《夜色》教学设计公开课.docx

《《夜色》教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夜色》教学设计公开课.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9夜色教材分析:夜色是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本 胆子很小、很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌 告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共有两小节，前后比照着写出“我对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用 具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了，“一就”的句式，贴近学生生活， 很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活 泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉 学情分析：本单元句子学习的重点是“读好长句子，在本课第1、2节中都出现了较长的句子

2、，一 年级孩子在读长句很容易出现一字一顿或一连到底的现象，需要进行指导和练习，能读好长 句子的停顿，读懂长句子的意思。这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号不仅 使诗歌语言显得凝练.而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。 教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外，晚”等7个生字。2、能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。教学重难点：1、重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。正确有感情地朗读课文，培养良好的心 理品质。2、难点：理解

3、课文，体会夜色的美丽。培养学生勇敢的品质。课时安排：2课时课前准备：1、制作课件。2、生字卡片。第一课时教学目标：1、认识胆、敢、往、外、勇、窗、乱7个字。会写色、爸两个字。2、能借助拼音，正确地朗读课文第一小节；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3、和文中小作者引起共鸣，感受夜晚的胆小恐惧。教学重点：认识胆、敢、往、外、勇、窗、乱7个字。会写色、爸两个字。教学难点：1、指导读好长句子2、联系实际生活，感受小作者内心的胆小、害怕。教学准备：生字卡片多媒体课件教学过程：一、导入。小朋友，还记得这首小诗吗？弯弯的月儿这首诗写出了夜晚的美丽景色，今天我们要学习的是另一首描写夜晚的诗：夜色来，齐读课题

4、生读二、初读课文，整体感知。1、请小朋友们翻开书本P44,请听清楚要求：借助拼音读课文，把课文读通、读顺。尤 其是圈出的生字，要多拼读几遍。生读2、师范读课文。下面老师要来读一遍课文，想听吗？（生：想）可是老师有个要求，我读的时候，请你 们注意听老师的读音，还有我是怎样停顿的，能做到吗？（生：能）3、老师读得好吗？（生：好）你也试着像老师这样读一读。齐读课文。三、识字教学。（一）教学“胆小”和“勇敢”1、你觉得文中的小朋友怎么样？生：胆小勇敢（出示词语贴）2、谁来读一读？指名读3、(指着词组)你有什么发现？生：“胆小”“勇敢”是反义词。4、你真厉害！能读一读吗？生读词：胆小、勇敢5、识记“胆”

5、字。(1)谁来拼一拼？(指名拼)(2)你什么方法记住它？指名说：熟字加偏旁、猜谜语(3)师：你们知道“胆”长在哪儿吗？用手指给老师看(暗示：这个“月”字旁的“胆 是我们身体的一个部位)(4)能给它组词吗？生组词6、识记“勇”(1)课文里胆小的我，后来变得勇敢了一一出示“勇”指名拼、读一读。(2)这个字里面，有个我们的老朋友生：力师：谁来猜一猜“勇”字下面为什么有个“力”字？引导学生：勇敢的大力士，有勇气！(3)谁来组个词？生组词7、识记“敢”。(1)谁来拼一拼生拼读，指名读(2) “敢”字里有一个我们的偏旁老朋友，谁记得它？生：反文旁(3)来，组个词吧生组词8、齐读“勇敢、胆小”。现在，你可以

6、用“胆小”或者“勇敢”来说一句话吗？生说（二）识记“往外”。1、过渡：我很胆小，天一黑就不敢往外看。出示“往外”。来，读一读生读2、识记“往”。（1）谁来拼一拼？指名拼、读（2）你有什么方法记住它吗？生：熟字加偏旁（主+双立人）、换偏旁（住 换成 双立人）组个词生组词3、识记“外”（1）谁来拼一拼？指名拼、读（2）你有什么方法记住它吗？生：换一换（多一外）、加一加（夕+卜）组词4、识记“窗”字。（1）这个字读什么？指名读：（2）利用字理识记（课件1）（它是一个象形字，在古时候最开始说的“窗”其实指的是“囱”的意思，就是在屋上 留个洞，可以透光，也可以出烟，中间的是木削，用来遮挡（出示课件甲骨文

7、和金文）。后来, 在篆书中，把遮挡的木削变成两个左斜和一个右斜，还在顶上加了一个短竖，表示屋顶的排 烟通道。后来，人们把“穴”字和“囱”合在一起，就成了 “窗”，表示在墙上用来通风、 透光的采光口）（3）看看，有谁能在课堂上找到“窗”生找出教室的“窗”师：对了，小朋友们想，如果没有窗户，你会怎么样？生：很闷，空气不好师：看来，窗的作用可大啦！（4）谁来给它组个词生组词5、识记“乱”（1）我一看见窗外，新就会一一乱谁来拼一拼指名拼你有什么方法记住它？生：加一加（舌+竖弯钩）组词（三）巩固1、摘星星小朋友们学得真棒！现在，老师把刚才我们认识的生字宝宝组成词语，放在星星上了，想不想把它们摘下来？（生

8、：想）（星星课件2）生读恭喜小朋友们摘得这么多星星！你们真棒！2、回到课文读第一小节（课件3）（1）小朋友们，老师发现，刚才我们学习的这些生字，全部在课文的第一小节，现在, 老师们把它们送回去，你一一还会读吗？生：会（2）开始！（生读第一小节）四、指导读好、读懂第一小节的长句子。（一）指导用划分节奏和带着感受轻读、重读的方法来读长句子。1、小朋友们真能干！老师也很想再来读一读，可以吗？（生：可以）但是老师读的时候，有一个要求，可以做到吗？（课件4）（1）注意听老师读的节奏，可以用节奏线画出来（2）除了节奏以外，你还听出了什么？2、师范读。听清楚了吗？（生：清楚了）3、谁先来说说，老师是怎么停顿

9、的？生说师展示4、真棒！除了节奏，你还听出了什么？（1）生：很小很小 读得很轻师：哦，那你能猜猜老师为什么要把它读得很轻很轻吗？生：因为他胆子小，要是大声了就会吓住他。师：你真是懂我！还有吗？生：声音放低，才有小的感觉（2）讲了又讲生：读得重，说明妈妈讲了很屡次师：你真会听，真会感受（3）心就乱跳生：读得很小声，因为他很害怕，不能大声读5、师总结读的方法看来，要读好长句子，我们不但要读好节奏，还要把一些词语轻读、重读，读出人物的 感受。让我们用这样的方法再把第一小节齐读一遍。生读（二）发挥想象，深入感受人物的胆小，再读课文1、咦，小朋友们，这个句子里有一个老朋友（课件点红省略号）你还认识它吗？

10、生（认识）：省略号2、老师讲过，省略号是还有许多许多，把它省略了对不对？（生：对）3、看看这幅图，看看，文中我是什么表情？生：眼睛睁得大大的，嘴巴张得大大的，说明他很害怕。4、那我们来猜一猜，他可能看见窗外有什么呢？生说5、哦，原来你们都和他有一样的经历，原来，小朋友们的胆小，是因为你们眼中的夜晚 真的很不一样，来，我们再来读读第一小节。生读6、小朋友们，之前的我很一一胆小，之后的我一一很勇敢，为什么会发生这样的变化呢？ 我们下节课再来学习。（打问号）五、书写指导。今天我们来学写两个字出示“色”和“爸”字。1、这两个字有什么共同点？生：都是上下结构，要从上写到下；都有“巴”字。2、有什么不同点

11、？偏旁不同：角字头、父字头色字上小下“巴”大，爸字上大下“巴”小3、我们先来写“色”字，仔细观察，看看它的笔画占格是什么样的？强调：上小下大，色字以竖中线为界限，左宽右窄，竖弯钩的弯要饱满师范写，生描红书写4、现在来写“爸”字，仔细观察，看看它的笔画占格是什么样的？强调：上大下小，以竖中线为界限，左窄右宽。描红书写5、展示：评价、修改第二课时课时目标1、会写“笑、外，再” 3个生字。2、能有感情地朗读课文，读懂句子的意思。初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美 好的道理。教学过程：一、理解课文，读中感悟上节课，我们认识一个小男孩，他胆子很小，天黑不敢往窗外瞧。齐读第一小节3、过渡：妈妈的故

12、事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？ 学习第二小节4 .指名读。5 .出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？6 .想想“偏要”是什么意思？7 .指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。8 .和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。9 .教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（课件出示句 子：原来花草都像白天一样微笑。）这样的景色我想到了吗？10 .指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。n.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经 验说一说。齐读.如此迷人的夜色，让我们来静静的欣赏

13、一下。学着读一读，读出小朋友从害怕月色到喜欢夜色的心情变化。赛读.课件播放“美丽的夜景”图片。12 .师：这里的夜色美不美？ “我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件 出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）引导学生想象意境。这是 一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦 呢！13 .指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。“微笑、睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，表现夜晚的美好，“再黑再黑”可以读得响亮些，表现“我”的勇敢。14 .过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇敢了。

14、二、总结全文，拓展延伸.说话训练：你们还怕黑吗？那你们要做一个怎样的孩子？1 .小结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。只要我们勇敢地去发现, 去观察，去克服困难。三、指导书写.过渡：老师看到你们的进步，真开心，我要把微笑送给有进步的的孩子。1 .笑：先来学写开心地笑的“笑”字。注意竹字头的写法，下面是天不是天，下面天的撇和 捺的舒展。2 .学习生字外。观察生字结构，学生汇报识记方法。（夕+卜=外）教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。3 .出示生字：再在之前学过在，谁来说说你能区分它们么？观察笔顺，指名说，书空两遍， 观察在田字格中的位置。师范写。4 .学生在书上描红、临写，比照，评比四、布置作业，延伸课外1 .晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，用自己的彩色 画笔把你看到的美丽夜景画下来或者写下来。2 .可看看动画片怕黑不是真英雄3 .完成课作