人教版高中地理必修二:农业的区位选择教案.doc
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1、3.1 农业的区位选择 一、三维目标知识与技能:1区位的含义;2农业区位选择的主要因素;3农业地域的概念、类型。过程与方法:1根据景观图分析区域差异,得出农业区位的影响因素;2尝试从本地农业生产实际出发,发现问题、分析情况。情感态度与价值观:激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成良好的学习习惯。二、教学重点 1.理解农业区位的含义2.理解农业生产布局、变化与区位因素的影响,说明农业生产活动对地理环境的影响三、教学难点通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的分析,培养读图能力。 四、教具准备 多媒体课件五、课时安排 2课时六教学过程新课导入:(视频播放:播放东北平原农业生产和澳大利亚放牧视频)图片欣
2、赏:水稻生产与小麦种植景观图问:为什么会出现不同的地区有不同的农业生产方式?一、 农业区位因素及变化1、区位的含义:由学生根据开始看到的视频及景观,结合教材文字叙述来思考2、农业的区位因素(先让学生看图3.3,初步了解影响农业生产的因素都有哪些。然后播放图片:)学生看图片思考分别是什么因素起了主要作用(1)A、内蒙古大草原放牧景观图;B、我国南方水稻种植景观图;C、新疆哈密瓜丰收图(2)A、陡山上的森林景观图;B、丘陵地区的梯田景观图(3)茶园景观图(并给学生说明茶树的生活习性,尤其是对土壤的需求)问题探究:案例分析:下列农业生产是否合理:(a)陡坡上种庄稼(b)开垦草场种庄稼(c)围湖造田完
3、成课堂活动P43的1和2题以上所考虑的都是自然因素对农业生产的影响,除此之外,还有更重要的社会经济因素的影响。(4)A、花卉、乳牛景观图;B、高速公路图;C、农民种植水稻图 D、机械化农田景观图;E、中国商品生产基地图(强调市场最终决定了农业生产的类型和规模)课堂活动:P43活动3题3、农业区位因素的变化(结合以上各农业区位因素,让学生思考:哪些因素容易产生变化,会有什么样的变化?可以让学生举例说明。)总结:自然因素相对稳定,而社会经济因素变化较快。案例探究:环地中海地区农业的变迁让学生思考:此地哪些因素发生了变化,农业生产方式进行了如何调整?效果如何?二、农业地域的形成1、农业地域的概念:由于以上各因素的共同影响,在一定的地域和一定的历史条件下,形成了相应的生产地区,称为农业地域。农业地域的类型主要有:种植业、畜牧业、混合农业。(在这里分别给学生展示一些农业生产类型的图片,并简单说明什么是种植业、什么是畜牧业、及什么是混合农业)案例探究:阅读澳大利亚地混合农业生产思考:(1)、澳大利亚农业生产的特点是什么?(2)、澳大利亚混合农业的分布在哪里?受哪些区位因素的影响?(3)澳大利亚混合农业生产有哪些优点?课堂小结:教学后记
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