幼儿园科学主题观察活动-教案.docx

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1、授课题目幼儿园科学主题观察活动的设计与指导授课班级学前教育专业年级授课时数2课时授课类型理实一体化教学方法启发式教学法案例教学法自主学习法探究学习法小组合作学习法课前准备教师：多媒体教学设备、课件、 幼儿园科学教育活动视频片段、 教学图片学生：完本钱节预习任务，并搜 集资料。信息化平台：网络教学目标知识目标1 .了解观察的内涵、意义、内容的主要构成要素以及科学主题观察活动的主要类型；2 .掌握科学主题观察活动的基本方法.；3 .掌握科学主题观察活动指导的要点能力目标1 .能设计不同类型的科学主题观察活动方案。2 .能尝试分析、评价科学主题观察活动方案。情感目标1 .具有职业意识和进取精神，独立

2、完成科学主题观察活动方案的 设计。2 .提升自主学习能力和团队合作意识。3 .践行精益求精的工匠精神，不断修改完善活动方案。教学重点1 . 了解科学主题观察活动的主要类型。2 .掌握不同类型的科学主题观察活动设计的基本方法。教学难点1 .掌握不同类型的科学主题观察活动设计的基本方法。2 .能设计不同类型的科学主题观察活动方案。教学过程 及时间分配教学内容教学方法课前准备课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在QQ上布置预习 任务，分配学生完成资料，同时将资料上传于公共邮箱。学生通 过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的 图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。运用信息化手

3、段增 加师生互动的紧密性，提 升对学生的了解。活动导入（4分钟）教师出示布袋和橘子，组织学生讨论：如果你是幼儿园教师，该 如何带幼儿玩猜水果游戏。请一个学生演示玩法。游戏活动，激发学生 参与活动的兴趣，学生积 极参与讨论，导入探究新 知。探究新知（76分钟）（-）科学主题观察活动概述L教师以“橘子”为例，引导学生理解（1）观察是一种有目的、有计划、比拟持久地感知事物与现象 的知觉活动。观察是科学探究过程中常用的一种方法，也是科学教育 中幼儿认识事物与现象的最主要的方法。（2）科学主题观察活动的内涵一一指的是专门的观察活动，即 幼儿运用各种感官，了解客观事物与现象的特点、获取感性经验的科 学活动

4、o在幼儿园科学教育中,观察不仅存在于科学主题观察活动中， 还存在于在科学实验、技术操作、科学讨论等活中。2 .提问：通过观察，幼儿可以获得有关对象的哪些信息？（1）观察对象的外形特征；（2）观察对象的生长特点与生活习 性；（3）观察对象的结构与功能；（4）观察对象与周围食物的联系。3 .根据不同的分类标准，我们通常将科学主题观察活动分为个别 物体观察和现象观察、比拟观察和长期系统观察。【讨论】“下雨了”、 “哈密瓜和西瓜”、“小蝌蚪变青蛙” 提问：以上三个案例分别属于个别物体和现象观察、比拟观察、 长期系统观察中的哪种类型，分析并列表区别三种类型。（二）科学主题观察活动的设计L活动设计的要求（

5、1）确定观察活动的内容（2）创设观察条件（3）选择观察方法4 .活动目标的设计案例教学帮助学生 了解科学主题观察活动 的内涵，提问讨论加深对 概念的理解，了解科学主 题观察活动的内容。案例分析、列表区别 三种类型的不同，为后面 的设计奠定基础。教师结合案例对此 局部进行讲解。探究新知（76分钟）（1）【讨论】设计科学主题观察活动的第一步是做什么？师总结：要首先确定“活动目标”。（2）通常科学主题观察活动涉及的目标包括：观察兴趣、观察 技能、表达技能、有关观察对象的科学认识。出示表格科学主题观 察活动目标的设计，结合案例进行讲解。（3）【实践活动】教师发布任务一：以小组为单位，以酸酸甜 甜的橘子

6、为主题设计一个小班科学主题观察活动目标，并将活动目 标上传至超星学习通平台。（4）【实践活动】发布任务二：全班学生通过抢答的方式给活 动目标找茬。师生边找茬边归纳出设观察认识型教育活动目标设 计的考前须知：目标的表述要具体、适宜幼儿的年龄特征。应 突出观察技能、表达技能和有关观察对象的科学认识。（5）按要求修改完善本组活动目标。3 .活动过程的设计一般的教育活动过程由四局部构成，即：导入（开始）局部、基 本局部、结束局部、延伸局部。 个别物体观察活动过程的设计（1）【案例分析】观赏幼儿园教学片段视频：“可爱的小蜗牛， 分析这是什么类型的观察活动？教师是如何设计该活动过程的？（2）教师还原视频可

7、爱的小蜗牛活动过程的设计。（3）【实践活动】发布任务三：根据创新思维学之父爱德华. 德博诺提出的六顶思考帽，请同学们戴上不同的思考帽，合作学 习，全方面分析活动过程的设计。（4）教师归纳总结个别物体观察活动的设计思路：教师出示观 察对象一幼儿自由观察一表达与交流一教师引导幼儿观察一表达交 流一教师总结 个别现象观察活动过程的设计（1）结合图片分析观察要点，如：冬天来了（南北方）、雪融 化了、美丽的夜空、雷声和闪电。提问：个别物体观察活动与个别现 象观察活动有何区别？（2）选择一个个别现象观察活动，分组讨论其活动过程的设计 思路，并将活动过程上传至超星学习通平台。（3）选择一个活动过程分析，归纳

8、出个别现象观察的设计思路。（4）教师总结设计思路：引出对象或问题一观察现象一观察中由此讨论引出学习 内容活动目标设计。采用参与体验与 理论认知1相结合的方 式，引导学生在体验、思 考和操作中掌握科学主 题观察活动目标的设计。以学生为主体，运用 头脑风暴、分组讨论的形 式，让学生参与到学习活 动当中来。期望学生不仅 通过教师讲授获得知识， 更重要的是通过多种形 式引发学生的学习积极 性，激励学生的主动学 习。的交流与个别指导一教师组织讨论和交流一教师总结。 比拟观察活动过程的设计【案例分析】大班“自行车和摩托车”和“认识黄瓜和丝瓜”的 活动过程师生总结出设计要点、设计思路：幼儿自由观察，比拟两种

9、或 两种以上的物体或现象一表达与交流一教师引导幼儿观察一表达交 流。先观察一种物体或现象一幼儿自主观察、比拟另一种物体或现 象与前者的相同点和不同点。 展示观察活动过程的设计探究新知（76分钟）【案例分析】大班“各种各样的蛋”的活动过程师生总结出设计要点、设计思路：收集物体一布置展览一共同参 观一表达交流一教师总结（或开放性结束）。案例分析，期望学生 掌握长期系统性观察活 动的设计要点、设计思 路。 长期系统性观察活动过程的设计（1）讨论：“小蝌蚪变青蛙”是什么类型的观察活动？如何设 计该活动过程？（2）结合案例“小蝌蚪变青蛙”，分析长期系统性观察活动的设计要点、设计思路。知识梳理 （板书设计

10、） （4分钟）教师引导学生用图表归纳五种类型的设计思路。用图表归纳，便于区 分五种类型的设计要点、 设计思路，力求在视觉上 给学生更加清晰的认识。【实践活动】教师在超星学习通发布任务四:教师呈现观察活动主题图片，请根据主题特点选择合适的活动设计思课堂练习（6分钟）路？并说明理由。“实践活动”有效的 将动脑、动手和动口结合 起来，激发学生的兴奋 点，更好地进行知识的正 确巩固和重复记忆，做到 学以致用。课后拓展L收集科学科学主题观察活动的相关素材。2 ,研读教材中科学主题观察活动案例及评析一一中班个别物体观察 活动：可爱的小蜗牛和大班展示观察活动：各种各样的蛋。了解学生上课学习情 况，并检测学以致用的能 力。教学反思