天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级地理上册《4.2 世界的语言和宗教（第2课时）》教学设计 新人教版.doc

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1、第四章 第二节 世界的语言和宗教【教学目标】1初步了解世界上三大人种的特征及其分布地区。2了解民族的概念，区别人种和民族差异，建立正确的种族观和民族观。3初步了解世界上的几种重要语言及其分布特点。4初步了解世界三大宗教及分布地区。【教学方法】讲授法、观察法、讨论法。【重点】 了解世界人种、民族、语言、宗教的地区差异。【难点】了解世界人种、民族、语言、宗教的地区差异。【课前准备】教师准备教学用课件 挂图【教学过程】【导入】世界各个地区由于自然环境、经济、社会发展中存在着明显的地域差异，因而在世界上形成了不同的人种、不同的语言以及不同的民族和宗教。今天我们就初步了解一下世界人种、语言和宗教的特点。

2、【板书】第二节 世界的语言和宗教一、世界的人种【展示图片】观察白种人、黄种人、黑种人大幅彩色照片，了解他们人体方面的特征，并结合课本第93页世界人种的分布图，指出三大人种主要分布的地区。【总结】【练习】请学生将分别代表白、黑、黄种人的图标，粘贴到“世界政区图”上，加深对西亚、北非等地区人种分布特征的认识。【过渡】世界三大人种在体质方面存在着明显差异，这些特征中有一部分是由于人类所生存的环境不同而形成的，而且人种的区分，是根据身体外部特征来识别的，所以根本不存在哪个种族“高等”，哪个种族“低等”之说。【阅读】课本第94页“环境对人种形成的影响”。【过渡】世界上有三个主要的人种，却有着多达近200

3、0个的民族，有的民族人数多，有的民族人数少，多者可达到10亿人以上，少者只有几十人。同学们在生活、学习当中都熟悉哪些民族呢？这些民族在分布地区、语言、生活习惯、宗教信仰方面有何特点？【板书】二、世界的民族学生讨论上述问题。【小结】通过刚才同学们的发言，我们看到每一个民族都生活在一定的范围内，有着共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰等。这些特征是人们经过了较长的历史时期，在一定的社会条件下形成的，它不同于人种判别。同一人种，可以分属于许多不同的民族，反过来同一民族也可以是由不同人种所形成的，如美利坚民族。【过渡】世界上不同的民族、地区和国家，使用着不同的语言，民族的多样性决定了语言的多样性，世界上

4、有近2000个民族，有2000多种语言。【板书】三、世界的语言【提问】同学们都熟悉哪些语言？【练习】根据课本第97页“世界语言的分布”讨论：（1） 英语在世界上哪些地区、国家中使用？（2）北非各国使用的是哪一种语言？（3）除西班牙还有世界哪些国家、地区通行西班牙语？【过渡】在我们列举世界各民族的语言、风俗、生活习惯以及宗教信仰中，提到基督教、伊斯兰教以及佛教，这正是我们要讲的世界三大宗教。【板书】四、世界的宗教【讲述】宗教是一种社会现象，是人们在古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教，并一直流传至今。世界三大宗教的教义、教规不同，宗教建筑也各具特色，从建筑的结构、外观等方面都可以体会到三大宗

5、教的主旨。学生看图介绍：佛教典型建筑寺庙。伊斯兰教典型建筑清真寺基督教典型建筑教堂新安镇第一初级中学简案班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：教学目标1初步了解世界上三大人种的特征及其分布地区。2了解民族的概念，区别人种和民族差异， 3初步了解世界上的几种重要语言及其分布特点。教学过程【导入】第二节 世界的语言和宗教一、世界的人种指出三大人种主要分布的地区。二、世界的民族每一个民族都生活在一定的范围内，有着共同的生活习惯、语言文字、宗教三、世界的语言世界上有近2000个民族，有2000多种语言。四、世界的宗教宗教是一种社会现象，是人们在古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教，板书设计：第二节 世界的语言和宗教一、世界的人种二、世界的民族教学反思：