幼儿园教养笔记《环节衔接小游戏的运用与调整》.docx

《幼儿园教养笔记《环节衔接小游戏的运用与调整》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教养笔记《环节衔接小游戏的运用与调整》.docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教养笔记环节衔接小游戏的运用与调整在日常带班中，每当环节进行转换时，环节衔接小游戏必不可少。衔接小游戏在实施过 程中需要根据幼儿的开展水平和需要不断调整的，否那么不仅达不到组织游戏的目的，反而还 会适得其反，造成小混乱。记得有一次，当我在组织环节间的转换玩拍手游戏时，班中只有几个孩子跟着我一起拍 手。我有一些惊讶，有些不知所措，这都是孩子们平时最喜欢玩的游戏呀？为什么现在却吸 引不了他们了呢？经过一番思考后我恍然大悟，原来是因为我在这一个多月来，在环节转换 的游戏上，一直都在玩拍手游戏，对孩子来说，没有了起初玩时的那一种新鲜感，孩子自然 就不愿意跟着我一起拍手了。我明白了，在环节的组织转换上，

2、不能一成不变，游戏的组织 上应该多样化。于是，我对班中的游戏进行了一些调整：L增减游戏难度。遇到太难或者太简单的游戏时，适当的增加或者减少一些游戏难度。如，我们在玩节奏 游戏“超级电脑”时，当孩子上来挑战，我给予一串节奏让孩子打出时，因为节奏过长，又 拍手又跺脚，使节奏变的有些难，孩子们都未能挑战成功。于是，及时改变策略，设置“初 级电脑”、“中级电脑”和“高级电脑”三个不同层次，根据孩子的不同需求及平日里对孩 子节奏的了解，给予孩子一些适合的节奏，再逐渐的增加节奏长度及难度，游戏下来，孩子 们更加积极了，都愿意尝试有难度的节奏游戏，感受到挑战成功的快乐，增加了孩子的自信。2 .调整游戏内容时

3、间长没兴趣，及时调整游戏环节。如拍手游戏：将原本的拍手打节奏变换为“拍手, 拍腿，拍肩膀”等拍身体上的不同部位。通过先看老师连续的拍身体上的不同部位，再模仿, 既帮助孩子们结合着这学期“我们的身体”主题关注到自己的身体，又能考验孩子们的记忆 力。3 .更换游戏形式。在较多环节衔接的小游戏上，都是面向全班孩子的。于是将个别几个游戏做形式上的变 换，如：唱唱英语儿歌时，可以分小组进行演唱，男生组和女生组，第一排第二排第三排, 轮流着演唱。又如：游戏“山上有个木头人”的时候，先可以全班孩子一起玩这个游戏，再 可以请一排孩子先来玩，其他两排孩子来做小评委，看看谁的动作保持的最最久。通过这样 不断的变化形式，能给孩子带来不同的感觉，时时保持着游戏的新鲜感。在今后也会不断积累并探索更多有趣的环节小游戏,通过小游戏让即将升入大班的孩子 们更加的愿意大胆表达自己，倾听同伴和老师的语言，参与到游戏中，满足孩子的需求，保 证一日活动的有序开展。