部编版八年级下册语文课件 12 《诗经》二首.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级下下12 诗经二首人人教教版版八八年年级级下下1234C(1)水中的陆地。水中的陆地。(2)配偶。配偶。(3)求取。求取。(4)茂盛的样子。茂盛的样子。(5)逆流而上。逆流而上。(6)艰险。艰险。(7)干。干。(8)水中的小块陆地。水中的小块陆地。DD新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评56B(1)一西周春秋风雅颂一西周春秋风雅颂(2)关关雎鸠关关雎鸠在河之洲在河之洲(3)窈窕淑女君子好逑窈窕淑女君子好逑(4)溯洄从之溯洄从之道阻且长溯游从之宛在水中央道阻且长溯游从之宛在水中央(5)蒹葭萋蒹葭萋萋白露未晞萋白露未晞7B人人教教版版八八年年级级

2、下下8 8910语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评11111212131415综合实践综合实践素养练素养练人人教教版版八八年年级级下下14综合实践综合实践素养练素养练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评新新知知积积累累基基础础练练1.下列字词的注音有误的一项是下列字词的注音有误的一项是()A芼芼(m m o o)湄湄(m m i i)雎鸠雎鸠(j jij ji)窈窕窈窕(yo tioyo tio)B晞晞(x x)荇荇(x x ngng)寤寤寐寐(w w m m i i)蒹蒹葭葭(jin jijin ji)C跻跻(q q)涘涘(s s)好好逑逑(ho qiho qi

3、)参差参差(cn ccn c)D坻坻(chch)沚沚(zhzh)溯洄溯洄(s s hu hu)琴瑟琴瑟(q q n sn s)Bj j新新知知积积累累基基础础练练2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)在河之洲在河之洲_(2)君子好逑君子好逑_(3)左右流之左右流之_(4)蒹葭苍苍蒹葭苍苍_(5)溯洄从之溯洄从之_(6)道阻且跻道阻且跻_(7)白露未晞白露未晞_(8)宛在水中沚宛在水中沚_水中的陆地水中的陆地求取求取配偶配偶茂盛的样子茂盛的样子逆流而上逆流而上艰险艰险干干水中的小块陆地水中的小块陆地 新新知知积积累累基基础础练练3.下面解说不恰当的一项是下面解说不恰当的一项是()A

4、“左右芼之左右芼之”的的“之之”指代的是指代的是“荇菜荇菜”。B“寤寐求之寤寐求之”的的“之之”指代的是指代的是“窈窕淑女窈窕淑女”。C“琴瑟友之琴瑟友之”的的“琴瑟琴瑟”本是乐器名，这里用作动词。本是乐器名，这里用作动词。D“钟钟鼓鼓乐乐之之”的的“乐乐”本本是是“快快乐乐”的的意意思思，这这里是意动用法。里是意动用法。D“乐乐”本是本是“快乐快乐”的意的意思，这里是使动用法。思，这里是使动用法。新新知知积积累累基基础础练练4.下列下列诗诗句没有运用比句没有运用比兴兴手法的一手法的一项项是是()A关关雎关关雎鸠鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B参差荇菜，左右

5、采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。C求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转辗转反反侧侧。D蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露，白露为为霜。所霜。所谓谓伊人，在水一方。伊人，在水一方。C“比比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。更加鲜明突出。“兴兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。歌发端，以引起所要歌咏的内容。新新知知积积累累基基础础练练5.传传统统楹楹联联常常引引用用诗诗经经中中的的语语句句。济济南南历历下下亭亭有有一一副副

6、对对联联，上上联联就就引引用用了了诗诗经经中中的的语语句句，将将这这副副对对联联补补充充完完整整，恰恰当当的的一一项项是是()春春光光大大不不同同，看看_，抱抱荷荷无无与与青青山山老老风风气气何何其其古古，闻闻诗诗声朗朗声朗朗，_A雨雪霏霏把雨雪霏霏把盏盏犹吟名士多犹吟名士多 B杨杨柳依依把柳依依把盏盏犹吟名士多犹吟名士多C杨杨柳依依掩卷常思柳依依掩卷常思绿绿水水绕绕 D雨雪霏霏掩卷常思雨雪霏霏掩卷常思绿绿水水绕绕与与“春光大不同春光大不同”的意境不相符。的意境不相符。形容词形容词动词动词B新新知知积积累累基基础础练练6填空。填空。(1)诗经诗经是我国第是我国第_部部诗诗歌歌总总集，收集，收录

7、录了从了从_到到_时时期的期的诗诗歌歌305篇。篇。这这些些诗诗歌分歌分为为“_”“”“_”“”“_”三个部分。三个部分。(2)关雎关雎中以中以“_，_”起起兴兴，为为后面抒后面抒发发感情感情创创造了情意造了情意绵绵绵绵的意境。的意境。(3)关雎关雎第一章中表第一章中表现现君子君子产产生追求淑女愿望的句子是：生追求淑女愿望的句子是：_。一一关关雎鸠关关雎鸠 在河之洲在河之洲窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 西周西周 春秋春秋风风 雅雅 颂颂本题考查本题考查诗经诗经的相关知识。的相关知识。新新知知积积累累基基础础练练(4)蒹葭蒹葭第一章中描写主人公追求第一章中描写主人公追求爱爱情的情的艰艰辛

8、与漫辛与漫长长的的诗诗句是：句是：_。(5)蒹葭蒹葭虚虚实结实结合，把合，把实际实际情景同想象、幻想交情景同想象、幻想交织织在一起，在一起，增增强强了了艺术艺术感染力。第二章中，感染力。第二章中，实实写的句子是写的句子是“_”；溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄。新新知知积积累累基基础础练练7下列下列说说法不正确的一法不正确的一项项是是()A关关雎雎中中的的“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲”采采用用的的是是“兴兴”的的手手法。法。B蒹蒹葭葭中中“所所谓谓伊伊人人”的的“伊

9、伊人人”与与关关雎雎中中“君君子子好好逑逑”的的“君子君子”指的是同指的是同样样的人。的人。C蒹蒹葭葭全全诗诗不不着着一一个个“思思”字字、“愁愁”字字，读读者者却却可可以以体体会到会到诗诗人那种深深的企慕和惆人那种深深的企慕和惆怅怅。D关雎关雎是是诗经诗经的第一首的第一首诗诗，选选自自诗经诗经周南周南。B心中喜欢的人。心中喜欢的人。指好男人。指好男人。语语言言建建构构能能力力练练一、诗歌研读一、诗歌研读8.下列对诗句的理解分析不正确的一项是下列对诗句的理解分析不正确的一项是()A“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲”两两句句运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法，写写出出淑淑女女、君君子子

10、在在水水中中的的陆陆地地上上幽幽会会，营营造造了了一一种幽静的氛围种幽静的氛围。阅读阅读关雎关雎，完成练习。，完成练习。托物起兴托物起兴语语言言建建构构能能力力练练B“参参差差荇荇菜菜，左左右右流流之之”“参参差差荇荇菜菜，左左右右采采之之”“参参差差荇荇菜菜，左左右右芼芼之之”运运用用重重章章叠叠句句的的形形式式，增增强强了了诗诗歌歌的的节节奏感，也反映了古代民歌的特色。奏感，也反映了古代民歌的特色。C“悠悠哉哉悠悠哉哉，辗辗转转反反侧侧”反反映映了了君君子子对对淑淑女女深深深深的的思思念念之之情，十分生动形象。情，十分生动形象。D“寤寤寐寐求求之之”中中的的“寤寤”和和“寐寐”分分别别指指

11、醒醒时时和和睡睡时时，可可见见君君子的思念之苦。子的思念之苦。【答案答案】A语语言言建建构构能能力力练练9关关雎雎以以_起起兴兴，写写出出了了一一个个男男子子对对女子的美好感情。女子的美好感情。雎鸠雎鸠本本题题考考查对查对关雎关雎的的阅读阅读理解能力。理解能力。语语言言建建构构能能力力练练10孔孔子子说说关关雎雎“乐乐而而不不淫淫，哀哀而而不不伤伤”。结结合合本本诗诗谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。关关雎雎写写一一个个男男子子对对女女子子的的思思念念、追追求求过过程程，这这个个过过程程美美好好、喜喜悦悦而而又又不不低低俗俗，即即所所谓谓“乐乐而而不不淫淫”；写写求求之之不不得得的的

12、焦焦虑虑、苦苦闷闷，又又写写了了想想象象中中求求而得之的热闹情景，即所谓而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤哀而不伤”。关雎关雎就是把古代男女恋情作为社会风俗习尚描写出来的。就是把古代男女恋情作为社会风俗习尚描写出来的。语语言言建建构构能能力力练练阅读阅读蒹葭蒹葭，完成练习。，完成练习。11.下列对这首诗理解不正确的一项是下列对这首诗理解不正确的一项是()A这这是是一一首首爱爱情情诗诗。诗诗歌歌通通过过对对实实际际情情景景的的描描写写与与想想象象、幻幻想想的的描描述述，表表达达了了主主人人公公对对心心上上人人的的强强烈喜爱之情。烈喜爱之情。B“蒹蒹葭葭苍苍苍苍，白白露露为为霜霜”采采用用“赋赋”

13、的的手手法法，点点明明故故事事发发生生的的季季节节在在深深秋秋，为为诗诗歌歌创创设设了了一一个个萧萧瑟瑟的的意意境。境。用的是用的是“兴兴”的手法。的手法。语语言言建建构构能能力力练练C伊伊人人是是诗诗人人访访求求的的对对象象，是是美美的的化化身身，在在诗诗人人矢矢志志不不渝的追求中，我们强烈地感受到了那在水一方的倩影。渝的追求中，我们强烈地感受到了那在水一方的倩影。D诗诗中中没没有有直直接接抒抒情情，也也没没有有叙叙述述这这位位主主人人公公对对心心上上人人如何思念，而是通过行动来含蓄表现自己内心的情感。如何思念，而是通过行动来含蓄表现自己内心的情感。【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练

14、12.你你是是如如何何理理解解诗诗中中“溯溯洄洄从从之之”“溯溯游游从从之之”的的表表达达效效果果的？的？理解诗句含义这类题主要考查对诗歌中后人传诵名理解诗句含义这类题主要考查对诗歌中后人传诵名句的理解和赏析能力，答题时要指出写景特点或采用的句的理解和赏析能力，答题时要指出写景特点或采用的修辞手法或用词的生动形象等，还要说出表达了诗人怎修辞手法或用词的生动形象等，还要说出表达了诗人怎样的思想感情给人怎样的启示和思考。样的思想感情给人怎样的启示和思考。语语言言建建构构能能力力练练“溯溯洄洄从从之之”和和“溯溯游游从从之之”写写出出了了主主人人公公不不畏畏险险阻阻地地一一再再追追寻寻、几几度度求求

15、索索，表表现现了了主主人人公公内内心心的的焦焦急急和和痴痴迷迷；也也暗暗示示了了“伊伊人人”的的踪踪迹迹飘飘忽忽，难以寻觅。难以寻觅。语语言言建建构构能能力力练练13“搔首踟蹰搔首踟蹰”表现了男主人公怎样的心情？表现了男主人公怎样的心情？二、拓展阅读二、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第42页第页第13-14题。题。本题考查对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词本题考查对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。理解作用的思想内容。巧。理解作用的思想内容。语语言言建建构构能能力力练练“搔搔首

16、首踟踟蹰蹰”四四字字，形形象象、逼逼真真地地表表现现出出男男主主人人公公焦焦灼灼、紧紧张张的的心心情情，表表达达了了男男主主人人公公对对“静静女女”的爱慕和思念之深。的爱慕和思念之深。语语言言建建构构能能力力练练14“说说怿怿女女美美”是是单单纯纯表表达达男男主主人人公公对对“彤彤管管”的的喜喜爱爱吗吗？本题考查对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词本题考查对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。理解作用的思想内容。巧。理解作用的思想内容。语语言言建建构构能能力力练练不不是是。“说说怿怿女女美美”中中

17、的的“女女”一一语语双双关关，既既指指“彤彤管管”，又又指指“静静女女”。男男主主人人公公借借物物抒抒情情，表表面面上上是是喜喜爱爱“彤彤管管”，其其实实是是借借此此来来表表达达他他对对赠赠他彤管的姑娘的爱慕之情。他彤管的姑娘的爱慕之情。综综合合实实践践素素养养练练15.某班拟开展某班拟开展“漫步古诗苑漫步古诗苑”系列活动，请你参加。系列活动，请你参加。(1)【古古诗诗分分类类】班班委委会会准准备备将将教教材材中中出出现现过过的的诗诗句句分分类类编编辑，下列诗句不宜放在辑，下列诗句不宜放在“思乡思乡”主题类的一项是主题类的一项是()A仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。B浊酒一杯家

18、万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。C深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。D共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。E因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。本本题题考考查诗查诗句欣句欣赏赏。“深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照”意思是意思是说说：自己僻居深林之中，也并不：自己僻居深林之中，也并不为为此感此感到孤独，因到孤独，因为为那一那一轮轮皎皎洁洁的月亮的月亮还还在在时时时时照耀照耀自己。自己。这这里使用了里使用了拟拟人化的手法，把明月当成人化的手法，把明月当成心心相印的知己朋友，但其中并无思心心相印的知己朋友，但其中

19、并无思乡乡情情绪绪。其他几句都是思其他几句都是思乡乡有关的，故有关的，故选选CC综综合合实实践践素素养养练练(2)【诗诗人人竞竞猜猜】班班委委会会举举行行“诗诗人人竞竞猜猜”的的猜猜谜谜活活动动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。请仿照示例，在横线上填上适当的语句。示例：示例：(谜面谜面)最恨凡尘世，一生独爱菊。最恨凡尘世，一生独爱菊。(谜底谜底)陶渊明陶渊明(谜面谜面)_。(谜底谜底)陆游陆游示例：示例：铁马冰河梦，驿外断桥梅铁马冰河梦，驿外断桥梅仿写句子仿写句子时时，要仿句式、仿修辞，要仿句式、仿修辞，语语言言风风格要一致，格要一致，话题话题要一致，字数、要一致，字数、结结构要相近，重复关构要相近，重复关键键字，字，语语意要意要连贯连贯。综综合合实实践践素素养养练练(3)【新新闻闻撰撰写写】班班上上还还打打算算举举行行“古古诗诗词词诵诵读读比比赛赛”，请请你为其拟写一条标语。你为其拟写一条标语。腹有诗书气自华，最是书香能致远。腹有诗书气自华，最是书香能致远。抓住抓住“古诗词诵读比赛古诗词诵读比赛”的主题，标题要求语言简的主题，标题要求语言简洁明了，读起来朗朗上口。洁明了，读起来朗朗上口。