项目县2015-2016实施方案.doc

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1、1“国培计划”长阳区域整体试点项目20152016 年度实施方案区域整体试点项目属于“国培计划”项目，是国家教师教育工程。开展区域整体试点项目教师培训是我县教育改革的现实要求，是推动我县教育改革发展的重要契机。为圆满完成区域整体试点项目全员参与的“教师全员网络研修”与“送教下乡培训”，促进教师业务能力整体提升，根据“国培计划”长阳区域整体试点项目三年规划，特制定 20152016 年度实施方案。一、培训对象全县中小学幼儿园在编在岗教师，共 2238 人，其中高中 294人，职教中心 234 人，初中 718 人，小学 866 人，幼儿园 126 人。二、培训目标（一）掌握信息技术应用技能。通过

2、任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式的相应技能，提升课堂教学效能。（二）立足教学提升应用能力。通过成果研磨、送教下乡等引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例。（三）更新学科教育教学理念。通过网络研修及送教团队的示范引领，促进“以生为本、学为中心”教学理念的落实，加深2参训教师对实施素质教育重要性的认识，提高其对学科课程的理解和把握能力。（四）全面推进课堂教学改革。通过送教下乡及网络研修，聚焦课堂，提高教学设计质量和驾驭课堂的教学实施能

3、力，构建各学校、各学科、各课型相对稳定的课堂教学模式。（五）通过项目的实施，提炼、形成一批优质的教学资源，如：慕课微课、经典案例、经验文章等。三、任务分配及研修内容、方式（一）教师全员网络研修。主持：县教育局教师管理股（责任人：丁书海、刘彦成），实施：研训中心培训室（责任人：邹国春、李永进）、县装备站（责任人：覃春卫）。具体研修内容如下：第一模块：感受技术魅力提升综合素养（必修 10 学时；任务1；时间 2 周）；第二模块：运用技术工具加工教学资源（必修 20 学时；任务2 选 1；时间 4 周）；第三模块：应用技术工具创新教学活动（必修 10 学时；任务2 选 1；时间 4 周）；第四模块：

4、应用技术工具优化评价诊断（必修 5 学时；任务 2选 1；时间 2 周）；第五模块：运用研修社区助力专业发展（必修 5 学时；任务 1；时间 2 周）（二）送教下乡培训。主持：县教育局教育股（责任人：覃3劲松、田贞徐），实施：研训中心教学研究室（责任人：刘开双、方卫）、县装备站（责任人：覃春卫）。具体研修方式如下：1、诊断性听课+示范性上课：送教专家或一线优秀教师深入乡村学校课堂，了解教师的教学实际状况，分析教师教学中的主要问题，然后设计针对性的示范课，引领教师树立正确的教学理念，激发乡村教师的教学热情。2、集中研课+分组磨课：围绕教学重难点解决送教主题，组织引导教师按照“一课三磨”的流程开展

5、备课磨课活动，即研磨一节课的重难点是什么，解决重难点的策略方法是什么，突破重难点怎么操作等三个关键问题。3、尝试性上课+协同性上课：教师根据研磨的教学设计，自主尝试开展教学实践，再与送教专家、教师同上一节课，同课异构，感悟教学之间、理念与行为之间的差异及原因，提高自我认识及教学水平。4、成果打磨+经验分享：在送教活动中，注意过程资源的收集，将送教课程及生成性资源进行加工汇聚，形成培训资源包，支持乡村学校常态研修活动的开展。四、工作职责及要求（一）县项目工程办（教师管理股、教育股、计财股）1、负责统筹全县项目实施，营造项目实施的浓厚氛围。2、负责指导、协调、解决项目实施过程中出现的新情况、新问题

6、。43、负责督促检查项目实施进度、内容、过程管理及政策的落实。4、负责项目经费的争取、落实及监督使用。（二）研训中心1、根据国家和省项目办要求，制定本县网络研修与送教下乡培训规划。2、依托县级教师培训团队，整合县外专家资源，分学科组建结构合理的高水平送教下乡培训团队。3、健全项目管理制度，明确各方职责，确保各环节工作落实到位。4、做好对培训机构、送培团队和参与学校的过程监管和绩效评估。（三）装备站1、负责学校信息技术硬软件的建设，负责教师网络研修、校本研修的技术指导和学校电教技术骨干的培训。2、负责“送教下乡”电教设备的提供、活动内容的录制；对送教下乡培训生成性资源进行有效加工，纳入本地资源库

7、，在网上进行推广，方便教师利用。（四）培训团队1、加强调研，有效解决乡村学校和教师的课堂教学难题。2、积极探索，创新培训方式方法，提升送培实效。3、及时总结，推广送培经验与成果，辐射引领更多一线教师。5（五）中小学、幼儿园1、将项目纳入校本研修规划，将网络研修、送教下乡和校本研修有机整合，做好校本研修规划，制定学科组和个人研修计划。结合本校实际，有效整合培训机构提供的课程，设计系列校本研修活动，为开展具有本校特色的校本研修活动奠定基础。2、协助送培团队组织好诊断示范和总结提升等环节的实施工作3、负责研课磨课、校级成果展示等环节的实施工作。4、做好网络研修与送教下乡过程中的资源收集整理工作，筛选

8、优秀成果提供给县装备站加工升级，将县级资源和本校资源有效转化为校本研修课程。5、做好本校项目实施总结工作，并督促教师做好总结提升工作。6、做好本校学科组和教师的过程监管和考核评估。（六）参训教师1、通过网络研修、诊断示范等环节，找准自身在课堂教学中存在的突出问问题，明确研修任务，制定个人研修计划。2、通过研课磨课，网络研修，借鉴示范课例，优化教学设计，及时将培训所学用于课堂实践，切实提升课堂教学实效。3、通过培训，形成个人成果，积极参与“说课、上课、评课，微课例、微案例、微故事”等展示活动。4、对研修过程进行自我评价，提炼个人经验，明确改进目标，6制定下一步研修计划。五、年度项目实施时间安排五

9、、年度项目实施时间安排（一）教师全员网络研修1、2015 年 9 月，项目组面向区域管理者、学科坊主、项目学校校长、管理员等，组织项目骨干集中面授。2、2015 年 10 月，项目县组织报名注册，与研修网一起组织学员平台跳转及角色账号匹配等工作。3、2015 年 11 月，项目组采用按需选学、任务驱动、成果导向、混合研修方式，匹配相应的研修主题、课程资源和研修工具，帮助参训教师完成系列化研修任务，打磨提炼精品研修成果。分五个模块，共 50 学时。4、2015 年 12 月，推选展示生成性精品资源，总结交流项目经验（特色学校、特色幼儿园、特色研修团队、特色教师、特色研修活动）等，形成本区域优质资

10、源库。5、2016 年 1-6 月，参训学校（幼儿园）根据信息技术应用实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（幼儿园）网络研修社区；围绕学校（幼儿园）设计的研修任务，组织开展混合研修活动。（二）送教下乡1、2015 年 10 月，进行集体视导，各科进行诊断性听课，并填写课堂教学诊断单。在每所学校打磨一至二节“一师一课”精品课，为送课及优课上传作准备。同时对培训团队进行有针对性7培训与培养，培训者与本地乡村教师比不低于 1：30 的比例。2、2015 年 11 月，小学、初中语文、数学、外语等学科由省讲师团“送教下乡”到我县示范培训，并指导校本研修，各科坊主及培训团队参与，学习相关操作过程。3、2015 年 10 月至 12 月，各学科组织送教下乡，整合优质课竞赛、高效课堂研讨、“一师一课”研讨等活动，通过备课、磨课、上课、观课、研课等活动，达到送教下乡的目的。4、2016 年 3 月至 5 月，组织第二轮送教下乡，申报第二次省省级送教下乡团队到我县举办培训活动，申报学科为小学英语、品德、科学、综合实践 4 个学科，初中英语、物理、化学、生物 4个学科和幼儿园教师。