历险童话群文阅读教学案.doc
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1、 . . 探险童话群文阅读教学设计鹤壁市实验学校 张鹏宇15729132395 2022年9月14日8 / 8 教材说明3 设计理念3 教学容3 教学重点4 教学准备4 教学步骤4一、谈话导入4二、阅读指导5三、理解感悟7四、辨析拓展7历险童话群文阅读教学设计鹏宇 教材说明 语文S版五年级上册第一单元共五篇童话,其中小麻雀大拇指汤姆坚定的锡兵这三篇都有关于历险的精彩容,学生在学习完这一单元后,对于这些童话产生了较大的兴趣,并能随口讲不少的历险童话故事,或者说出关于历险的其他儿童文学作品。而小麻雀这一篇童话写的是一只自以为是,好奇心十足且不听妈妈劝告的小麻雀,在经历了一次从猫嘴脱险的危险后,有了
2、很大成长和深刻感悟的故事,这种故事容十分贴切五年级学生的生活实际,具有深刻的教育意义。本课三篇童话一片槐叶破耳朵兔子两只斑鸠与小麻雀在主题和容上有着异曲同工之妙,很值得学生阅读。 设计理念 以“一篇带多篇,群文阅读”策略为指导,结合五年级学生的学情,以培养阅读兴趣、提高阅读水平为目的,编写本教案。 教学容 1、语文S版五年级上册教材第一课小麻雀。 2、语文S版同步读本:一片槐叶破耳朵兔子两只斑鸠。 教学重点 1、感受好奇心给自己成长带来的利弊,同时学会感受和理解亲人对自己的关爱,明白在什么样的成长环境中更有利于自己的成长。 2、培养学生良好的阅读习惯,能快速阅读,熟练运用默读、跳读、浏览阅读的
3、方法;感受童话蕴含的人生道理,并从中受到启发。 教学准备1、印发阅读材料。2、教学课件。3、阅读浏览表。 教学步骤一、谈话导入1、同学们,你觉得好奇心对自己的成长是有帮助吗?有哪些帮助呢?(学生发言)可是你有过因为自己的好奇心而不听亲人的劝说,一意孤行,最后却吃大亏的经历吗?(学生结合亲身经历发言)设计意图文学来源于生活,联系生活实际,能激发学生的学习兴趣和参与热情,让学生谈生活经历不但锻炼了学生的口语表达能力,也在无形中引入了本节课的学习主题,还能帮助学生挖掘的写作素材。2、老子说过:“祸兮福所倚,福兮祸所伏。”任何事物都有两面性,好奇心也是,吃亏也未必对自己没有任何帮助。我们刚刚学习了小麻
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