部编版六年级语文下册第二单元教学质量检测题.docx

《部编版六年级语文下册第二单元教学质量检测题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文下册第二单元教学质量检测题.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级下册语文第二单元教学质检测试卷一、积累与运用。（40分）1 .书写展示。请你用楷书抄写下面的句子，做到正确、规范、美观。（2分） 一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。2 .请你看拼音写句子，要写得规范、端正、整洁。（4分）kuan weifang yuqing fuql liang3 .请你比一比，再组成词语写下来。（4分）宴（）贷（）籍（）晏（）货（）藉（）4 .请你选择正确答案的序号填在括号里。（10分）（1）下面词语中加点字读音正确的一项是（ ）o栅（shan）栏 藤蔓（wdn） ）oc.姑且；勉强A.奄奄（yGn）待毙B. C.叛（fdn）舌LD.（2） “

2、聊以自慰”的“聊”意思是（A.聊天；闲谈B.依赖（3）下列选项中与“他在破船里捡到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？ ”这 句话意思相同的一项是（ ）o但钱在孤岛上很有用。 但钱在孤岛上没有用。 但钱在孤岛上怎么用。A.他在破船里捡到许多钱, B.他在破船里捡到许多钱, C.他在破船里捡到许多钱,（4）下列句子中，没有语病的一项是（）。A.图书角有儿童文学少年文艺和中国少年报等课外书。B.他一进教室，同学们的目光都集中到他的身上。C.平静的河面上，有一只小船迎着狂风向岸边驶过。（5）下列关于梗概说法错误的一项是（ ）oA.写梗概就是把作品缩到最短，字数越少越好。B.通读全书，理清书籍内容的基本

3、框架，把握要点，关注主人公的命运，可以为 写好梗概奠定基础。C.写梗概语言要有概括性，尽量少用细节描写。5 .请你把下面的词语补充完整。（4分）（ ）知非福 不可思（ ） （ ）见天日（ ）不在乎与世隔（ ）（ ）手好闲 垂头（ ）气 心平气（ ）6 .按照日积月累填空。（5分）（1） , 一字值千金。（2）听君一席话，。（3）,日久见人心。（4）近水知鱼性，o（5） ，更有早行人。7 .请你按照课文内容填空。（7分）（1）鲁滨逊漂流记这部小说主要写了鲁滨逊、这几件事，是一部文学 史上的伟大著作。（2）汤姆索亚历险记的作者是 国小说家 o8 .请你按要求写句子。（4分）（1）为了不滑下来，他不

4、得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）（2）请你从“饿、安静、厚、盼望、喜欢”中任选一个词语写一句夸张句。二、阅读与理解。（30分）（一）请你阅读课文骑鹅飞行记片段，试着回答问题。（6分）转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖 了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着， 瞪大的眼睛冒着火星。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去， 把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。1 .请你用“一”画出表示猫对男孩尼尔斯仇恨的句子。（1分）2 .第1自然段中“竖、拱、伸、

5、抓、”是猫 的描写，把猫 的样子刻画得淋漓尽致。（5分）3 .从“并不甘示弱”一词我们可以感受到男孩尼尔斯是一个 的孩子。（1分）（二）请你阅读课文鲁滨逊漂流记片段，试着回答问题。（8分）总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰 的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人在困境中，我们可以把好处和坏处对 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想 看到一艘船的踪影了。我着手调整我的生适方式入冬我可能把一切安排得舒舒服服。1 .根据课文内容解释下列词语意思。（1分）焉知非福：2 .请你判断，对的

6、在括号里打“J”，错的打“义”。（2分）（1）鲁滨逊漂流记是按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。（）（2）画” ”的句子是鲁滨逊从叫人受尽折磨的处境中得到的教训。（）3 .第1自然段中“受尽折磨的处境”是指，“值得宽慰的东西”指，体现了鲁滨逊 的精神品质。（3分）4 .说说把好处和坏处对照起来看，对身处困境的人有什么帮助？ （2分）（三）请你阅读下面的短文，试着回答问题。（16分）老人与海（节选）老渔夫桑提亚哥第八十五天出海，终于打到一条重得叫人不可相信的马林鱼。 经过一天一夜的拼斗，老人战胜了马林鱼。老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅，如果净 得三分之二，卖三角钱一磅，该

7、赚多少钱啊!谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。这是一条巨 大的鲨鱼，它顺着船的航线飞快地游来，老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。鲨鱼飞快 地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。老人把 渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。老头儿不忍心 朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打 败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了 养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面 养活我，一方面要弄死我。”这时,又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的 船桨向鲨鱼的

8、头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂蹒着 死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死 了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身 上扯去很多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把, 就一定要揍死它们。“鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来， 老人只见它们身上的磷光，他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了，就拽下舵把，两手 抱住，一次又一次劈下去，但是鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进 茅屋，躺在

9、床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼，一个人用 绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”男孩儿来到茅棚，看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了 热咖啡，并表示要跟他一起出海去打鱼。1 .请你用“一”画出文中描写老人心理活动的语句，用 ”画出描写老人语言的 语句。（2分）2 .请你给第2自然段拟一个小标题： （1分）3 .请你选择。（2分）（1）下面对文中画这句话理解正确的一项是（ ）oA.鱼可以换来钱，从而养活“我”，但是，弄到的鱼还在海里的时候，会引来鲨 鱼，“我”为了保住性命不得不与它们搏斗。B.这句话自相矛盾，说明渔夫老了，说话前后不一致。C.表达了老渔夫对鱼的憎恨之情。（2）本文赞扬了（ ）oA.老人不怕死的精神B.人类面对艰难困苦的生活时，所表现出的坚不可摧的精神和力量。C.老人捕鲨鱼手法高明4 .请你填空。（8分）（1）第2自然段写了老人与、进行搏 斗。在搏斗过程中老人的内心独白，表现了老人的形象。（2）老人用渔叉、和 这几种武器与鲨鱼搏斗。5 .读了这篇文章，你从老人身上得到了什么启示？ （3分）I、习作园地。（30分）见选择你读过的一本书写梗概。1.提示：这本书的主人公是谁？这本书围绕这个人