2022年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题练习试卷A卷 含答案.docx

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1、2022年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题练习试卷A 卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。姓名：考号：得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所 运用的评价方法是（）oA.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价2、儿童认知能力中，最先开展且速度最快的领域是（）。A.注意B.感知觉C.思维D.记忆3、学习过程中用来调

2、节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略叫（ ）oA.监控策略B.认知策略第1页共14页(1)对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具 体，随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维 持人们稳定而集中的注意。(3)对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养 成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全 神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。(4)对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的

3、制约。一方面，人们对自己所熟 悉的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意；另一方面，人们想要 在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。(5)对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人，比拟容易使自己的注意服从于当前 的目的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。2、答案如下：(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理活动辅导课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。3、答案如下：(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)

4、反思与开展四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：第10页共14页（1） “教学即对话”是巴西教育家保罗弗莱雷提出来的。我国义务教育语文课程标 准（2011年版）也指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这不是传统意义上的 “老师问，学生答”的对话，而是一种实践性的对话。它不仅表现在提问与回答，还表现在 交流与探讨，表达与倾听，欣赏与评价上，是师生思想和生生思想之间的相互对撞与接纳。 这种教学方法要求教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形 式来引导学生获取和巩固知识。在对话中，教师要引导帮助学生认识和积累知识，引导启发 学生运用总结、归纳

5、、推理等方法进行学习，激发学生的思雉，调动学习积极性，培养他们 独立思考的能力和语言表达的能力。从教学方法上来看，“教学即对话”正是“谈话教学法”的精曹道。谈话教学法应该是在 对话式的教学中根据教学内容和学生已有的知识经验抛出一个个具有启发性和挑战性的问 题，而且这些问题不是一下子抛出来的，而是由一个问题引出和过渡到另一个问题。当问题 提出后，要启发学生利用已有的知识经验或感性认识进行分析和思考，研究问题所在，引导 学生一步步获得知识。最后还要对课堂上已经解决或尚未解决的问题进行归纳和总结，帮助 学生把学到的知识系统化、科学化。在该教学片段中，教师有意识地去贯彻义务教育语文课程标准2011年版

6、）对语文教 学的要求，勇于在教学中尝试并实践谈话教学法，但并没有把握到谈话教学法的精髓。在教 学片段中，该教师有意地引导学生就课文内容进行提问，并用自己老师的话鼓励大家寻找问 题，这是值得肯定的。但他用来引导学生提问的问题却不具有启发性，这样可能会导致两种 情况：一是没有学生提出任何问题；二是学生提出的问题五花八门，甚至天马行空，不利于 教师掌控课堂。在学生提出问题以后，该教师只是简单进行了千篇一律的评价，并没有顺着 学生的问题，启发学生进行分析和思考，引导学生一步步获取答案，也没有对这些问题进行 归纳总结。因而该教学片段显示出一种无序性和无效性的特点。（2）在对话式教学中，教师充当着多种角色

7、。兴趣的激发者。教师在教学活动中，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。话题的引发者。在教学活动中，教师要为对话设定一个话题。有了话题，师生之间、 生生之间的对话才有可能继续下去。对话的引导者和促进者。在教学活动中，对话的顺利进行全依赖教师的引导，在课堂 中教师要引导学生主动探究学习内容，使话题向着教师设定的方向开展，并运用自己的教学 知识和课程知识及时纠正对话中的错误或导正对话的方向。课堂的组织者。在任何课堂教学中，教师的课堂组织者身份是不可替代的。教师必须 运用教师特有的权威，以及创造性的教育机智和教育手段，为对话创设与教育相适应的良好 环境，保证对话式教学的顺利开展。友好的参与者。

8、教师在教学中要以平等的姿态参与到学生的对话中，做学生忠实的听 众和友好的伙伴，在充分尊重学生的主体地位的前提下，引导学生主动学习。第11页共14页教学的反思者和学习者。教师在教学过程中要聆听学生的心声，通过反思，改进教学 方法，提高自己的教学水平，实现“教学相长2、答案如下：(1)该文本用记叙的表达方式表达了一个村庄环境变化的过程，文章采用比照的表现手 法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意 识。(2)教学目标确实定要表达教材要求。课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此， 教学目标确实定必须表达教材要求，这不仅是要落

9、实教材编写意图，而且是完成教学任务， 克服教学目标虚化的基本保证。根据本篇课文，其教学目标应是：学会本课要求会认的生字；能把课文读得正确、 流利，进一步读得有感情；(3)教学目标：让学生回顾用转化策略解决问题的过程，通过解决具体问题，感悟转化的含义。让学生在具体问题的解决过程中，进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用方 法和转化技巧。让学生进一步增强解决问题的策略意识，体会运用转化的策略是解决问题的有效方法, 增强克服困难的勇气，获得成功的体验。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分,共40分)1、答案如下：(1)作者善于运用比照的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂 吠”

10、比照，表现出鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出 鹅“步调沉着，大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”，“敏捷的跑过来，努 力吃它的饭”，“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派 头，这一系列比照非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。作者还善于运用反语以及拟人的手法来表达自己的感情，如用“我们的鹅老爷”“不 胜其烦”，“架子十足”的似乎含有贬义的词语，以及“鹅的步调沉着，大模大样的，像平 剧里的净角出场”等拟人手法表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。作者用浅显朴实的语言表达自己浓厚的情感，在作者眼里，白鹅是一位性格高傲

11、的朋 友，虽有些可笑，但很可爱。它虽然固执，却立场坚定，一视同仁。虽然有些迂腐，却个性 张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精第12页共14页 神慰藉的白鹅依旧恋恋不忘，记忆犹新，其背后，是丰子恺先生一颗热爱动物、博爱的心。 总之，作者用漫画式的独特视角与幽默表述法，写出了鹅的高傲，渗透着那份欣赏和爱怜。（2）教学目标知识与能力：认识八个生字，会写十二个生字；理解积累并学会运用局部词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部；了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方法。过程与方法：抓住重点词句，体会作者运用比照、拟人、明贬实褒来表达对白鹅喜爱之

12、情的方法。情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。教学重难点重点：理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅性格特点。难点：朗读全文，学习作者抓住特点进行描写的表达方法。（3）谜语导入师：同学们，老师出几那么谜语，你们来猜猜谜底？1. 一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。2. 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师诵读谜语，学生举手回答谜底，活跃课堂气氛）师：同学们还记得鹅的诗歌吗？（跟着学生一起诵读：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮 绿水，红掌拨清波。”）师：那么漫画家丰子恺先生笔下的鹅有什么特点？让我们一起去书中寻找答案吧！设计意图：导入不仅要与所教课程

13、有相关性，还要具备趣味性和启发性，为整堂课的学 习奠定一个良好的气氛。谜语导入开拓了学生的思维，让学生将课文与生活结合起来，学生 在猜谜的过程中，为了找到正确的答案，于是探索知识的欲望被激起，自然就使他们以最正确 的思维状态进入到学习中来，而且复习诗句也能够锻炼学生的阅读能力，这样的导入能够激第13页共14页发学生学习的兴趣，点燃学生的学习热情，大大活跃了课堂气氛。第14页共14页C.元认知策略D.学习环境策略4、通过“道德两难故事法”提出道德认知开展阶段理论的学者是（ ）oA.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔5、在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这

14、种心 理现象属于（ ）oA.共情B.移情C.同情D.激情6、教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（ ）oA.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩7、儿童“多动症”的核心特征是（）。A.活动过多B.冲动任性C.注意障碍D.学习困难8、人的身心开展有不同的阶段，“心理断乳期” 一般发生在（ ）oA.幼儿阶段第2页共14页B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段9、表达国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据是（ ）oA、课程计划B、课程标准C、教学大纲D、教学目标10、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）oA.课程评价B.课程实施C

15、.课程组织D.课程设计11、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（ ）oA.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更有利于数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究12、小学德育基本途径是（ ）oA.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作13、义务教育数学课程标准（2011版）规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义， 第二学段理解分数和小数的意义。这要求该局部内容应采取的组织方式（ ）o第3页共14页A.直线式B.圆周式C.螺旋式D,横线式14、国家实行教科书审定制度，教科书的审定方法由（）规定。A.县级教育行政部门B.地市级教育行政部门C.省级教育行政部门D

16、.国务院教育行政部门15、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事方式。教育教学实践的描述与分析，开掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法16、课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适 合的教学方法是（ ）oA.实验法B.讲授法C.探究法D.访谈法17、苏联凯洛夫主编，力图以马克思主义为指导，研究教育问题，总结苏联20世纪20-30年代，教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）oA、普通教育学B、大教学论第4页共14页C、民主主义与教育D、教育学18、衡

17、量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是（ ）oA.经济开展水平B.科技开展水平C.人口结构状况D.基础教育水平19、世界上最早公布义务教育法的国家是（ ）o A.中国B.日本C.新加坡D.德国20、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这表达了儿童身心发 展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述影响学生有意注意的因素。第5页共14页2、在学校开展心理健康教育有哪几条途径?3、简述小学教师专也标准(试行)中关于教师专业能力的构成。得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40

18、分)1、请观看小学低年级戈壁滩上古长城教学片段，并按要求回答以下问题。老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？大家要去找问题。小的时候，我的老师告 诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。学生1:老师，长城为什么会变矮？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生2：老师，士兵为什么没有一点儿笑容？老师：这个问题也很好问题：(1)请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。(2)谈谈教师在对话式教学活动中的角色定位。第6页共14页2、一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家， 家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到ft坡上去，把树一棵

19、 棵砍下来，就这样，ft坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，ft坡上的树不断减少，裸露的 土地不断扩大的树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各 样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家 家户户靠 着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没 喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不 知卷到了何处。什么都没有了一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利 的斧头。(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据

20、拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节并简要说明理由。得分 评卷入 五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)第7页共14页/，$, 4 &*)，充，用*)，川. f RiXA. A 11、连4第.“一1珏4也”网&4修AS A 6S 、*千”.它“*， 4充”.A-点令入44竹一个.精靖.！ , axfeAS 易 fll. t KMAc SA.连4第.“一1珏4也”网&4修AS A 6S 、*千”.它“*， 4充”.A-点令入44竹一个.精靖.！ , axfeAS 易 fll. t KMAc SA.，S7，6立尸喜置.做枷，F5. 力l X人 f t ，*9寸I1。餐的”,苑.eA

21、nn.Vt Xll4iTX 一“4机.一”彳.凡-*.* W r，+Ki!A4恁.玄一之乂$e q久外工具 AA 人盯* 0. *&K助 AT 工一 i, a /3岂今 4 AA.它。今 |十一“尸 + Tq系 17 Wdi”9 金. ftlt T .大体2 WM. 的 9 e & , 4 &re q久外工具 AA 人盯* 0. *&K助 AT 工一 i, a /3岂今 4 AA.它。今 |十一“尸 + Tq系 17 Wdi”9 金. ftlt T .大体2 WM. 的 9 e & , 4 &r请根据上述材料完成以下任务。(1)简要分析文本的写作特点。(2)指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。(3)根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。第8页共14页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、A2、B3、A4、C5、B6、B7、C8、B9、A10、D11、D12、C13、C14、D15、D16、B17、D18、D19、D20、【答案】Do解析：每个年龄阶段的儿童身心开展特点不同，因此应采用的教学方法也不 同，表达的是身心开展的阶段性特征。二、简答题（本大题共3小题，每题10分,共30分）1、答案如下:第9页共14页