2014中考英语讲座（唐永文）.ppt

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1、 激发中考复习正能量激发中考复习正能量 把握把握20142014中考大方向中考大方向 唐永文唐永文 合肥市庐阳区教研室合肥市庐阳区教研室 E-mail: QQ:2406376498打开一扇窗，打开一扇窗，借一缕月光，借一缕月光，将他人智慧与我们共享将他人智慧与我们共享Key WordsKey Words before class；第一、第一、第一、第一、20132013年安徽省中考英语试卷分析年安徽省中考英语试卷分析年安徽省中考英语试卷分析年安徽省中考英语试卷分析2013年安徽初中毕业学业考试英语科试卷结构稳定，题型趋于成熟，设计科学严谨，无繁、难、偏、怪题，具有一定的灵活性和开放性。今年的试

2、题难度总体较2012年略有提高。阅读理解的文本信息有所增加。一、听力部分：一、听力部分：一、听力部分：一、听力部分：2013年听力考察从语音语速方面，从听力材料和听力试题的设计方面沿袭我省一贯题型，（五大题，30小题计30分）由易到难，语速舒緩，语音纯正，语言地道，较往年试卷相比有几个亮点，10个小题的短对话分别考察多个话题和功能意念项目，例如，饮食，建议，计划，交通，日常活动，购物，价格，地理等。试卷考察学生对口头材料的理解和获取信息能力。其次，长对话理解选取的素材比较新颖，通过小故事传达人世间的善意。2630小题校园大甩卖话题，涉及时间、人物、内容、原因等多个话题，短文容量较大，考察学生短

3、时间内的记忆能力。Tips:Tips:根据随机抽取100名考生统计计算得出的数据，听力试题2、3、4、5、7、8、10小题得分率较高，均在90%以上，得分率最低的第30小题，只有11%，考查学生单词书写，这一题考察的单词是形式上较为容易的单词full，恰恰就是因为容易，在复习时大家忽视它，考场上很难想起来。二、英语知识运用：二、英语知识运用：二、英语知识运用：二、英语知识运用：英语知识运用包括单项选择完形填空和补全对话，分值为55分，考察学生在微语境下运用英语知识解决问题的能力。（1 1）单项选择：）单项选择：）单项选择：）单项选择：主要考察学生在微语境中综合运用英语语言知识的能力，仔细分析2

4、0小题，有以下几个特点：第一、每道试题都给考生设置语境，考察一个基本知识点，考查比较广泛，考查涉及语言知识项目又突出语言的交际功能。例如，2013年第40小题。第二、语言亲切自然，富有人文色彩，例如33小题：第三、动词和动词时态（32、36、39、43、46、48小题），和交际用语（33、42、50小题）是考试的重点，另外还考查到了形容词、副词、连词等。另外，要注意近10年没有出现过的定语从句考点，例如，2013年第49题。2013安徽中考英语单项选择分析：考查内容小题数题号具 体 要 点语境名词131 常用名词。V代词238,49 不定代词，关系代词。V 情态动词132 情态动词should

5、 的用法。V动词,动词短语及动词时态436，39,43，48现在进行时；动词check和develop；动词短语give up的用法。V 被动语态146情态动词被动语态的用法。V形容词241,45形容词special,比较级earlier的用法。V 疑问句234,40How soon,why 的用法。V 连词235,44and,unless的用法。V 介词137常用介词over的基本用法。V情景交际433,42,47,50问路和称赞应答 VTipsTips：对比其他省市试卷，我省中考试卷更加侧重于语言知识在语境中的实际运用能力考查。抽取的样本中得分最高为20分，最低分3分，得分率较高的是31、

6、35、36、40、44等小题，最低的是33、37、43和50小题，得分率在45%左右。其中33和50小题考查的是交际用语，有较大的灵活性，要求学生熟练掌握考试纲要列出的功能意念项目表和话题项目表。因此对于考纲列出的18项语法项目表要进行逐一复习，在最后第二轮语言知识项目复习时，精选真题，精读精练，切忌题海战术。(2)(2)完形填空完形填空完形填空完形填空:主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言知识的能力，是将词汇运用和阅读融为一体的的题材，不仅对学生英语知识和能力进行多角度的考查，而且对其思维能力在较高层次（如联想、推理、归纳等）进行检测。它要求学生不仅要具有一定的词汇、句型和语法知识

7、，从句子层次上来考虑单词搭配、习惯用法和语法等，而且还要具备阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的能力。今年的完型填空分为A、B两部分，这两部分别讲述了父母对孩子关爱和目光的交流在人际关系的重要性，同时关注的是当今社会中的二大主题关爱家庭和社会和谐的生活。今年20小题中考查动词有52、53、60、63、65、70等小题；考察名词有57、59、61、67、69等5小题；考察形容词有56、58、62、68等小题，名词、动词、和形容词占总数80%。因此冲刺阶段我们应该从全国中考真题中选出一些具有代表性的试题，尤其是考查的内容是实词为主的试题进行实战演练，做到事半功倍。三、阅读理解三、阅读理解三、阅读

8、理解三、阅读理解较全国其他省市阅读理解相比有以下特点：一、阅读理解素材选取体现了多样性，真实性，实用性，考察学生综合运用语言能力，四篇阅读四种不同体裁，体现跨文化交际，其中A篇介绍各个国家对工作时间的不同看法，B篇介绍思想的力量，C篇是全英辞典的节选，D篇是提高记忆力的几条建议，真正从多角度体现义务教育课程标准的课程理念。二、题型设计讲究多层次、多角度、难易搭配，例如每一篇的前两题或者前三题都是细节性试题或是事实认定，让学生得心应手，舒心应考，再次体现人本思想。三、20小题的设计在照顾大部分考生的同时也体现了终结性测试的层次性和选拔性，例如，79、80、84、85、94、95等小题考察学生推理

9、判断的能力，获取甄别信息能力。Tips:Tips:因此，阅读理解部分的复习应该要求教师和学生多研究、多思考，在复习词汇、语法等语言基础要点的同时，还应该挑选不同题材和体裁的短文进行实战演练，限时阅读，技巧点拨，真题强化等，通过最后阶段复习切实提高学生应试技巧和应试能力。四、写四、写四、写四、写（1）单词拼写.今年考查五个词：free、voice、saves、list、knock,均为比较容易的词汇，但是，根据抽样调查，5个单词的得分率均低于50%，五个单词得分率最高的是96小题，最低的是99小题，可见最后阶段的词汇复习势在必行。（2 2）书面表达）书面表达）书面表达）书面表达书面表达试题设计2

10、012年难度有所上升，主要是相对于2012年没有英语提示，让基础比较薄弱的学生难于下笔。但书面表达贴近学生生活，给出的辅助性说明及语境合理，内容清楚，让学生有话可说。书面表达毕竟是难度较大的试题，即使客观题做得比较好的学生也存在不少问题。本题的得分率仅为36.5%，是整体试卷得分率最低的一题。其中的主要错误表现为：英语表达能力差、病句较多、单词拼写错误多、层次不清晰，卷面欠整洁等。总之，书面表达分值为20分，既考查学生写作能力，也考查语言综合运用能力。Tips:Tips:因此，写作能力的培养不是朝夕之功，需要我们坚持不懈，初一、初二阶段需要强化语言的输入，只有在起始年级进行足够的输入，才能得到

11、量变到质变的过程。2011年义务教育课程标准五级阅读要求课外阅读需要1500词以上。只有足量的输入才能在最后输出阶段有良好的表现，写作部分才能有出彩的展示。第二、精心准备，备战第二、精心准备，备战第二、精心准备，备战第二、精心准备，备战201420141、正确把握命题导向 新课改实施以来，传统的课堂观念发生了重大变化。在教学过程中要改满堂灌的注入式教学为师生、生生互动的启发式教学，英语教师不再是高高在上的权威，而应是课程的组织者、引领者和实施者。教师不仅要教会学生语言知识，更要教会学生学习方法；教师不仅教教材，更重要的是学会用教材去教。这就要求教师正确把握命题方向，丰富课程资源，注意营造英语环

12、境，重视锻炼英语思维不搞题海战术和死记硬背，以培养学生听、说、读、写的语用能力为目标，兼容并蓄，齐头并进！2 2、提高学生阅读能力、提高学生阅读能力、提高学生阅读能力、提高学生阅读能力阅读是人们学习和传递知识与信息的重要途径。长期以来，培养阅读能力一直是语言学科重要的课程目标。通过阅读，学习者不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言学习的水平，更可以获取信息，提高分析和解决问题的能力。就应试而言，阅读理解也是考生失分较多的项目。因此，教师应关注语篇教学。教给学生阅读技巧。3 3、注重培养学生写作能力、注重培养学生写作能力、注重培养学生写作能力、注重培养学生写作能力新课改实验以来，英语

13、课堂发生了质的变化，一个显著的变化就是学生的口语表达能力有了长足的进步，但不容忽视的是有的学生的基础知识和基本技能却滑坡了，从这次中考的数据统计不难看出，听力部分第V题听短文，写信息以及第I题书面表达失分最多。很多学生在考试中不能正确使用所学语法、词汇和句型有效地组织句子，准确度不高。因此，英语课堂教学要做到“两手抓，两手硬，即要注重听说能力的培养，又要重视对学生写的技能的培养。关键是找到二者之间的切入点，加强笔头训练，激发写作兴趣，提高写作技巧，由易到难，问题也就不难解决。存在问题：基础知识和基本技能不扎实，学习方法不当，平时不够重视英语听力训练和听力策略培养。解决办法：以单词拼写为突破口，

14、强化单词记忆，教会学习方法，如：Take some notes while listening,给予一定的听力方法指导，加强听力训练;另外，教师还可以帮助学生建立常用场景用语的词汇网络。如：餐馆用语：menu,bill,order,tip,soup,wine,dish,go dutch,snack,dessert医院用语：take medicine,temperature,pill,headache,fever,blood pressure,sore throat宾馆用语：check in,check out,reception desk,luggage,single room,double

15、room,room number 补充递进：not onlybut also,notbut,in this way,whats more,in other words,besides,at the same time,on the other hand,on the one hand.强调总结：That is to say,Whats more important,in a word,after that,in my opinion.举例：for example,for instance,such as,as you know,as we all know,like,according to.

16、终结性考试终结性考试考试结果既是衡考试结果既是衡量学生是否达到量学生是否达到初中毕业标准的初中毕业标准的主要依据，也是主要依据，也是高中阶段学校招高中阶段学校招生的重要依据之生的重要依据之一。一。中考题注重核心的基础知识，起点恰当，有中考题注重核心的基础知识，起点恰当，有一定的坡度，整体难度不高。一定的坡度，整体难度不高。中考题均属原创，以课标为依据，不依据某中考题均属原创，以课标为依据，不依据某一版本教材，更不依据教辅用书，绝不超纲。一版本教材，更不依据教辅用书，绝不超纲。水平性考试水平性考试初中毕业学业考试性质初中毕业学业考试性质初中毕业学业考试性质初中毕业学业考试性质学业考试形式与试卷结

17、构学业考试形式与试卷结构学业考试形式与试卷结构学业考试形式与试卷结构部部 分分题题 型型题题数数计计分分难难 度度听听 力力I关关键词语键词语3030较较容易容易题题70%中等中等难难度度题题20%难题难题10%II短短对话对话理解理解III长对话长对话理解理解IV.短文理解短文理解V信息信息转换转换英语知识英语知识运用运用VI.单项单项填空填空2020VII完形填空完形填空2030VIII补补全全对话对话55阅阅 读读IX阅读阅读理解理解2040写写X单词单词拼写拼写55XI书书面表达面表达120总总 计计100+1150题型 题数考 查 方式 主客观题 测 试 目 标 赋分权 重 听力理解

18、5听句子，选词语客观题 在单句中获取关键词语的能力300.25听短对话，选图片客观题 在微型语境中获取信息已经图文转换能力5听短对话，选答案客观题 日常交际用语和功能意念项目的掌握 5听长对话，选答案 客观题 听到的语言与具体事物、信息相联系 5听短文，选答案 客观题 听力的理解短文能力 5听短文，写信息 主观题 听力的提取、归纳、表述能力 英语知识运用 20单项选择 客观题 在一定的语境中运用词汇、习语和句法和语法 200.3730完形填空 客观题 在特定的语境中，综合运用所学语言知识305补全对话客观题交际能力 5阅读理解20单项选择 客观题 理解文章的具体信息、主旨和要义、猜词以及判断和

19、推力等能力 400.27写5单词拼写主观题在微型语境中对单词的拼写能力50.161书面表达主观题 综合运用语言知识，写出简短的段落的写作能力 20试题总体评价试题总体评价依据课标纲要体现命题原则符合省情学情注重能力考查水平选拔并举联系学生实际原创特征显著信度效度良好安徽初中毕业学业考试纲要安徽初中毕业学业考试纲要安徽初中毕业学业考试纲要安徽初中毕业学业考试纲要话题话题话题话题项目项目项目项目个人情况 Personal information家庭、朋友与周围的人 Family,friends and people around周围环境 Personal environment日常活动Daily

20、routines学校生活 School life兴趣与爱好Interests and hobbies个人感情 Personal emotions人际关系 Interpersonal relationships安徽初中毕业学业考试纲要安徽初中毕业学业考试纲要安徽初中毕业学业考试纲要安徽初中毕业学业考试纲要话题话题话题话题项目项目项目项目计划与愿望 Plans and intentions节假日活动Festivals,holidays and celebrations购物Shopping饮食Food and drink健康Health天气Weather文娱与体育Entertainment and

21、sports旅游和交通Travel and transport课程的分级目标要求1500-1600 1500-1600 单词单词单词单词一一级二二级三三级四四级五五级六六级七七级八八级九九级六年级毕业六年级毕业要求要求九年级毕业九年级毕业要求要求普通高中毕业普通高中毕业要求要求高考要求高考要求600-700 600-700 单词单词单词单词2400-2500 2400-2500 单词单词单词单词3500 3500 单词单词单词单词4500 4500 单词单词单词单词A AB BC C了解英语词汇包括单词、短语、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和习惯用语和 固定搭配等形式；固定搭配等形式；理

22、解和领悟词语的基本含义以及理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；说明概念等；学会使用学会使用1600个左右的单词和个左右的单词和200300个习惯用语或固定搭配个习惯用语或固定搭配。D D 五级词汇要求五级词汇要求五级词汇要求五级词汇要求 优异成绩的取得是偶然，还是必然？让我们共同去追寻各校备考的步伐，从中发现点什么第三、备考特色做法第三、备考特色做法第三、备考特色做法第三、备考特色做法注重注重“三个字三个字”“三种研究意识”即：四个四个“关注关注”“五抓五抓”特色做法：*中中问题一：你对考纲

23、和课标了解多少呢？问题二：复习课依据是什么？复习课你认真备课？问题三：最后阶段课堂讲解的时间分配怎样？问题四：你有具体的复习方法和步骤吗？问题五：你的复习资料如何选择？问题六：你是如何命制模拟卷的？教师思考教师思考思考学生思考学生学生往往利用教师传授的应试技巧应试技巧答题。学生生搬硬套语法规则生搬硬套语法规则答题。学生带着汉语思维汉语思维答题或因固定搭配导致的思维定势思维定势影响答题。学生对语境的把握不清语境的把握不清影响答题。合理安排，调动兴趣合理安排，调动兴趣合理安排，调动兴趣合理安排，调动兴趣核对答案、针对问题进行讲解可能是复习课的主要模式，而且这种课型在中考前会持续相当长的时间。学生其

24、实是非常不喜爱这种课型的，如果“战线”太长，甚至会让最喜欢英语的同学也失去兴趣。所以中考复习阶段一定要合理安排课型，不能让复习课变成“教师在复习，学生在休息”的课。思考和建议思考和建议思考和建议思考和建议一、一、脑中有纲脑中有纲 准确把握命题思路和指导思想准确把握命题思路和指导思想二、二、胸中有本胸中有本 科学设计基础复习和专题训练科学设计基础复习和专题训练三、三、眼中有题眼中有题 积极强化应试能力及心理辅导积极强化应试能力及心理辅导没有分数就没有今天没有分数就没有今天 只有分数就没有明天只有分数就没有明天一位老师的话，值得我们做教育的人深深思考以上发言，仅为个人的学习、体验、感悟与思考。以上发言，仅为个人的学习、体验、感悟与思考。变革之秋，见仁见智。请各位批评指正！变革之秋，见仁见智。请各位批评指正！