2022年阳光总在风雨后教学设计 .pdf
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1、阳光总在风雨后教学设计古浪县职业技术教育中心张玉林一、教学目标让学生了解挫折的类型及含义,明确挫折具有的普遍存在性,培养学生良好的心态,积极面对挫折,从而提高学生的承受能力。1.知识目标:让学生能够认识挫折是怎样一回事,并能自我分析挫折产生的主客观原因,掌握积极的方法去应对挫折。2.能力目标:培养学生以积极、平静的心态对待挫折,并且能正确认识、分析挫折的价值,提高战胜挫折的能力。3.情感、态度与价值观的目标:使学生认识到每个人在生活中都会遇到各种各样的挫折,从而引导学生树立“阳光总在风雨后”的信念,养成健康向上的心理品质。二、教学重点与难点1.教学重点:引导学生认识挫折的普遍存在性,以及对个人
2、成长的积极作用。2.教学难点:让学生正确看待人生中遭遇的各种挫折,并学会去积极面对。三、教学方法1.教法:案例教学法、图片引导法,讨论法等。2.学法:探究学习法、问题解决学习法等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 5 页 -借助故事、视频等方式创设教学情境,使学生在体验和讨论中感悟面对挫折的感受和应对的重要性。并通过体验学习法,引导学生分享和互动,老师进行反馈和鼓励等方式,让学生实现自我探求,展示自我,充分发挥想象力,发现一些应对挫折的方法。四、教学时间一课时五、教学准备计算机、多媒体课件、音乐播放器等六、教学过程(一)新课导入播放阳光总在风雨后MV,让全班学生大声
3、唱歌,在歌声中感受“阳光总在风雨后”的内涵,引出本课的课题。(二)讲授新课分享洪战辉的故事:洪战辉由于家中突遭一连串的变故,生活从此改变了航向,他勇敢的面对生活,为父亲和捡来的妹妹撑起了一片天。生于这个世界,我们不可避免地要面对各种各样的挫折。真是在各种挫折的磨砺下,我们才会越来越坚强。1、引出挫折的含义:屠格涅夫曾经说过:“你想成为幸福的人吗?那么,请先学会吃苦。”我认为,这里的“苦”是挫折,“吃”就是要去面对挫折。挫折就是由于妨碍达到目标的现实或想象的阻力而产生的心理状态。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 5 页 -2、产生挫折的原因和影响分析造成挫折的因素,有
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