《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙》语文导学案.docx

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1、15、古代诗歌四首学案观沧海次北一r-n山下钱塘湖春行天净沙学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、背诵这四首诗歌，理解四首诗歌的意境。二、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、曹操：2、王湾：3、白居易：4、马致远：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：碣（）石竦（）峙（） 萧瑟（） 澹澹（）思悟（相信自己，我能行！）一、观沧海中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀？全诗是以哪个字展开来写的？二、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎

2、样的感受？三、从钱塘湖春行的哪些词语可以看出写的是初春景象？四、用自己的话讲述天净沙 秋思的情景，并说一说你的感受。课外延伸 （坚信自己，我真行！）一、比较四首诗词思想感情的不同点。二、展开想像，将天净沙秋思改写成一篇散文。检现!I题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、填空：1、从诗的体裁看，观沧海是一首 体 诗，从表达方式看，它是一首 写景诗。诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 O最后两句与诗的正文内容的关系是 O本诗以字统领全篇，先写一景，然后写景，借景抒情，表现了诗人 O2、天净沙秋思点明主旨的词句是：o3、次北固山下表达出游子思乡之情的诗句是：4、天净沙秋思中“天净沙”是 “秋思”是

3、o作者 是 代著名 作家。5、钱塘湖春行选自，作者是一代著名诗人 （姓名），字，号 o二、填写下表：题 目作者朝代体裁内容观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙秋思语句。二、课外阅读冰心的繁星春水，吟诵其中表现母爱的诗篇。24、散文诗两首金色花学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、了解金色花和泰戈尔：1、金色花：2泰戈尔：二、朗读诗歌。1、扫除字词障碍：匿笑沐浴祷告 嗅生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼

4、！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳 舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？ ”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（2） “你到哪里去了，你这坏孩子？ ”（3） “我不告诉你，妈妈J这就是你同我那时所要说的话。三、感悟诗歌1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？2、金色花写了 “我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？思悟（相信自己，我能行！）一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？三、为什么妈妈见了面，

5、说“你这坏孩子”？四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？课外延伸（坚信自己，我真行！）一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们 的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头, 表达你们对爸爸或妈妈的爱？（我love爸爸妈妈！）二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱（为他们洗脚、捶 背等）。（让爱住我家！）检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、金色花的作者是（国家）作家、诗人（姓名），他曾在1913年获奖。2、以下不

6、能表达孩子对母爱的回报的一句是（）A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？以下理解不恰当的一项为哪一项（）A.人们喜欢用花朵比喻儿童。B.文中所写的孩子已经变成了金色花。C.赞美孩子的可爱。D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三 个方面。（3）5、孩子做的这些事，反映了他（她）的性格，也表现了他（她

7、） 的心愿。（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）25、世说新语两那么之陈太丘与友期 刘义庆学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、诵读课文，积累文言词语。2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。巩固（温故知新，我又有新收获）1、掌握字音：雪骤（）差（）可拟（）无奕（）女 道镉（）2、解释加粗的词：寒雪日内集（）俄而雪骤（）未假设柳絮因风起（）撒盐空中差可拟（）（）3、你积累了哪些咏雪名句，请写出其中两句。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、掌握字音： 陈蹇尊君在不2、朗诵全文3、借助课文注释或工具书翻译全文。4、文章讲

8、了一个怎样的故事？思悟（相信自己，我能行！）1、元方的性格特点如何？2、陈太丘“期日中，过中不至，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？3、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容, 这确实有些失礼。你是否同意这个看法？4、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？拓展延伸 （坚信自己，我真行！）1、你知道哪些诚信的成语或格言警句，请写出来。2、学了本文你有什么收获或启示?检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、解释加粗的词：陈太丘与友期行（） 过中不至（） 太丘舍去（）下车引之（）入门不顾（.）相委而去（）2、友人为什么能

9、够哑口无言、赔礼抱歉？3、你知道哪些古代机智少年的故事，请写出其中2个（用一句话概括）。（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）25、世说新语两那么咏雪陈太丘与友期文!J义庆学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、诵读课文，积累文言词语。2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、了解刘义庆和世说新语：刘义庆：世说新语:2、掌握字音：雪骤 差可拟 无奕女 道镒 陈富 尊君在不3、咏雪营造了怎样一种家庭气氛？你是从哪些描写中感受到的?4、元方的性格特点如何？思悟（相信自己，我能行！）1、谢家聚

10、会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？2、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3、陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？4、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容, 这确实有些失礼。你是否同意这个看法？5、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？2、面对他人的无礼，你该如何处理？3、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待?检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、解释加粗的词：寒雪日内集（）

11、未假设柳絮因风起（俄而雪骤（） 陈太丘与友期行（太丘舍去（.）下车引之（相委而去（） 入门不顾（）撒盐空中差可拟（过中不至（）2、友人为什么能够哑口无言、赔礼抱歉?3、以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？皇帝的新装预习学案【预习要求】1 .反复阅读文章，疏通字词障碍，概括故事情节。2 .勾画出文章中对皇帝、大臣等人进行语言、动作、心理描写的句子，反复阅读体会。3 .认真阅读“资料链接”中的有关内容，为课堂学习储藏知识。【资料链接】1 .走近作者安徒生(18051875),丹麦作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本 和长篇小说即兴诗人等。183

12、5年开始写童话，共写168篇。代表作丑小鸭小克劳 斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩海的女儿她是一个废物等。 他的作品，以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁 等高尚品质；揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，挖苦统治阶级的专横愚昧，反映 贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。2 .时代背景这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速开展，而处于北欧 的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以 中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商

13、船，成 为英国的附庸国。丹麦拒绝了这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队， 丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失 去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最 终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交 迫的贫困生活，而封建统治阶级那么穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一那么民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的 锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社 会的病状。3 .概念阐释童话：童话是儿童文学的一

14、种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又 往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命, 注入思想感情，使它们人格化。皇帝的新装导学案【学习目标】1 .把握文章的故事情节。2 .学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。3 .把握文章所揭示的主题，培养无私无畏、敢于说真话的精神。【学习重点】1 .学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。2 .把握文章所揭示的主题，培养无私无畏、敢于说真话的精神。【预习检测】.字词积累运用（1）给以

15、下加点字注音炫耀（）称职（）滑稽（）赏赐（）和 ）士御喷），人听闻（）随声附加）勋（）章（2）解释以下词语。骇人听闻：随声附和：称职： 【课内探究】一、整体感知（衔接语：课前同学们已经对课文进行了预习，相信大家对文章有了一个初步的认识， 下面再给大家两分钟准备时间，请你们结合自己对文章内容的认识给本文重新拟定一个标题, 可以用“一个 的皇帝”，最好能结合课文做些解释。）1 .我给文章换标题：（衔接语：通过上面的练习，我们对课文中的主要人物皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个 故事是围绕哪一个字展开的？给大家一分钟准备时间。然后把

16、你想到的字写在下面。）（然后 给学生充分的展示的机会）2 .我给文章来减肥：二、重点研读在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣，找出你认为最能吸引你的情节，读一读，想一想， 说一说他在你心目中是怎样的人？（此处要求学生结合文章精彩的描写进行分析，如有学生用到文章中的精彩语段，可以让学 生读一读，让学生充分展示。）三、主题探究骗子行骗，皇帝，大臣，官员，百姓受骗，孩子勇敢地揭骗，在这样童话中，你觉得作 者想要对你说什么？四、畅谈收获【课外拓展】1 .皇帝的新装的艺术特色皇帝的新装十分注意表达的清晰性和完整性。它所用的叙事方式，是儿童们最易接 受的顺叙法，落笔就写主要人物，介绍皇帝爱穿新衣的“癖好”，然

17、后引出骗子，接着写织布, 做衣，最后写皇帝穿上“新衣”参加游行大典，在人们面前出尽洋相。故事顺序展开，一环 紧扣一环，逐步引向高潮，最后简短作结，且又留有想象余地。这样的写法，既能适应少年 儿童的智力水平，又能满足他们的好奇心，同时也有利于培养他们周密的思考能力、清晰的 表达能力和丰富的想象能力。皇帝的新装十分注意突出重点，对于关键性的情节和细节，运用多种手法，不断加 以重复，反复进行交代。这篇童话中，凡属重要的情节和细节，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好”, 骗子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性”，他们在织布机上的“空忙”情况， 大臣、官员和皇帝观察织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上

18、街游行和被老百姓识破的 过程，等等，作者都用不同的方式，重复地加以表达和描绘。这种成年人可能会感到“嗦” 的描述方式却正符合少年儿童的心理特征，使他们觉得是在娓娓而谈，清楚明白，引人入胜。皇帝的新装还十分注意表达方式的多样化，使故事显得更加生动、活泼、有趣。作者 在表达整个故事时，有时采用明白流畅的白描手法，有时通过精彩的对话，有时那么细致地揭 示人物的内心活动。通过这样多种方式的相互交叉，灵活运用，大大增强了作品的生动性， 有利于吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣，使他们随着故事情节的逐步展开，很自然地接 受作品的内容，在潜移默化之中，受到感染和教育。一一（王维昌皇帝的新装分析）2 .关于童话

19、丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。我们中国也 要有自己民族的、社会主义的安徒生！（周扬为了未来的一代，儿童文学1980年第5期） 我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子 们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。（安徒生，见叶君健安徒生童话全集-译者前言）最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否那么我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶 里冒出来了。（安徒生，见儿童文学研究1978年第1辑）童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可 能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸

20、张性。贺宜小百花园丁杂说）生气勃勃的、富有诗意的想象力是培养儿童作家的一系列必备条件中的不可或缺的条件: 儿童作家应当通过幻想并且凭借这种幻想去打动孩子们。别林斯基新年礼物。霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话静夜学案学习目标有感情地朗读并背诵这首诗。理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。体会诗歌的思想感情。课前复习1、给加点的字注音：飘渺（）（） 笼罩（）（） 蚊人（） 2、解释词语：飘渺：定然：珍奇：闲游：笼罩：疏星：了解神话中国古代传说，在南海外有一种鲸人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中 生活。鲸人善织一种薄的丝绸，做姣绢，更为特别的是，蛟人在悲伤哭

21、泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠， 而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼 泪”。重点研讨.全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。1 你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话？你喜欢的句子：你喜欢的词语：你说的话：2 .请同学们体会一下，诗中表现的内容和流露出诗人怎样的情绪？拓展练习1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。ab天上的街市学案学习目标：1、掌握生字词；了解作家作品；2、学

22、会有节奏朗读，理解这首诗的主要内容和情感；学会有节奏朗读。3、了解诗歌丰富的联想和想象。一、通过阅读完成以下问题1、给以下词语中的加点字注音。甚（）*笼（）I 茏（）缥渺（）（）灯笼（） 2、给以下各组形似字注音并组词。缥（）1陈（）r 隔（）漂（）I 阵（）I 融（）3、文学常识填空。郭沫假设，原名，四川乐山人。中国现代著名的、O代表作有诗集,话居IJ等。4、解释以下词语。（1）缥渺： （2）陈列： （3）定然： （4）珍奇： （5）不甚：5、朗读诗歌，用标出朗读节奏。6、天上的街市共四节，请概括每节诗的主要内容。7、对本诗中心意思理解准确的一项为哪一项（）A、作者由现实生活联想到美好的天街

23、生活，表达了热爱生活的感情。B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现 这一理想而奋斗。D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。8、阅读本诗后，你有什么问题？写在下面。二、文本探究通过在阅读中圈点批注完成以下问题。1、诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。2、你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗？3、本诗1-4节各用了哪一种表达手段？三、文本升华（超越）1、诗中牛郎织女的故事和民间牛郎织女的故事不同，诗人这样写作的

24、用意是什么？ 2、诗人说：“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你能想像出“世上没有珍奇”是什么样 的物品吗？请选择一两件加以描述。3、假如你乘坐太空飞船到了 “银河”，看到了牛郎织女，你能通过自己的想像描绘一下他们现在的生活吗？（字数不少于300字）四、课文小结主题思想 写作特点28女蜗造人学案教师寄语：创造力就是想出新鲜事物。创新就是制造新鲜事物。一一西奥多莱维特 学习目标：工、初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。2.学会使用夸张和想像。3.感受人类诞生后的欢欣与愉快。【知识链接】1、走近作者袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有中国古

25、神话、古神话 选释、山海经校注等。2、写作背景课文是根据风俗通里的有关“女娟造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有 故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女婿造人的整个过程，使得这个古老的传 说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3、体裁介绍神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术 创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学 地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础， 借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。一、【预习导学】1、给以下加点字注音。女娟（） 澄澈（）（

26、） 掘起（） 掺和（） 莽莽榛榛（）（） 踪迹（）2、圈出以下词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（） 开僻（） 气慨（）兴高彩烈（）3、填空、简答。（1）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。（2）、本文选自，是（谁）根据古代神话改写的，其体裁是，它详细表达了的具体过程，着力刻画了女婿的母亲形象。二、【展示探究】4、让学生仔细品味课后练习一中风俗通里两那么短文，然后请一学生复述课文故事情节， 其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几

27、 个情节？5、同学们刚才找出的几个情节，特别是女婿造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写 法？6、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？7、讨论：结合文中想象的情节，体会女娴形象。完成句式：女婿是一个（）o8、女婿到底是神还是人？女婿是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？五、【能力提升】19、我国历史上有许多令人叹服的神话故事，像女婿造人、精卫填海、夸父逐日、愚公移山 等，他们的精神一直以来为人们所称道，成为我们学习的典范。新时期的中学生应具有新的 思维，你能否从另外一个角度对他们中的一个人做一番新的评价？ 200字左右。30寓言四那么教师寄语：祸兮福之所倚，

28、福兮祸之所伏一一老子学习目标：1、用自己的话复述原文和概括寓意2、翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文 言词语 学习过程: 一、基础知识:L给以下加点字注音:）庇护（）饶头）较量（）粘住（）塞翁（何遽（）堕（）2.解释加点的词将骏马（）折其髀（）天雨墙坏（）不筑,暮而果大亡其财（其家甚智其子（马无故亡而人胡（居数月（）其子好骑（11）死者十九（）近塞上之人有善术者（）此何遽不为福乎（）家富良马（）堕而折其髀（）此独以跛之故（） 二、理解探究:1.你能用简洁的语言概括赫耳墨斯和雕像者寓言的意思吗？请试一试2,你能用简洁的语言概括蚊子和狮子寓言的意思吗？3.你能用简洁的语言概括智子疑邻寓言的意思吗？三、

29、合作释疑：塞翁失马告诉你怎样的道理？由塞翁失马演变而来的成语是什么？四、课内精读：智子疑邻宋有富人，天雨墙坏其子曰：“不筑，必将有盗”其邻人之父亦云暮而果大亡其财，其家甚智 其子，而疑邻人之父1 .断句完全正确的一项为哪一项（）A.宋有/富人B.天/雨墙/坏 C.其/邻人之父/亦云 D.其家甚/智其子2 .用自己的话说说这那么寓言的大意.富家被盗的原因是什么？ “其家甚智其子”，为什么？3 .读了这那么寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面五、拓展延伸：（一）哀溺文序永之氓咸善游一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水中济，船破，皆游其一氓尽力而不能 寻常其侣曰：“汝善游最也，今何后为

30、？ ”曰：“吾腰千钱，重，是以后”曰：“何不去之？ ”不 应，摇其首有项，益怠已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为又 摇其首遂溺死1 .解释以下加点字的词水暴甚（）乘小船绝湘水（）今何后为？（）益怠（）2 .翻译文中划线的句子其一氓尽力而不能寻常身且死，何以货为14、秋天学案学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、揣摩本文优美的语言，体味诗歌清远、闲静的意境美。 二、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料, 何其芳：一、查阅资料, 何其芳：了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。二、初读课文,借助工具书解

31、决生字新词:TT（） 蝙鱼（）TT肥硕清洌枯涸寥阔（）寥阔梦寐梦寐（）栖息幽谷三、诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。思悟（相信自己，我能行！）一、为什么说这是一幅乡村秋景图？二、诗歌抒发了作者怎样的感情？三、品味以下语句，说说写得好在哪儿？1、震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。2、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。3、秋天栖息在农家里。4、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青编鱼似的乌柏叶的影子。5、芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。6、秋天游戏在渔船上。7、牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。课夕卜延伸（坚信自己

32、，我真行！）一、将课文和美国诗人狄金森的秋景比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。 二、收集有关秋天的古诗词。检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、诗人何其芳，现代、家。本诗选自二、作者是按什么顺序写景的？ 三、作者写到“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”，“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这一个 个生动鲜明的画面，构成了一组怎样的图景？答：四、为什么“收起青编鱼似的乌柏叶的影子”这个比喻用得好？ 五、文章的语言优美，让读者有身临其境之感，谈谈你读完此诗的感受。答：3.题目中的“哀溺”是什么意思？ “哀”的原因是什么？请简要回答（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

33、18、绿色帼蛔学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、理解积累词语，体会并学习文中拟人的手法的运用。2、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。法布尔：昆虫记：2、初读课文，借助工具书解决生字新词：喧嚣劫掠静谧吮取喑哑狩猎嗪囊蠢斯下颗满载而归弱肉强食惊慌失措津津有味思悟 （相信自己，我能行！）1、作者是用什么方法引出蛔蛔的呢？2、作者是如何知道嵋嵋喜欢吃什么食物的呢？3、研读课文第9段，归纳这段文字说明了蛔蛔的什么生活习性？说明螂蛔属 （A.食肉B.食草 C.杂食）性昆虫

34、。4、“嵋嵋也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈 夫的残暴行径，但是如果一只嵋蛔死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。” 本语段中运用了什么说明方法，有何好处？拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、辞海中有关蛔蛔的条目是这样的：嵋嵋，昆虫。蠡斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦 发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概 括本文的笔法特点。2、谈到昆虫记，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”确实如此，法布尔 笔下的嵋嵋是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的

35、尊重与热爱。嵋蛔的鸣唱给大自然增添了一串串美妙 的音符，而法布尔那么以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品 享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。昆虫是人类的朋友，请同学们选择自己 喜爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其外形。检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、判断以下说法的正误，对的打“，错的打“x”。（1）以说明为主要表达方式，来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。（）（2）绿色蛔蛔采用平实性的语言，为我们介绍了嵋嵋的特征和生活习性。（）（3）嵋嵋和螳螂一样，都存在着同类相食的现象。（）（4）绿色螂蛔是英国著名昆虫学家法布尔

36、写的一篇科学观察随笔。（）2、文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。3、绿色蛔蛔的外表有哪些特征？绿色蛔蛔有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？4、作者不断变换对绿色蛔蛔的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么 效果？29盲孩子和他的影子学习目标：1、体会本文清新活泼的语言，诗情画意的场景，对表现主题的作用。2、把握文章主旨，培养学生多角度思考问题的习惯。3、反复朗读课文，体会文中表达的人文情感，领会文章的人性之美。学习过程：预习：（1）、本文是一篇 ,选自 ,作者 o（2）、给以下加点字注音、并解释画线的词语：眸眸（）霹雳（）（） 挛生（）嬉戏（）

37、眨巴（） 痒酥酥潺潺（）:踉踉跄跄（）（）: 2、在反复朗读课文的基础上，用简练的语言概述本文记叙了一件什么事？课堂学习：一、整体感知，体会文章主题美：1、快速默读课文，根据情节开展，在文中找出表现盲孩子心情变化的语句：2、作者写盲孩子和他的影子的故事，意在表达怎样的主题？二、局部探究，感悟文章语言美：这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的气氛，具有诗情画意的意境。细读课 文，划出的优美语句中，找出一两处优美地场景描写，体会在文中的表达作用。（从语言特点 和情感作用方面进行赏析）三、拓展延伸你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福 的经历吗?请你以“

38、爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理 感受。四、练习测评，提升能力：（一）、阅读课文内容“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了”至课 文结束，回答以下问题：1、文中“一声霹雳炸响，风带着雨，雨夹着风来了 J采用什么描写方法？在文中的作 用是什么？2、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”、“跌倒”三个动词在文中有什么表达效果？3、选文结尾说“我们都是光明的孩子。这一句中“光明”的指什么？五、布置作业：1、课外阅读爱的教育、感动中学生散文100篇2、课外有关爱心的格言和诗句整理在读书笔记本上。（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）16、化石吟学习目标（实现

39、一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 二、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。预读（看谁迅速进入学习状态，狰心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、恐龙：2、化石吟：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：葱茏 骸骨 档案 猛也 悄然骸骨：葱茏：太古：叹服：造物主：海枯石烂：三、诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？四、概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。思悟（相信自j我能行！）一、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？二、诗的第2节和最后一节构成什么关系?这样写好在哪里？三、诗歌把化石称为

40、“你”有什么好处？四、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，从文中找出两句分析其言外之意。a、你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。B、你否认了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。C、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。五、沉睡亿年的石头说了什么话？课外延伸 r坚信自己，我真行！）一、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。二、哪一节诗歌最能引发你的想像？你联想到了什么？请用精彩的语言描述出来。检双!I题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、给加粗字注音。骸（）骨 裹藏（） 躯壳（）葱（）笼幽（）雅 卓（）越二、解释句子加粗的词语。冰冷的骸

41、骨把平凡的真理回答。骸骨：肉体虽早已腐朽化为乌有。化为乌有：生命的航船从太古不息地向近代进发。不息：三、人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？17、看云识天气学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。二、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、了解谚语：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必 雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴, 晚雨到天明。 今晚花花云，明

42、天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。天上 铁砧云，很快大雨淋。你能说出两句吗？二、初读课文，借助工具书解决生字新词：（1）字音：峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 月晕 崩塌（2）释义：峰峦一霎间轻盈弥漫征兆崩塌三、从课题看，本文说明的内容是什么？四、思考：1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了 什么说明方法？2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。3、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词， 说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

43、4、课文主体局部对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动 的比喻的运用，试具体分析其作用。5、归结课文的行文思路。思悟（相信自己，我能行！）一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以 及预示的天气变化等情形比照。二、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？三、第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。四、统观全文，讨论本文使用 了哪些说明方法。拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，更多的看云识天气的谚语。二、你

44、对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？月亮上的足迹一、学习目标1 .理解、积累词语。2 .训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。了解宇航和月球的科学知识, 理解人类登月成功的伟大意义。3 .学习本文按时间顺序，清楚明白地表达事件发生过程的写作方法。二、学习探究1.收集有关人类登月的资料。） 椭（着（土壤（2.解决字词： 给以下加点字注音。 可望不可即（畅（）谈干扰（）解释以下词语。合算：）圆铁锹（）陆 海域（ ）里程碑昂首挺立遥遥在望3 .本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间开展和空间位置可以

45、分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要 点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（3）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。4 .宇航员登上月球后做了哪些事？（在文中标记出来）5 .本文写作上最突出的特点是什么？请举例说明。（在文中标注）6 .想像训练：根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这 时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）20、山市蒲松龄学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、继续学习文言文诵读，积累文言词语，翻译课文。二、探究“山市”形成的科学原理，培养同学们主动探究的科学精神。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、了解“山市”：2、蒲松龄：3、聊斋志异：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：奂山青宴狸院飞整高垣Iffi连亘窗扉型逾时倏忽思悟（相信自己，我能行！）一、山市的全过程，可分为几个阶段？二、山市从开始到最后是怎样一步一步变化的？三、为什么那时候的人把“山市