遵循实验基本原则进行实验设计或实验分析.doc

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1、分析广东2010年实验，阅读下表，感悟实验分析。研究项目是什么？怎样设置？这样设置原因是什么？实验题目（实验目的）探究A动物蛋白对小鼠生长的影响行为动词（探究或验证）+自变量1、2+实验对象+因变量1、2的影响实验性质探究实验（如果结果1，则结论1；如果结果2，则结论2；如果结果3，则结论3），定量实验 （验证实验（1个结果、1个结论），定性实验）实验材料（实验对象）实验设计时每组小鼠能否只用1只？为什么？ 不能。只用1只小鼠，不能排除因个体生理差异造成的结果不准确。 自变量的设置A动物蛋白的含量A动物蛋白的百分比含量呈规律性变化（梯度变化）控制规律性变化的自变量一段时间后，研究因变量是否也呈

2、正相关/负相关的规律性变化对照组的设置普通饲料（含12植物蛋白）第1、6组作对照组，第25组作实验组设置对照组，设立比较的基准值，增加实验结果说服力无关变量的控制21天（除了饲养时间要相同，每组小鼠健康，每天饲喂的饲料等量且适量，小鼠生活的环境温度相同且适宜）备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。无关变量也是实验的影响因素（控制变量），只是为了更科学地研究“自变量因变量”内在关系，把其它影响因素控制为“相同的、适宜的、适量的”，实验材料的样本数足够多，实验生物健康，生理状况相同等保持喂养时间相同，保持单一变量，使各组之间有对照，实验结果更加科学因变量的获取体重、身长可以直接

3、观察计数或借助简单工具就可以测量的具体的指标，或者收集数据后统计处理的指标值比较直接地发现规律性变化的自变量、因变量之间内在的，合乎实验原理的呈正相关/负相关的关系实验结果（直接、具体）第1组小鼠的体重减轻，第6组小鼠的体重增加，身长增长。第25组，随A动物蛋白含量越大，小鼠的体重增加越大，身长增加越大。实验原理（实验分析的依据所在）蛋白质是生命活动的主要承担者，小鼠正常生长需要蛋白质养料。饲料中蛋白质被小鼠摄取，经消化为氨基酸后被吸收，用以合成小鼠自身的蛋白质，保证小鼠生长。实验结论（间接、抽象）第1组饲喂的基础饲料中基本无蛋白质的饲料，小鼠不能正常生长，而第6组饲喂的普通饲料含12植物蛋白

4、，可维持小鼠正常生长。第25组，随A动物蛋白含量越大，小鼠的体重增加越大，身长增加越大，说明A动物蛋白有利于促进小鼠生长。遵循实验基本原则，进行实验设计或实验分析在实验设计中，要更好说明某一因素（自变量）与结果（因变量）之间的关系，确定该因素是能够对结果造成影响的，往往需要一个基准，或者是一个对照，因此需要遵循对照原则，设置相应的对照组。而为了控制其他因素对实验结果的影响一样，无关变量一般要控制成相同且适宜。一般对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。可以分为以下几类：1、空白对照：空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液

5、淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。2、条件对照：条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照意义的,或者该处理不是所研究的实验处理因素。即不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。例：“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)； 乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)； 丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照, 通过比较、对照,更能充分说明实验变量-甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。3、自身（前后）对照：自身对照是指实验

6、与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原、探究酵母菌种群数量变化”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。4、相互对照：相互对照是指不单设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。分析以下实验试题和答案，寻找实验的常考点和实验设计原则遵循情况例1：在“学农”活动中，生物小组同学了解到一种有毒植物“博落迥”，农民常用其茎叶的浸出液对水稻种子进行消毒杀菌

7、，防治秧苗病害，但是使用中常出现水稻发芽率降低的现象。同学们经调查后发现，农民所使用的“博落迥”浸出液浓度约为每100ml水中含有37g“博落迥”茎叶干重。他们推测，水稻发芽率降低的现象可能与使用的浸出液浓度有关。课题名称：探究不同浓度“博落迥”浸出液对水稻种子发芽率的影响。实验材料：晒干的“博落迥”茎叶、饱满无菌已经水浸泡一天的水稻种子500粒、培养皿数套、大小烧杯数只、量筒、台秤、漏斗、纱布、吸管、吸水纸等。实验步骤： 称取“博落迥”草叶10g、20g、30g、40g、50g、60g、70g、80g、90g，分别放入不同烧杯中，各加水1000ml，浸泡两天，用纱布过滤，得到不同浓度的浸出液

8、。（浓度范围可以自行设计，但要比题干所给的浓度范围大） 取培养皿10只，分别编号并贴上标签，在培养皿内铺垫吸水纸。 按编号倒入等体积相应浓度的浸出液，对照组倒入等量的清水，使吸水纸吸足水分；选取300粒大小一致的水稻种子，在每一培养皿中的吸水纸上平铺30粒。 在相同且适宜的条件下培养。每天观察，并加入等量的相应溶液使吸水纸保持湿润。 三天后，检查并记录每一培养皿中发芽和不发芽的种子数，计算各培养皿中的种子发芽率。结果与讨论：比较各组的种子发芽率，如果某一浸出液浓度下的水稻种子发芽率远低于对照组，说明该浓度的“博落迥”浸出液能抑制水稻种子发芽。虽然该浓度的“博落迥”浸出液能用于水稻种子的消毒杀菌

9、，但也会降低发芽率，在生产中不能使用。例2：科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。实验材料和用具：采自未受污染水域的清水、体重相近、性成熟的水生螺(A螺) (300 只)，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天；A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定。(1) 拟定课题名

10、称：实验名称：探究有机物X对A螺雌体的致畸作用（2）实验步骤： 准备两个清洁的养殖池并编号1和2，分别加入等量的清水后并分别投放150只长势相似的雌性A螺； 在1号池中加入有机物X 1000毫升（或适量），同时在2号池中加入等量的清水。 在恒定室温下养殖30天。 从两池中捞取A螺后分别在解剖镜下解剖，对比标准性别解剖图谱予以鉴定，并记录结果。（3）结果预测：1号池中雄性个体数明显多于2号池（1号池中出现雄性生殖器官的个体数明显多于2号池的数量）。课外练习：小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围010000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。(1)课题名称：(2)实验步骤：(3)实验结果预测：