中小学班主任班级管理经验总结（心得）.docx

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1、中小学班主任班级管理经验总结（心得）春秋战国时期，政治环境宽松，思想文化领域出现了“百 家争鸣”的局面。作为班主任，在班级管理中，吸纳“百家” 之长，工作会收到良好的效果。一、制定一套科学严格的班级管理制度，实现班级管理 的“法治”没有规矩不成方圆。班级管理工作也应该实行“法治”， 通过制定学习、纪律、卫生、文体等方面的规章制度来约束 学生的行为。班级管理制度可由班委结合自己所分管的工作，在广泛 征求并充分听取全班同学的意见的基础上拟定草案。草案由 班长汇总整理后报班主任审查。班主任在对规章制度草案进 行认真仔细地审核、修改后公布实施。各项管理制度一经确 定，任何人都必须严格遵守。二、建设和谐

2、的、民主的班集体，实现班级管理的“仁 治”要想建设富有凝聚力的、民主和谐的班集体，班主任就 要建立以学生为主体、自主创新、民主开放的班级工作机制， 为班级工作的开展奠定坚实的基础。班主任作为德、智、体全面开展的第一责任人，要真正 做到“为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令而不行。”我要求学生不迟到，自己每天提早20分钟站在教室门口，等待学生到校。久而久之，学生迟到的现象明 显减少。三、了解学生，“知彼，百战不殆” 孙子说：“知己知彼，百战不殆。”班主任只有了解学生,才可能有的放矢地教育学生。如果班主任摸清了全班每一个 学生的学习、思想、性格和家庭等情况，工作就已经成功了 一

3、半。每接手一个新班，我都会仔细翻阅学生档案和原班主 任评语，与原班主任交流情况，着重了解每个学生的思想、 性格特征等，做到对每一个学生的情况心中有数。班级的日常管理也是如此。哪个学生进步了，哪个学生思想有波动了，哪个学生遇到困难了，班主任都要及时了解, 并适时鼓励、开导和帮助，让学生时刻感觉到老师的关爱、 集体的温暖。I、“无为而无所不为”，治班的最高境界班主任工作复杂而繁重，要把几十名学生融合成具有强大凝聚力的集体，不是一件容易的事情，这就要求班主任不 但要“实干”，而且更要“巧干”，要舍得放手。如出黑板报、 安排值日、安排劳动，甚至每周一次的班会主持，我都放心 大胆地交给班干部去做。班干部工作有成绩时，及时肯定和表扬，他们工作有了失误，我就给予热情的帮助和鼓励。此外，对班干部的工作, 班主任不可插手过多，要给学生提供施展才华的机会。唯有 如此，班级管理才能步入“无为而治”境界。