B6技术支持的展示交流作业1 活动设计(语文).docx

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1、B6技术支持的展示交流作业1活动设计（语文）一、主题与目标：白杨一课表达的屯垦成边时期，建设者远离家乡，扎根边疆、建 设边疆的主题。结合主题一是初步培养学生正确的人生观和价值观以 及献身祖国建设的崇高理想。二是抓住重点语句，联系上下文体会白 杨的特点感悟其内在的品质。三是掌握生字词，正确读写“戈壁、清 晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。二、对象分析：五年级的学生具备了一定的阅读能力，大多掌握了联系上下文、生活 实际理解课文内容的方法，但从生活经验上，对所描写的扎根、建设 边疆的历史背景不够了解，理解起来有一定困难。因此，须课前 一些新疆的地理环境、祖国建设边疆、西部大开发的资料，帮助学生 理解

2、课文内容。三、活动过程：（一）创设情景，激情导入。出示反响戈壁滩风光的图片，课堂放给学生看。1、师:本单元我们了解了空气清鲜天空明朗的草原，今天我们再来了 解充满西域风情的戈壁，请同学们欣赏图片。2、师:请你谈谈对戈壁滩的感受，同学们从课本中找出描写戈壁的句 子读读。3、师过渡:是啊，茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟, 只是满地的沙石，大风起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清 哪里是天，哪里是地，戈壁是多么荒凉呀，但是在这茫茫的戈壁上却 生长着一种美丽的植物，那是什么？4、生答师板书课题白杨，请同学们齐读课题，这节课就让我们一 起来学习这篇课文。面局新西（二）练读，了解白杨的外形

3、特点。1、师:请同学们三个人一小组分角色朗读课文3至10自然段，并从 相关语句中画出白杨的外形特点。2、出示张白杨树的图片（ppt） I I3、师:那么现在请同学们从文章中找出描写白杨的相关句子。你来读 读。（体会白杨的外形美。学生小组探讨，并展示通读，突出表现白 杨外形美的词语。）4、师过渡:生长在贫瘠的戈壁上的白杨长得怎样？5、生答后，师问:生长在贫瘠的戈壁上的白杨那么值得称颂，仅仅是 因为它长得美吗?直奔课文重点。（三）品读，理解白杨品格特征。1、师:接下来请同学们朗读课文11和12自然段，找出爸爸介绍白杨 树的三句话，并从中画出让你感受深刻的词语，并在组内交流感受。 2、生答师出示课件

4、:白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”3、让学生自主完成理解体会并带着自己的体会回读。4、师总:在风沙面前，白杨像城墙一样魏然屹立，在风雪面前，白杨 像青松一样挺拔高阶，在干旱面前，白杨又像骆驼一样耐旱耐渴，在 洪水面前，白杨又像中流砥柱一样牢固坚定，这就是（白杨坚强不屈） 的品格。（四）悟读，领会爸爸的心愿，由物及人。1、出示课件:第十四小节，师引读“他们只知道”后启发学生他们却 不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗?请把爸爸的经历 和白杨联系起来考虑一下，谈谈自己的看法。（生

5、答）。老师再引读: 他们只知道他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗? （学生自由回答）老师再引读：“他们只知道爸爸为什么把他们带到艰 苦的地方去呢？（学生自由回答）2、师小结看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么你们 是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？出示课件:白杨不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。爸爸在边疆不管遇到饥饿、艰难）还是（寒冷、困 苦），他总是那么（坚强），那么（执着），不（抛弃）也（不放弃）。大戈壁需 要白杨树，白杨树就在这里扎根。边疆需要（建设者、保卫者），（建设 者、保卫者）就在这里扎根。3、师:爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？为什么 爸爸的嘴角又浮起一丝微笑?道（学生自读自悟，根据自己的理解谈自 己的见解）