家团队指导骨干培训团队组织开展案例研究、专题研讨、课堂观摩、评课议课、成果展示等线 下送教活动。学校或者教研组立足教师任职学校，依托专家团队和骨 干团队，以校内研修小组为单位，自行开展校本研修。开展师德课展 示、课程思政、心理健康案例展示、班主任基本功大赛、教学叙事比 赛等评课评奖活动。预期成果：参训教师在线下实践中进行协作交流、教学研讨、评 比赛课活动，巩固学习成果，实现线上线下所学理论和技能的有效内 化；在打磨提炼的基础上，生成参训教师个人代表性研修成果，骨干 示范引领作用得到提升，以实践强化培训效果，增强教师培训获

7、得感。（四）培训总结暨训后跟踪指导阶段（2022年4月）主要目标任务：利用“总结表彰”、“成果展示”和“宣传推广” 三类活动来开展工程绩效评估；研修汇报交流，开展各类评优评先活 动；整理汇集培训中的优质生成性资源，建设本地培训资源库；开展 成果推广与宣传示范；进行工程年度自评，及时做好反应工作；开展 训后跟踪指导工作。预期成果：培训合格率到达98%以上；完成年度培训测评成绩合 成，形成较完整的参训学员学习培训档案；围绕年度主题建立一套较 全面的生成性资源库；形成工程自评报告和总结报告；培养成一批骨 干教师团队，打造一批有价值、可推广的高品质教学课例和学生心理 辅导成长案例。五、培训管理为了确保

8、本工程的顺利推进，工程采取区域整体推进、学校整科 推进与分主题选学相结合的教师自主选学组织管理模式，探索完善教 师自主开展机制。（一）安徽开放大学成立“国培计划”培训工程领导小组，确定 教师教育学院为工程统筹管理与实施部门，全面负责工程设计、实施 与总结等工作，主动建立与工程市、县、校的协作机制，全面保障培 训顺利实施并取得预期成果。（二）无为市教师培训主管部门做好工程实施的监督与协助工作, 协助安徽开放大学组建县区高水平专家团队、骨干培训团队；协同安 徽开放大学开展训前需求诊断，为学员参训提供便利条件，协助监督 学员线上学习进度，协助做好线下实践活动的实施，梳理打磨培训成 果，联合安徽开放大

9、学做好工程的总结评估工作。（三）县区、校骨干培训团队做好校本研修规划，开展校本研修， 巩固学习成果，帮助参训教师实现线上线下所学理论和技能的有效内 化；发挥示范引领作用，组织参训教师立足课堂教学和问题解决，以 课例研修为主要载体，开展教育教学实践活动，在打磨提炼的基础上， 生成参训教师个人代表性研修成果。（四）安徽开放大学联合无为市教师进修学校整合县域内外专家 资源组建高水平专家团队，负责设计线上线下教学实践、活动评比方 案，指导活动实施，评估活动开展效果。利用教师工作坊开展在线教 研活动，整理线上学习成果；开展在线直播专题讲座和集中答疑活动； 根据培训进度布置研修作业、点评优秀作业；指导骨干

10、团队组织开展 主题研讨活动，发现、推荐实践活动中的优秀教学典型案例，指导制 作培训成果和资源生成，配合工程市、县持续开展的线下送教活动。六、考核评价（一）考核评估要求我们在充分调研的基础上，设计了思路清晰、指标合理全面的培训评价方案。评价采取形成性与终结性评价相结合、线上培训与线下 实践相结合的综合考核方式，突出绩效评价，反映学员学习过程和学 习成果，激励和催促参训教师参加教研活动，注重发挥参训教师的主 动性和积极性，促进学习成果用于教学，做到训教合一。根据培训的 不同阶段设计考核内容和指标，考核评价贯穿培训全过程，实现考核 评价与培训实施全过程的一体化设计。本工程每年度考核一次，年度考核需满

11、80分方可结业。考核阶 段考核工程评价指标分值计分方式评价方 式训前集 中出勤情况按时参与集中培训，不迟到 早退10必做 完成计10 分。人工评 价研修计划提交三年开展规划和年度 开展计划一份。10必做 完成计10分。人工评 价网络研 修课程学习时 间自主选学，观看视频课程、 阅读课程文本资料，要求达 到规定时间。20必做 完成计20分。自动评 价工作坊活动按要求参加专家组织的线 上工作坊活动，完成研讨发 帖或资源上传任务，积极参 加线上评奖活动。10必做参加活动计 4分，获奖计 10分。自动评 价、人工 评价研修作业完成1份网络研修作业。10必做 完成计10 分。自动评 价线下实 践个人培训成 果提交提交一份个人代表性研修 成果。20必做一般成果计 6分，获奖成 果计20分。人工评 价个人小结提交一份个人年度培训小 结。20必做 完成计20 分。自动评 价（二）考核结果应用参训教师完成规定要求，经考核合格，由安徽开放大学颁发学时 证书，择优评选“优秀学员”，将优秀学员优先充实骨干培训指导团 队和区域培训专家团队，提供个性化培养方案。遴选优秀生成性资源 作为案例教学资源，建设案例资源库，并向省教育厅推荐。