部编语文九年级上《我爱这土地》教案.docx

《部编语文九年级上《我爱这土地》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文九年级上《我爱这土地》教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我爱这土地教学设计【教学目标】1 ,熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。2,理解诗歌的意象，领会其象征意义。3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。4,体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。【重点难点】重点：目标1、2、3；难点：目标2、3o【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万物生灵的根基上, 曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事,曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。有谁不热爱这生我养我的肥沃土 地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱我爱这土地，一同感受诗人心 中汹涌奔流的

2、爱国激情。（板书课题）二、预习与交流1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。我爱这土地假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 2 .作者链接艾青（19101996）,原名蒋正涵,浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗风格浑厚质朴，调子深沉忧 郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有

3、大堰河火把等，成名作是大堰河一一我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发 展史上，艾青是继郭沫假设、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法 国授予艾青文学艺术最高勋章。3 .背景链接本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆 虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起对抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略 者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。三、合作与探究（一）整体感知齐诵诗歌，说说这首诗歌

4、紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述。【交流点拨】点出土地情结。起始两句，诗人对土地的热爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他 舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。“嘶哑”的歌声正能抒发作者对土地的义无 反顾的眷恋和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。倾吐土地情结。“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“无比温柔的黎明”是作 者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了让自己的爱永远留给土地， 他做出了庄严郑重的选择。升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难 以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。

5、“深沉” 一词也许达不到与实际感情相适应的强度，于是其后紧跟着 沉重的省略号。省略号中似乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续 的共鸣。（二）文本探究朗读诗歌，思考下面的问题：1 .“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？2【交流点拨】土地、河流、风、黎明。土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。河流、风：象征中国人民不屈不挠的对抗精神。黎明：象征充满生机与希望的解放区。2 .诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？【交流点拨】这些描写形象地展现了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及作者对光明的向往和 希冀。3 .诗

6、人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？【交流点拨】诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐 烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助 于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。4 .揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。【交流点拨】主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之 心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代, 一切爱国知识分子对祖国最真挚的

7、爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是 全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。（三）语言赏析1 .“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么加一个“也”字？ “嘶哑” 一词换成“清脆”或“嚓亮”好不好？为什么？【交流点拨】“也”字说明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌唱不 B,真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“噫 亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。2 .诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？【交流点拨】象征着诗人的鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所 挚爱的土地融为一体。“鸟”的生前和死后，形成了鲜明的比照，而在这强烈的比照和反差中，一以贯之 的乃是“鸟”对土地执着的爱，这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯， 葬于斯，至死不渝。四、导图小结3我爱这土地诗意递进第一节鸟儿生死眷恋土地第二节“我”对土地深沉的爱恋五、拓展延伸假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文试一试，相信你会写 得很好。【交流】假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的三峡大坝，这可上九天揽月 的神舟飞船