水平二（三年级）体育《神采飞扬--健美操》教学设计及教案.docx

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1、三年级神采飞扬一健美操课的设计一、指导思想依据体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想。针对学生的身心特点， 本着全体参与、简单易行，激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学 生为主体，教师为导向，共同参与、共同提高，营造“探究、自主、合作”的学习与活 动的空间。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中练，动中练, 玩中练”中实现教学目标。二、教学目标1、运动参与：创设让学生主动参与的情境，激发学生运动兴趣，使学习的过程产生更 大的成效。2、运动机能：提高学生在运动中初步感知、感悟、体验健美操基本技能。3、社会适应：引导学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系

2、，培养学生良好的合 作精神，提高师生间、同学间交往、沟通的能力。三、教学重点、难点：教学重点：掌握动作技能，学会两种健美操步伐，培养团队协作能力。教学难点：制动能力，动作协调能力与动作的连贯。四、学情反应在新课改下的小学三年级学生活泼好动，好奇心强，兴趣广泛。但小学生注意力不够持 久，容易分散。根据学生的身心特点，我想只有让学生选择自己喜欢的学法、玩法，让 孩子们在“玩中学，学中玩”，符合他们的年龄特征和接受能力。五、教法预设1、教师利用学生的知识进行迁移，能更好的掌握动作，调动学生浓厚的练习兴趣。 2、“兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土。”充分发挥学生在教学中的主体作用， 培养学生的联想能

3、力、创新意识、实践能力，并为学生提供自主练习、协助练习的时间 和空间。为了检验学生们对健美操的认知水平，教学中设计了学生们表演，比拼，邀请 最正确选手当小老师的环节，使他们学习时充满激情，表演时毛遂自荐，争当小老师时专 注踏实。3、学生自主练习的过程是闪烁智慧火光，表现创新精神的过程，但离不开教师适当启 发、引导，这样才能使课堂既充满活力又高效务实。4、为了培养学生团结协作、互帮互学的合作精神，我要求以组为单位设计队名、口号 和创编动作，这样开展以组为单位的团队比赛，学生更活跃，积极性更高。五、教学效果预计1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的2个基本步伐动作；50%以上的学生能 够较

4、熟练地掌握。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为45%左右。健美操教案教材健美操水平目标 水平二教 学 目 标一、通过本堂课的初步学习，让学生掌握至少2种健美操的基本步伐，并 对健美操有所了解。二、开展或提高学生的灵活性、协调性，并让学生在奔放、热情的少儿健 身操中提高身体素质，增强体质。三、培养学生对健美操的兴趣，并能积极参与健美操运动。课的 部 分课的内容教师活动学生活动练 习 次 数练习 时 间开始部分一、集合整川二、师生问好三、宣布本次 课内容及要求四、韵律节奏练习五、热身操（伴乐）照镜子1、教师语言启发引导，2、老师宣布课内

5、容、目 标，做好出发前的发动， 激发兴趣，调动积极性。1、教师提示动作要领。2、口令指挥学生练习。教法：1、全班成一列纵队慢跑。2、在教师语言提示下， 注意做好正确的跑步姿 势。教师带做热身操学生以四列横队集合1、集合快、静、齐；2、注意力集中、精神 饱满；组织：XXXXXXXXX XXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOO学法：1、认真听老师口令2、集体在教师指挥下 做动作。3、在教师语言激励下 动作准确整齐，精神振 奋。学法：学生跟着音乐积极练 习热身3次各1次2 分 钟5 分 钟基 本 部 分基本部分一、学习健美 操基本步伐分成两个套 餐：A套餐：1 .前点地2 .弹动B套餐

6、：3 . 一字步4 .侧点地C套餐：二、自由编排1、分小组自由 编排健美操进 行比赛（至少 两个步伐）2、小组分别进 行展示教法：1、教师讲解并示范2、激发学生兴趣并对学生提出相应要求3、教师进行指导4、音乐伴奏完整练习5、学生展示互相评价教学：1、对各小组进行巡逻， 并指导2、选出各小组组长，当 小老师3、对个别学生进行另外 在加强练习4、让学生自我推荐来展 示5、组织：o V学法：1、学生认真观看教师 示范2、学生听清楚教师讲 解3、听口令节奏认真学 习组织：XXXXXXXXXOOOOOOOOO OOOOOOOOO XXXXXXXXX 1、小组互帮互学、互 检互评；2、认真听老师讲，按 要求纠错4次4次4次4次4-6 次12分钟16分钟三、进行拓展A O结 束 部 分1、整队集合2、“小白船” （配乐）；3、总结互评4、师生再见教法：1、教师提示动作要领；2、领学生随音乐起舞；3、小结本次课的情况， 表扬好人好事，提出希 望；4、布置收整器材；5、按堂规下课。学法：1、认真听教师讲解动 作要领；2、跟教师随音乐起舞；3、注意听教师小结本 课情况；4、师生互道再现；5 分钟