黄河的主人第一稿.doc

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1、23 黄河的主人第一课时教学目标教学目标:1、指导学生正确、流利地朗读课文。2、从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题，达到基本读懂课文的目的。借助文字想象画面，了解课文的主要内容。3、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点教学重点：学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。读准字音，读通课文，指导学生运用多种方法理解词语的意思。教学难点：教学难点：了解课文的主要内容。教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：1、那好，我们开始上课。（板书：黄河）你们知道黄河吗？你们能够用一两句话来介绍你知道的黄河。学生交流后，

2、播放奔腾咆哮的黄河视频师旁白：同学们，它全长约 5464 公里，是中国第二长河，世界第五大长河。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。她就是我们中华民族的母亲河黄河。2、黄河，哺育了亿万中华儿女的母亲河；孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。千百年来，不知道有多少诗人赞美黄河。同学们请看，唐朝大诗人李白，就曾在诗中写道（多媒体出示）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白将进酒)大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上使至塞上)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣凉州词)白日依山尽,黄河入海流 王之涣登鹳雀

3、楼3、听着刚才对黄河介绍，读着这些诗句，此时此刻我们仿佛就伫立在在黄河岸边，面对着这滔滔的黄河，你脑海中出现出那些词语？4、词语教学。黄河滚滚、万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔惊涛骇浪、鼓浪前进、羊皮筏子、胆战心惊提心吊胆、谈笑风生、专心致志、如履平地A、指名读、先正音。B 再次朗读，读出味道。（从这些词语中读出了黄河的什么特点？怎么样读才读出黄河这磅礴的气势？再读。）C 方法：把词语放到句子中去读，就会读出味儿来了。回到文中，一起来自由大声朗读。（1）全班自由大声朗读课文。（出示课件，文中的语句。漂和系）2、在作者的眼中的黄河是什么样的呢？（指名读第一小节，课件出示）3、看到这样的黄河，书中用什

4、么词语来表达作者的感觉？“胆战心惊”是什么意思？(胆在颤抖着，心在害怕着)。作者对黄河那万马奔腾、浊浪排空的气势感到非常的害怕。4、今天我们除了要了解黄河，更要了解黄河的主人（补全板书：主人）我们一起把完整的课题读一读。读了课题，你有什么问题要问吗？二、整体感知、了解课文内容是啊，看到这样的情景都胆战心惊，又有谁敢做黄河的主人呢？他凭什么能成为黄河的主人呢？带着问题，自由的朗读课文。1、交流：读完了课文，告诉老师，到底谁是黄河的主人呢？（板书：艄公）2、“艄公”。艄公的“艄”是什么偏旁？“艄”是什么意思？查字典，是指船尾的意思。后来指在船尾掌舵的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。3、黄河上的

5、艄公撑的不是船，而是（板书：羊皮筏子。）谁知道羊皮筏子？（介绍羊皮筏子。）制作羊皮筏子，需要很高的宰剥技巧，从羊颈部开口，慢慢地将整张皮囫囵个儿褪下来，不能划破一点毛皮。把头尾和四肢扎紧，看上去像个鼓鼓的圆筒。十几只这样的气囊拴在一起，上面再绑一个大木架子，就制作成羊皮筏子了。筏子上的木头用既防腐又有韧性的柳木做成。为了防止羊皮囊漏气，制作皮囊的时候要在里面放胡麻油，放的时候用嘴含一口油，对着一条羊腿的孔吹进去，还要放盐水，这样才能保证扎口不漏气。羊皮筏子需要人用嘴吹气，使其胀满。当地人见到有人夸海口、说大话的时候就会说，“请你到黄河边上去”，以此来讽刺说大话的人，意思是让他去吹羊皮囊或牛皮囊

6、。有考证，“吹牛皮”的说法就是源于此的。对羊皮筏子和艄公有兴趣吗？一起来读读课文吧（指名读 2-8 节）。4、这艄公凭着一只羊皮筏子为什么就能成为黄河的主人呢？你能找出书上的一句话回答吗？出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。这句话中，有两个四字词语：惊涛骇浪、如履平地。谁来说说惊涛骇浪什么意思？（凶猛而使人害怕的波浪。骇：惊吓）1在惊涛骇浪、波浪滚滚的黄河上，艄公却如履平地。如履平地是什么意思？课件出示：如履平地履两个意思：一是鞋子；一是踩、走。这里是哪一种意思？那你把它放到句子中说一说词语的意思。（在滚滚的黄河中，艄公撑着羊皮筏子，就像在平地上走一样。）5、这句话，概括了课文的主要内容，这样的句子，就是课文的中心句。三、生字教学1、先观察，再朗读。2、课件出示：重点生字，先了解写法，再老师范写。3、生描红，师纠正。四、板书设计黄河的主人勇敢和智慧艄公羊皮筏子黄河镇静和机敏