【精品配套】二年级上册语文同步教案 2.我是什么 第一课时（人教部编版）.docx

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1、第2课我是什么教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：一认识“晒、极” 14个生字，会写“变、极”等10个生字。读准多音字“没、冲”。 能力、方法培养目标：有感情地朗读课文，背诵自，己喜欢的局部。知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。情感态度与价值观：激发学生探索自然，探索科学的兴趣。教学重点：认识“晒、极” 14个生字，会写“变、极”等10个生字。读准多音字“没、冲”。 教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。教学用具：生字卡片教学挂图教学过程：一、猜谜语，激趣导入：1 .师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个好不好？出示投影：形状象浓烟，变化万万千，雨

2、雪是它造，能挡日和天。（学生回答：云，教师板书）出示投影：太阳送我到天上，风伯送我到四方，可怜我眼泪汪汪，才能重返回故乡。（学生回答：雨，教师板书）出示投影：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（学生回答：雪，教师板书）出示投影：大豆小豆从天撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它。（学生回答：雹子，教师板书）2 .师：同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关？（它们都是自然现象，与水有 关。）今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题我是什么（板书）。3 .我们一起来猜一猜裸文中的“我”是什么，好不好？请同学们齐读课题我是什 么。二、识字解词4 .学生自读课

3、文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。5 .检查自学情况。，（1）出示第一行生字（课件出示）shoi JIbangyue晒极越dixTbenyang1滴溪奔洋dhuoiS/VW wmohuiWWWwucak V坏没毁屋猜d指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）shdi，JIbangyue晒太阳极小黄昏越升越高dTxTbenyang小水滴小溪奔跑海.

4、洋huaimohuiwu cdi坏事淹没冲毁房屋猜猜重点认读“淹没、冲毁”，中“没、冲”为多音字的认读1.多音字认读。没mo （淹没）m6i （没有）冲chdng （冲毁）chdng （冲床）5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）一【温和】（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。，【暴躁】遇事急躁，容易发怒。，t淹没】（大水）漫过，盖过。一【灌溉】把水输送到田地里。二、生字书写出示生字：变极片傍海洋作坏给带指导写字：（1）师范写，重点指导“变极片傍海洋作坏给带”并讲述，组 词、造句、指导：出示生字：“变”书写指导：第五笔是左点，第六笔是右点。组词、造句出示生字：“

5、极”书写指导：左窄右宽，木字旁的最后一笔把捺换成点。组词、造句出示生字：“片”：书写指导：最后一笔是横折，不是竖。组词、造句出示生字：“傍”：书写指导：左窄右宽。“方”不要写得太大。组词、造句出示生字：“海”书写指导：最后一点是提，撇不要写太长。组词、造句出示生字：“洋”书写指导：右边的第一笔是右点，第二笔是向左点，最后一横最长。组词、造句出示生字：“作”书写指导：书写指导：左边的竖比右边的竖短些。组词、造句出示生字：“坏”书写指导：“土”末笔横变提。组词、造句出示生字：“给”书写指导：绞丝旁的最后一笔是提，右边的口要写得扁平。组词、造句出示生字：“带”书写指导：第六笔是横钩，最后一笔竖要写得

6、长些。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知1 .过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然 段，标出这些自然段。. （5个自然段）四、理清

7、层次，分段【出示课件】这篇课文可分为四个局部：4 一局部（第1、2自然段）写了水会变成汽、云、雨、雹子、雪。5 二局部（第3自然段）写水在地面上存在的地方。6 三局部（第4自然段）写了水的性格特点及它的利与弊。7 四局部（第5自然段）提出问题，让大家猜猜“我”是什么。同学们齐读一下。整体感知内容。请大家带着这些问题再读课文o我是什么这篇课文写了什么？读文后，讨论交流，展示交流，,填空。采用拟人手法，生动形我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话,象地介绍了自然界中水的变化和对人的影响。课堂练习（一）读拼音，写字词。shui dT ZJIxiaobangwanhai yangyan mo一

8、 zaihaichonghuThuai shi（二。动动脑筋，说一说。凉爽的清晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“，O，O清晨，我变成神秘的青纱，遮住了你的眼睛。人们叫我“秋天，我变成晶莹的小冰花，盖在动植物上。人们叫我“。参考答案：（一）水滴 极小黄昏 海洋淹没 灾害冲毁 坏事（二）露珠 雾 霜布置作业：1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。.2.继续预习课文。课堂小结：1 .了解了会认的字，会写的字，你能说说哪些汉字是左右结构的吗？2 .用自己的话说一说，课文的主要内容板书设计：我是什么云雨 雪 雹子教学反思：语文课就是应该始终围绕语文学习的目标一识字、写字、朗读等，始终运用语文学 习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。对词语的理解这 一局部，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比拟进行理解，用词语说 话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引 导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。