阅读大地的徐霞客.docx

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1、阅读大地的徐霞客教学设计阅读大地的徐霞客教学设计(北师大版五年级下册北师大版五年级下册)教学目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。4、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利

2、、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。教学过程：一、赏图激情，质疑课题。1、同学们喜欢旅行吗？说说看你都到过哪些地方？老师也想带你去几个地方：（课件出示风景图片）看这是（奇秀庐山、险峻的黄山），想去吗？如果，要让你跨越万水千山，走着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。他就是徐霞客，这节课让我们一起再次走近阅读大地的徐霞客。（板书，齐读）2、请同学们齐读课题。读了课题，你有什么疑问?归纳学生的问题，并出示：徐霞客为什么要阅读大地？徐霞客是怎样阅读大地的？徐霞客阅

3、读大地的成果是什么？二、潜心会文，感受“奇人”。（一）感受徐霞客的“奇志”。解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地？古人说：“学贵有疑”、“小疑则小进、大疑则大进”。同学们都很善于思考，现在请你们带着疑问默读课文第二自然段，在你感受深的词句下面加上着重号，有体会的地方简单批注。1、学生潜心会文，相互间交流。2、交流：学生朗读，相机出示：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。（1）个人自由读。

4、通过朗读，你读懂什么了？（引导学生抓住“醉心”、“发现”等重点词语来理解，通过对比，感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。）（2）读到这里，你觉得徐霞客是个怎样的人？（3）品读：徐霞客是位“奇”人，他卓尔不群，鄙视权贵，放弃仕途，走出书斋，将自己生命的全部献给了旅行考查事业，真不简单。带着你的感受读这句话。老师非常想和你们一起读这段话，用心去感受徐霞客，你们愿意吗？我读当时其他读书人的表现的语句，你们接着读描写徐霞客表现的语句。（4）小结：徐霞客卓尔不群首先表现在他又走遍天下的雄心壮志。（二）感受徐霞客的“奇行”。解决问题二：徐霞客是怎样阅读大地的？1、请同学们默读课文 25 自然段，圈画重

5、点词句，在感受最深的地方简单批注。（生默读，师巡视。）2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。3、全班交流。学生朗读，（课件出示）此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。（1）引导学生抓住“行程九万里”感受路途遥远；抓住“三十多年”感受时间之长；抓住“与长风为伍，云雾为伴”，“日间攀险峰，涉危涧”，”晚上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。（2）师点拨：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事？请你结合课

6、文以及你搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给同学们听。（3）指名讲故事，再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。（4）创设情境，指导有感情朗读：（师导读）课件出示：徐霞客旅行路线图三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？黄果树瀑布旁留下了他锲而不舍的身影，长江源头见证了他求真求实的足迹，他从黑发走到白发，从青年走到老年，足迹遍及祖国16 个省。（课件出示）在徐霞客的时代，没有，没有，没有，许多地方甚至连道路都，加上当时社会，长途旅行时非常艰苦又非常危险的事。而他不仅用双脚，更是用心血，甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路，来，带着

7、你的感受读这段话。（课件出示）此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。（5）学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的人？学生自由表达。大家想知道后人是怎么评价徐霞客的吗？（课件出示）（三）感受徐霞客“奇作”完成奇书。解决问题三：徐霞客阅读大地的成果是什么？1、正因为有这样的奇志，有这样的奇举，徐霞客将自己一生阅读大地的经历，浓缩成了千古奇书徐霞客游记。他的书奇在哪里？(课件出示)他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述

8、非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。感情朗读。2、小结：徐霞客游记不仅是一部有价值的科学文献，也是山水文学的杰作，更是用生命写成的千古奇书。3、大家想知道后人是怎么评价徐霞客游记的吗？补充资料(课件出示)：明末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客游记为“古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。”英国科学史专家李约瑟说“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部 20 世纪的野外勘察记录。”徐霞客一生走遍了三江五岳。他有着走遍天下的雄心壮志。他历尽千心万苦，不畏艰险、锲而不舍、求真求实，写成千古奇书，真是一位千古奇

9、人。三、总结归纳，升华情感。1、最后让我们再次回到课题，课题中的“阅读”是什么意思？（学生自由答）。在初读课文时，有同学提出疑问：文章的题目为什么不是“走遍天下的徐霞客”，而是“阅读大地的徐霞客”？这个问题你现在明白了吗？总结：同学们，徐霞客仅仅是用脚，用手，用眼在阅读大地，更是用心，用胆，用一生的心血，甚至用生命在阅读大地，将自己置身于大自然中探险、考察，了解大自然的奥秘。2、让我们带着敬佩之情，再齐读课题。四、布置作业、延伸阅读。1、摘录今天课上所学到的好词佳句。2、推荐课外阅读徐霞客游记3、利用自己课外搜集的有关资料，并结合所学课文，用一百字的篇幅简单地介绍徐霞客。可用上今天积累的好词。板书设计：阅读大地的徐霞客千古“奇”人 卓尔不群 雄心壮志千古“奇”书 科学文献 山水杰作