部编版八年级下册语文课件 14应有格物致知精神.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级下下14 应有格物致知精神人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4(1)不知所措不知所措(2)儒家儒家(3)袖手旁袖手旁观观AAC新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 6BC7 7A人人教教版版八八年年级级下下8 81010111112121313语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。18181919综合实践综合实践素养练素养练9 914141616171715152020新新知知积积累累基基础础练练1.根据拼音写根据拼音写汉汉字。字。(1)中国学生往往念功中国学生往往念功课课成成绩绩很好

2、，考很好，考试试都得近一百分，但都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意是在研究工作中需要拿主意时时，就常常，就常常b b zh su cu zh su cu()了。了。(2)大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统传统r r ji ji()对实验对实验的的态态度。度。(3)探索探索应该应该有想象力、有有想象力、有计计划，不能消极地划，不能消极地xi xi shu p shu p ng ng gungun()。本题考查对字词的掌握情况。本题考查对字词的掌握情况。不知所措不知所措儒家儒家袖手旁观袖手旁观新新知知积积累累基基础础练练2.填

3、入下列句子中横填入下列句子中横线线上的上的词语词语，完全正确的一，完全正确的一项项是是()(1)实验不是毫无选择地实验不是毫无选择地_，它需要有细致具体的计划。，它需要有细致具体的计划。(2)时至今天，王阳明的思想还在继续时至今天，王阳明的思想还在继续_着一些中国读着一些中国读书人的头脑。书人的头脑。(3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人圣人”从从内心内心_的。的。A测测量支配量支配领领悟悟B测测量支撑量支撑领领会会C测试测试支撑支撑领领会会D测试测试支配支配领领悟悟按照某种规律，用数据按照某种规律，用数据来描述观察到的现象

4、，来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。即对事物作出量化描述。具有试验性质的测量，具有试验性质的测量，即测量和试验的综合。即测量和试验的综合。顶住，使不倒。顶住，使不倒。A调派，安排。调派，安排。是体会是体会,解悟。解悟。指领悟了事物中指领悟了事物中蕴涵的道理并对蕴涵的道理并对其深有体会。其深有体会。新新知知积积累累基基础础练练3.下列短下列短语结语结构构类类型相同的一型相同的一项项是是()A中国学生自然科学中国学生自然科学传统传统教育社会教育社会环环境境B抽象思抽象思维维轻视实验轻视实验一帆一帆风顺风顺没有准没有准备备C做研究做主做研究做主张张出主意出主意显显微微镜镜D经书经书里里说说盲

5、目接受栽种竹子袖手旁盲目接受栽种竹子袖手旁观观A属于偏正短语。属于偏正短语。新新知知积积累累基基础础练练4.【2020泰安改泰安改编编】下列句子下列句子标标点符号使用符合点符号使用符合规规范的范的一一项项是是()A是是让让你的生命更加朝气蓬勃？你的生命更加朝气蓬勃？还还是是让让暮气滋生而暮气滋生而举举步步不前？拷不前？拷问问着人生的着人生的选择选择。B水果之水果之乡乡的市的市场场上，到上，到处摆处摆着水果，甜瓜啊、西瓜啊、着水果，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊苹果啊、香梨啊走走到哪里都到哪里都闻闻得到得到诱诱人的香味儿。人的香味儿。本题考查对标点符号的使用能力本题考查对标点符号的使用能力新新知

6、知积积累累基基础础练练C在上等文学作品中在上等文学作品中尤其在尤其在诗词诗词中中这这种言不尽种言不尽意的例子意的例子处处处处可可见见。D改改编编自自东东野圭吾原著小野圭吾原著小说说的国的国产产音音乐剧乐剧“白夜行白夜行”，因，因为为主演演出主演演出时时播放播放录录音音进进行行“假唱假唱”一事，引一事，引发发巨大争巨大争议议。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练5.给给下列句子排序，最恰当的一下列句子排序，最恰当的一项项是是()“四书四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是发点是“格物格物”和和“致知致知”。在中国传统教育里，最重要的书是在中国传统教

7、育里，最重要的书是“四书四书”。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。的实验。就是说，从探察物体而得到知识。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。本题考查句子排序的能力本题考查句子排序的能力新新知知积积累累基基础础练练A BC D【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练6下列句子中没有下列句子中没有蕴蕴涵涵“实实践出真知践出真知”这这一哲理的一一哲理的一项项是是()A纸纸上得来上得来终觉终觉浅，浅，绝绝知此事要躬行。知此事要躬行。B学而不思学而

8、不思则则罔，思而不学罔，思而不学则则殆。殆。C操千曲而后操千曲而后晓晓声，声，观观千千剑剑而后而后识识器。器。D山居者知山，林居者知林，耕者知原，山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔渔者知者知泽泽。BB项论项论述的是学述的是学习习与与思考的关系，与思考的关系，与“实实践出真知践出真知”无关。无关。新新知知积积累累基基础础练练7下列下列对对文章的理解和分析不正确的一文章的理解和分析不正确的一项项是是()A本文是著名科学家本文是著名科学家对对于学于学习习自然科学的自然科学的经验经验之之谈谈。文章。文章的的论论点是点是“学学习习自然科学的中国学生自然科学的中国学生应该应该怎怎样样了解自然科了解自然科

9、学学”。B丁教授的丁教授的“格物致知格物致知”与与大学大学中所中所说说的的“格物致知格物致知”不不一一样样。“学学习习自然科学的中国学生自然科学的中国学生应该应该怎怎样样了解自然科学了解自然科学”只是只是论题论题，不是，不是论论点。点。论论点必点必须须是一个完整的能表是一个完整的能表明作者明作者观观点的判断句。点的判断句。新新知知积积累累基基础础练练C实验实验不是毫无不是毫无选择选择的的测测量，而是需要量，而是需要细细致具体的致具体的计计划，要有一个适当的目划，要有一个适当的目标标。D中国大学生大都俯身于理中国大学生大都俯身于理论论而而轻视实验轻视实验，俯身于，俯身于抽象的思抽象的思维维而不愿

10、而不愿动动手，功手，功课课成成绩绩很好但不会做很好但不会做研究。研究。这这是中国是中国传统传统教育所致。教育所致。【答案答案】A语语言言建建构构能能力力练练8.【训训练练点点：论论证证方方法法】有有人人说说，本本文文论论证证方方法法多多样样，请请你你结结合文章合文章简简要分析。要分析。一、语文要素训练一、语文要素训练本本题题考考查对轮查对轮中方法的理解和掌握能力。中方法的理解和掌握能力。主要的几种主要的几种论证论证方法：方法：举举例例论证论证：道理道理论证论证：对对比比论证论证：比比喻论证喻论证：语语言言建建构构能能力力练练道理论证。引用古语，如引用大学中格物、致道理论证。引用古语，如引用大学

11、中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。举例论证。如作者以自己起初在美国的经历为例，生动举例论证。如作者以自己起初在美国的经历为例，生动具体地论证了中国教育偏理论而轻视实验的弊端。具体地论证了中国教育偏理论而轻视实验的弊端。对比对比论证。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调论证。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学发展的历知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学发展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。语

12、语言言建建构构能能力力练练9【训训练练点点：限限定定性性语语言言】下下列列句句子子中中加加点点的的词词能能否否删删掉？掉？为为什么？什么？(1)中中国国学学生生大大都都偏偏向向于于理理论论而而轻轻视视实实验验，偏偏向向于于抽抽象象的的思思维而不愿动手。维而不愿动手。答题时，先解释加点词的意思，然后将加点答题时，先解释加点词的意思，然后将加点字带入句中进行分析。字带入句中进行分析。语语言言建建构构能能力力练练不不能能删删掉掉。“大大都都”表表示示范范围围，指指多多数数学学生生而而并并非非所所有有学学生生都都偏偏向向于于理理论论而而轻轻视视实实验验，偏偏向向于于抽抽象象的的思思维维而而不愿不愿动动

13、手，手，这这体体现现了了议论议论文文语语言的准确性、言的准确性、严严密性。密性。语语言言建建构构能能力力练练(2)中中国国学学生生往往往往念念功功课课成成绩绩很很好好，考考试试都都得得近近一一百百分分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不不能能删删掉掉。“往往往往”“常常常常”表表示示一一般般规规律律、通通常常情情况况，不不排排除除特特殊殊情情况况，体体现现了了议议论论文文语语言言的的准准确确性性、严严密性。密性。语语言言建建构构能能力力练练阅阅读读课课文文“我我是是研研究究科科学学的的人人变变成成中中国国文文化化的的一一部分部分”

14、，回答回答问题问题。10作作者者主主要要是是从从哪哪几几个个方方面面来来说说明明实实验验精精神神在在科科学学上上的的重要性的？重要性的？二、精段品读二、精段品读仔细阅读课文，结合题干要求，找出关于描仔细阅读课文，结合题干要求，找出关于描写实验精神在科学相关的内容。写实验精神在科学相关的内容。语语言言建建构构能能力力练练主主要要是是从从科科学学发发展展的的历历史史、实实验验的的过过程程、中中国国学学生生“大大都都偏偏向向于于理理论论而而轻轻视视实实验验，偏偏向向于于抽抽象象的的思思维维而不愿而不愿动动手手”的弱点的弱点这这几个方面来几个方面来论论述述说说明的。明的。语语言言建建构构能能力力练练作

15、作者者举举自自己己的的例例子子，以以个个人人经经验验为为例例，从从反反面面论论证实验证实验精神在科学上的重要性，使精神在科学上的重要性，使说说理更加真理更加真实实可信。可信。11作作者者以以自自己己起起初初在在美美国国的的经经历历为为例例，主主要要是是为为了了证证明什么明什么观观点？点？本题考查根据论据把握论点的能力，从本题考查根据论据把握论点的能力，从“在在这方面，我有个人的经验为证这方面，我有个人的经验为证”一句可看出本段一句可看出本段论据是为了论证上一段的观点。论据是为了论证上一段的观点。语语言言建建构构能能力力练练第第一一，寻寻求求真真理理的的唯唯一一途途径径是是对对事事物物客客观观的

16、的探探索索；第第二二，探探索索应应该该有有想想象象力力、有有计计划划，不不能能消消极地袖手旁极地袖手旁观观。12作者作者认为认为“格物致知格物致知”精神的真正意精神的真正意义义是什么？是什么？本题考查文章内容的阅读能力，答案在文中找。本题考查文章内容的阅读能力，答案在文中找。语语言言建建构构能能力力练练示示例例：应应克克服服学学习习中中只只空空想想而而不不动动手手实实验验的的缺缺点点；应应改改正正想想当当然然的的毛毛病病，培培养养知知其其然然更更要要知知其其所以然的探究精神。所以然的探究精神。13读读了了选选文文，你你认认为为在在日日常常生生活活中中应应如如何何培培养养格格物物致致知的精神？知

17、的精神？开放性试题，结合题干要求，言之有理即可。开放性试题，结合题干要求，言之有理即可。语语言言建建构构能能力力练练14.请请概括文章的中心概括文章的中心论论点。点。哲学社会科学工作者要做到德哲学社会科学工作者要做到德为为人先，人先，坚坚持用持用明德引明德引领风领风尚。尚。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第55、56页第页第14-17题。题。三、拓展阅读三、拓展阅读本题考查议论文论点的提炼和概括，议论文的论本题考查议论文论点的提炼和概括，议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但是、点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但是、也有的立论文论点需要根据文章内容自己概括。也有

18、的立论文论点需要根据文章内容自己概括。语语言言建建构构能能力力练练15.文章第文章第段主要运用了哪种段主要运用了哪种论证论证方法？有何作用？方法？有何作用？请请简简要分析。要分析。第第段主要运用段主要运用对对比比论证论证的方法，有力地的方法，有力地论证论证了我了我们们要要坚坚持用明德引持用明德引领风领风尚的尚的观观点，使点，使论证论证更加有更加有说说服力。服力。本题考查分析常见的论证方法及其作用。议论文本题考查分析常见的论证方法及其作用。议论文的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。比论证。语语言言建建构构能能力力练练16.下列下列对

19、对第第段运用的段运用的论证论证方法判断准确的一方法判断准确的一项项是是()A道理道理论证论证举举例例论证论证B道理道理论证论证比比喻论证喻论证C举举例例论证论证对对比比论证论证D对对比比论证论证道理道理论证论证本题考查的是论证方法的判定。第本题考查的是论证方法的判定。第段首先运用道段首先运用道理论证论述了理论证论述了“首先要明大德首先要明大德”，然后举了马克思在青年，然后举了马克思在青年时期就立下大德的例子，来论证论点。时期就立下大德的例子，来论证论点。A语语言言建建构构能能力力练练17.下面句子中加点的下面句子中加点的词词能不能能不能删删去？去？为为什么？什么？事实证明，真正的学问都是潜心琢

20、磨而成的，事实证明，真正的学问都是潜心琢磨而成的，真正的精品都是呕心沥血铸就的。真正的精品都是呕心沥血铸就的。答题时，先解释加点词的意思，然后将加点答题时，先解释加点词的意思，然后将加点字带入句中进行分析。字带入句中进行分析。语语言言建建构构能能力力练练不不能能删删掉掉。“事事实实证证明明”表表示示“真真正正的的学学问问都都是是潜潜心心琢琢磨磨而而成成的的，真真正正的的精精品品都都是是呕呕心心沥沥血血铸铸就就的的”是是经经过过事事实实证证明明了了的的，它它体体现现了了议议论论文文语语言言的的准确性与科学性。准确性与科学性。综综合合实实践践素素养养练练18.阅读阅读下面的材料，完成下面的材料，完

21、成问题问题。(1)以以上上两两则则材材料料反反映映了了一一种种什什么么现现象象？造造成成这这一一现现象象的的主主要要原因是什么？原因是什么？本题考查对材料要点的概括，通读两则材料，本题考查对材料要点的概括，通读两则材料，梳理派洛，分清层次，提取要点，找到关键句，梳理派洛，分清层次，提取要点，找到关键句，用自己的语言概括即可。用自己的语言概括即可。综综合合实实践践素素养养练练现现象：学生的象：学生的语语言表达能力和言表达能力和阅读阅读能力下降。能力下降。主主要要原原因因：一一是是学学生生阅阅读读量量少少；二二是是音音像像制制品、漫画不断普及品、漫画不断普及带带来的来的负负面影响。面影响。综综合合

22、实实践践素素养养练练(2)请针对这请针对这一一现现象提出合理的建象提出合理的建议议。建建议议：学学校校加加强强对对学学生生阅阅读读的的引引导导，引引导导学学生生更更多多地地阅阅读读文文学学作作品品，开开展展丰丰富富多多彩彩的的读读书书活活动动。如如举举行行阅读竞赛阅读竞赛、开展午、开展午间阅读间阅读、举办阅读举办阅读手抄手抄报报等。等。通篇阅读题干所给材料，在理解的基础上进通篇阅读题干所给材料，在理解的基础上进行建议，建议的具体内容要分条列出。行建议，建议的具体内容要分条列出。综综合合实实践践素素养养练练(3)如如果果就就这这一一现现象象进进行行一一次次采采访访，请请以以语语文文老老师师为为采

23、采访访对对象象设计设计两个两个问题问题。示示例例：问问题题一一：当当前前社社会会上上普普遍遍反反映映学学生生阅阅读读能能力力下下降降，您您认认为为语语文文教教师师(或或语语文文教教学学)应应该该承承担担怎怎样样的的责责任任呢呢？问问题题二二：面面对对当当前前不不少少学学生生阅阅读读能能力力下下降降的的现现状，您状，您认为语认为语文教文教师应该师应该怎怎样样改改变这变这一一现现状呢？状呢？设计问题时要注意被采访者的身份。设计问题时要注意被采访者的身份。综综合合实实践践素素养养练练19逆逆向向思思维维是是对对司司空空见见惯惯到到似似乎乎已已成成定定论论的的事事物物或或观观点点反反过过来来思思考考的

24、的一一种种思思维维方方式式。请请参参照照示示例例，运运用用逆逆向向思思维维，尝试为尝试为下列下列贬义贬义成成语语“正名正名”(任任选选一个一个)。(100字左右字左右)杞人忧天：杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。东施效颦：东施效颦：比喻盲目模仿，效果很坏。比喻盲目模仿，效果很坏。班门弄斧：班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。比喻在行家面前卖弄本领。综综合合实实践践素素养养练练【示示例例】我我认认为为“近近墨墨者者”未未必必黑黑。不不可可否否认认，环环境境对对于于人人的的影影响响是是很很大大的的，但但环环境境并并不不是是决决定定性性因因素素。如如果果这这个个人人

25、意意志志薄薄弱弱，到到了了肮肮脏脏的的环环境境里里，就就容容易易变变黑黑；如如果果这这个个人人意意志志坚坚定定，在在肮肮脏脏的的环环境境中中，反反而而会会更更衬衬托托出出他他的的高高洁洁。可可见见，对对于于具具有有坚坚定定的的信信仰仰、明明确确的的人人生生目目标标、果果敢敢坚坚毅毅的的人人来来说说，即即便便是是“近近墨墨”也也不会不会变变黑。黑。(成语：近墨成语：近墨者黑者黑)综综合合实实践践素素养养练练示例：示例：“杞人杞人”具有具有忧忧患意患意识识，倘若大家都高枕无，倘若大家都高枕无忧忧，大，大祸临祸临头头而而浑浑然不然不觉觉，那么，想挽救，那么，想挽救时时就会措手不及，最就会措手不及，最

26、终终只能束只能束手待手待毙毙。就。就“忧忧天天”本身而言，用本身而言，用现现代人的眼光和学代人的眼光和学识识看，也看，也并不是毫无必要的。不要并不是毫无必要的。不要说说天体相撞了，天体相撞了，单单因因为为臭氧臭氧层层遭到遭到破坏，地球的生破坏，地球的生态环态环境就会受到极大的影响。境就会受到极大的影响。仿写句子仿写句子时时，要仿句式、仿修辞，要仿句式、仿修辞，语语言言风风格要一致，格要一致，话话题题要一致，字数、要一致，字数、结结构要相近，重复关构要相近，重复关键键字，字，语语意要意要连贯连贯。综综合合实实践践素素养养练练20你你认为认为当代中学生最主要的弱点是什么？当代中学生最主要的弱点是什

27、么？这这一弱点是如何一弱点是如何形成的？形成的？请简请简要要阐阐明你的明你的观观点，写一段点，写一段100字左右的短文。字左右的短文。片段练笔综综合合实实践践素素养养练练例文：例文：我我们们中学生目前最主要的弱点是缺乏中学生目前最主要的弱点是缺乏责责任心。任心。这这主要主要是因是因为现为现在的中学生多数是独生子女，在的中学生多数是独生子女，长辈过长辈过度溺度溺爱爱。中学。中学生在家庭里大多只享受生在家庭里大多只享受权权利而不承担利而不承担义务义务，意志薄弱。在学，意志薄弱。在学校及社会教育中校及社会教育中对对学生的公民意学生的公民意识识、责责任意任意识识的教育力度的教育力度较较为为薄弱也是原因之一。薄弱也是原因之一。