部编版八年级下册语文课件 群文阅读专题（三）.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级下下群文阅读专题（三）人人教教版版八八年年级级下下123一一41提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。二二2341三三2345群群文文阅阅读读专专题题（三三）一、阅读下面两篇文言文，完成练习。一、阅读下面两篇文言文，完成练习。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第43页第页第1-4题。题。1.解解释释下列句中加点的下列句中加点的词词。(1)阡陌交通阡陌交通_(2)曳舟不得曳舟不得进进_(3)遂遂缘缘小溪小溪_ 交错相通。交错相通。牵、拉。牵、拉。于是，就。于是，就。群群文文阅阅读读专专题题（三三）2.将下列句子翻将下列句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(1)问今是何世

2、，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(2)樵童牧竖相征逐。樵童牧竖相征逐。问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝。更不必说魏朝和晋朝。打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。竟然竟然更不用说更不用说一起一起群群文文阅阅读读专专题题（三三）3.【甲甲】文中老百姓能文中老百姓能够够安居安居乐业乐业的原因是什么？文章的原因是什么？文章寄托了作者怎寄托了作者怎样样的社会理想？的社会理想？本题考查文章的中心思想以及作者的思想感情，要本题考查文章的中心思想以及作者的思想感情，要在理解全文内容的基础上进行作答。

3、在理解全文内容的基础上进行作答。没有剥削，没有没有剥削，没有压压迫，平等地耕田种地，没有迫，平等地耕田种地，没有战战乱。乱。寄托了作者寄托了作者对对没有没有战战乱、宁静淳朴、安居乱、宁静淳朴、安居乐业乐业、幸福和、幸福和谐谐的理想社会的向往。的理想社会的向往。群群文文阅阅读读专专题题（三三）4.根据根据【甲甲】【】【乙乙】两文的内容，分条概括雪两文的内容，分条概括雪窦窦山与桃花山与桃花源的相似之源的相似之处处。通读全文，在文中找出关于雪窦山与桃花源的相关通读全文，在文中找出关于雪窦山与桃花源的相关内容，并运用简洁的语言进行概括。内容，并运用简洁的语言进行概括。山阻水隔，很山阻水隔，很难进难进入

4、；入；自然自然环环境境优优美，田园美，田园风风光光如画；如画；人人们们生活安宁和生活安宁和乐乐。群群文文阅阅读读专专题题（三三）1.下列下列语语句断句正确的一句断句正确的一项项是是()A解衣欲睡解衣欲睡/月色入月色入户户欣然欣然/起行起行B雾凇雾凇沆沆砀砀天天/与云与山与水上下一白与云与山与水上下一白C潭中潭中鱼鱼可百可百许头许头/皆若空游无所依皆若空游无所依D以其境以其境过过清不可清不可/久居乃久居乃记记之而去之而去二、阅读下面三篇文言文，完成练习。二、阅读下面三篇文言文，完成练习。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第43、44页第页第1-5题。题。解衣欲睡解衣欲睡/月色入月色入户户/欣

5、然起行。欣然起行。雾凇沆砀雾凇沆砀/天与云与天与云与山与水山与水/上下一白。上下一白。以其境过清以其境过清/不可久不可久居居/乃记之而去。乃记之而去。C群群文文阅阅读读专专题题（三三）2.下列加点下列加点词词解解释释正确的一正确的一项项是是()A念无与念无与为乐为乐者者(思念思念)B湖中人湖中人鸟鸟声俱声俱绝绝(隔绝隔绝)C从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步(西边西边)D佁佁然不然不动动(静止不动的样子静止不动的样子)考虑考虑消失消失向西向西D群群文文阅阅读读专专题题（三三）3.下列下列对选对选文的理解与分析不正确的一文的理解与分析不正确的一项项是是()A三三则选则选文都有叙事。文都有叙事。

6、【甲甲】文写的是夜游承天寺，文写的是夜游承天寺，【乙乙】文写的是到湖心亭文写的是到湖心亭赏赏雪，雪，【丙丙】文写的是游文写的是游览览小小石潭。石潭。B三三则选则选文都写到了水。文都写到了水。【甲甲】文写了水中竹柏倒影的文写了水中竹柏倒影的景致，景致，【乙乙】文写天云山水一片混沌的景色，文写天云山水一片混沌的景色，【丙丙】文写了水中文写了水中鱼鱼儿嬉儿嬉戏戏的画面。的画面。【甲甲】文没有写水。文没有写水。“庭下如积水庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也也”写的是月光，不是水。写的是月光，不是水。群群文文阅阅读读专专题题（三三）C三三则选则选文都融情于叙事写景中

7、。文都融情于叙事写景中。【甲甲】文抒文抒发发了了苏轼贬苏轼贬谪谪的悲凉，的悲凉，【乙乙】文抒文抒发发了了张张岱岱对对故国往事的故国往事的怀怀念，念，【丙丙】文抒文抒发发了柳宗元了柳宗元贬贬官失意后的孤凄。官失意后的孤凄。D画画线线句子写景各有千秋。句子写景各有千秋。【甲甲】文运用比文运用比喻喻手法，富有手法，富有情趣：情趣：【乙乙】文采用白描手法，形神兼文采用白描手法，形神兼备备：【丙丙】文文动动静静结结合，游合，游鱼鱼与潭水相映成趣。与潭水相映成趣。【答案答案】B群群文文阅阅读读专专题题（三三）4.用用现现代代汉语汉语翻翻译译下列句子。下列句子。(1)但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者

8、耳。只是缺少像我只是缺少像我们们两个两个这样这样清清闲闲的人的人罢罢了。了。只是只是罢了罢了群群文文阅阅读读专专题题（三三）(2)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。湖上的影子，只有一道湖上的影子，只有一道长长堤的痕迹，一点湖心亭堤的痕迹，一点湖心亭的的轮轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢罢了。了。只有只有群群文文阅阅读读专专题题（三三）(3)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(鱼鱼)静止不静止不动动，忽然，

9、忽然间间向向远处远处游去，来来往往游去，来来往往轻轻快迅疾，好像在和游人相互取快迅疾，好像在和游人相互取乐乐。忽然忽然群群文文阅阅读读专专题题（三三）5.请请你根据提示，完成下面的你根据提示，完成下面的题题目。目。小姜小姜：我发现小石潭记采用了正面描写与侧面描写相结：我发现小石潭记采用了正面描写与侧面描写相结合的手法。如：合的手法。如：“水尤清冽水尤清冽”是正面写潭水的清澈，而潭中是正面写潭水的清澈，而潭中鱼鱼“皆若空游无所依皆若空游无所依”侧面写出了潭水的清澈。侧面写出了潭水的清澈。小山小山：细细读来，我也有了发现：细细读来，我也有了发现：_本题括号把分析内容和写法，解答此题的关键是在本题括

10、号把分析内容和写法，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，主要是分析移步换景与定点观察相结合、动梳理内容，主要是分析移步换景与定点观察相结合、动静结合方法的作用。静结合方法的作用。群群文文阅阅读读专专题题（三三）示例一：示例一：作者采用移步换景的手法写发现小石潭的经过，作者采用移步换景的手法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，闻水声，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，闻水声，寻小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有寻小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画

11、面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。群群文文阅阅读读专专题题（三三）示例示例二二：作者运用了动静结合的手法。写潭中游鱼作者运用了动静结合的手法。写潭中游鱼“佁然佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，或动或静，或动或静，活泼可爱，同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。活泼可爱，同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。群群文文阅阅读读专专题题（三三）小美小美：哦，原来抓住景物特征，运用从不同角度细细描摹的：哦，原来抓住景物特征

12、，运用从不同角度细细描摹的手法，就可以把景物写得生动具体而富有表现力啊！手法，就可以把景物写得生动具体而富有表现力啊！群群文文阅阅读读专专题题（三三）三、下面文段节选自韩愈的三、下面文段节选自韩愈的柳子厚墓志铭柳子厚墓志铭，阅读后完，阅读后完成后面的练习。成后面的练习。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第44页第页第1-4题。题。1.解解释释下列句中加点的下列句中加点的词词。(1)因其土俗因其土俗_(2)则则没没为为奴婢奴婢_(3)当当诣诣播州播州_(4)吾不忍梦得之吾不忍梦得之穷穷_顺着，按照。顺着，按照。没收。没收。前往。前往。困窘。困窘。群群文文阅阅读读专专题题（三三）2.用用“/”

13、给给下面的句子断句。下面的句子断句。(限断两处限断两处)因因其其土土俗俗为为设设教教禁禁州州人人顺顺赖赖文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。群群文文阅阅读读专专题题（三三）3.用用现现代代汉语汉语翻翻译译下面句子。下面句子。(1)是岂不足为政耶？是岂不足为政耶？(2)愿以柳易播，虽重得罪死不恨。愿以柳易播，虽重得罪死不恨。这里难道不值得做出政

14、绩吗？这里难道不值得做出政绩吗？情愿用柳州交换播州，即使再度获罪，死也无憾。情愿用柳州交换播州，即使再度获罪，死也无憾。难道难道值得值得交换交换即使即使群群文文阅阅读读专专题题（三三）4.柳宗元是一个怎柳宗元是一个怎样样的人？的人？请结请结合文段内容合文段内容简简要分析。要分析。此此类类有关人物形象的分析有关人物形象的分析题题，在分析，在分析时时，要在整，要在整体把握文意的基体把握文意的基础础上，抓住人物的性格特征上，抓住人物的性格特征进进行分析。行分析。此此题题可以从原文中找出有关可以从原文中找出有关语语段，通段，通过语过语言描写、心言描写、心理描写等把人物性格展理描写等把人物性格展现现出来。出来。群群文文阅阅读读专专题题（三三）柳宗元被贬官柳州时，并不消沉，积极解决男柳宗元被贬官柳州时，并不消沉，积极解决男女质钱陋习问题，可见他一心为民，造福一方百姓；女质钱陋习问题，可见他一心为民，造福一方百姓；“以柳易播以柳易播”中，他舍己为友，重视友情，看重孝道。中，他舍己为友，重视友情，看重孝道。