人教版九年级语文上册13《湖心亭看雪》课件.pptx

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1、人教版统编教材初中九年级语文上册,13湖心亭看雪,学校： 执教教师：,我们曾在白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句“晨晖明野树， 晚思渺烟波”中一窥西湖之秋，然则西湖之冬是何景象？今天， 我们一起来学习张岱的湖心亭看雪，看看西湖的冬景。,12 湖心亭看雪,1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。,【张岱】（15971689），字宗子，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦世家，爱繁

2、华，好山水，晓音乐。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。,【代表作】 文学名著：陶庵梦忆西湖梦寻夜航船琅嬛文集快园道古等； 史学名著：石匮书。,读准字音、节奏，读出感情。,崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。,zhn,gng,n,cu,sng,hng dng,ji,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

3、,公元1632年,再读课文，结合课下注释翻译。,崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,晚上八时左右,撑（船）,冰花周围弥漫着白汽,裹着裘皮衣服，围着火炉。,这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉， 独自前往湖心亭看雪。,（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体， 白茫茫一片。,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹， 一

4、点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。,三大杯酒,客居此地,哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子 正把酒炉里的酒烧得滚沸。,（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”,拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。,问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,船夫,等到（回来时）下了船，船夫嘟

5、哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”,旧时对士人的尊称,一、一词多义,是日更定 是金陵人,这,判断动词，是,是日更定 湖中焉得更有此人,古代夜间计时单位,还,上下一白 余强饮三大白而别,白色,古人罚酒时用的酒杯,见余大喜曰 余强饮三大白而别,副词，非常,形容词，大,二、古今异义,1.余住西湖,古义：我。 今义：剩下。,2.余强饮三大白而别,古义：古代罚酒时用的酒杯。 今义：白色。,请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。,痴,“莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”,结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？,1.“痴”于行 是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 不寻常的天气

6、，不寻常的时间，不寻常的行踪。 明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？ “独”表现了作者傲岸自恃的情怀，是其独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 舟子没有这样的雅兴和追求，也未能理解作者的行为和追求。,2.痴于景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 白描。 生动地写出了天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象， 突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近，由大变小，让人 顿生一种天地之大、人生之微的感慨。,原句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟

7、一芥，舟中人两三粒而已。 改句：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。 三个“与”字，营造了一种天人合一的痴迷境界，给人以天地之间茫茫一片、浑然一体的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的。 “痕”“点”“芥”“粒”既写出了堤、亭、舟、人的渺小，又反衬出天地的辽阔，而且符合所形容之物的外形，用词新颖，让人眼前一亮。“条”“座”“艘”“个”没有这种表达效果。,比较原句和改句在表达效果上有什么不同。,3.情之“痴” 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 “金陵”，就是现在的南

8、京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五 十三年（13681420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年） 迁都北京后，南京成为明朝的留都。 本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。 遇知音之喜；故国之思。,文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？,崇祯五年十二月,纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。,本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。,1.描

9、写细致入微，富有诗情画意。,文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。,2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。,（1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。,（2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。,（3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。,3.记叙、议论、抒情融于一体。,全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。,拓展延伸,比较阅读,江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,白描,烘托,清高自赏 淡淡愁绪,怀才不遇的孤独感,