【人教部编版】三年级上语文25《掌声》优质PPT课堂教学课件.pptx

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1、,25 掌 声,第1课时,第2课时,掌声代表着欢迎，饱含着鼓励。在生活中，你接受过别人的掌声吗？当时心情是怎样的？,新课导入,默读课文，疏通生字词。思考下列问题：,谁发出的掌声？ 是为谁鼓掌？ 是为什么事情鼓掌？,初读课文,默默 落下 姿势 投向 调来 情况 骤然 热烈 镇定 讲述 普通 联欢会 忧郁 歧视 鼓励 鞠了一躬,默默 落下 姿势 投向 调来 情况 骤然 热烈 镇定 讲述 普通 联欢会 忧郁 歧视 鼓励 鞠了一躬,初读课文,m,lo,sh,tu,zhn,sh,p,yu,lin,dio,kun,li,我会读,写字姿势,初读课文,姿势,z,sh,尤,+,初读课文,亻,忄,犭,=,忧,优,

2、犹,_,_,_,加一加,初读课文,多音字,_调动 调查 声调,_调整 调味,dio,tio,_落枕,_丢三落四,lo,l,我因为落（ ）枕而倍感痛苦。 小明做事不认真，常常丢三落（ ）四。 雪花落（ ）在树枝上，成了一朵朵梨花。,_落后,lu,初读课文,lo,lu,l,默,落,镇,势,投,调,况,烈,述,普,忧,联,默,腿,初读课文,我会写,zhn,bn,m,tu,ln,tu,l,dio,yo,hun,li,yn,n,投,调,左窄右宽,摇,晃,烈,上窄下宽,初读课文,勇,上下等宽，第四笔没有钩。,默,四点底要写得紧凑一些。,轮,轮的右下部分不要写成“抢”的右下部分。,初读课文,结构：,部首：,

3、书写指导：,上下,上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖要写得宽；中间的“口”要写得扁；下边“手”的第一笔平撇写在横中线上，弯钩写在竖中线上。,zhn,掌,手,初读课文,书写指导,结构：,部首：,书写指导：,左右,左边的“黑”第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右边的“犬”撇、捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下面。,m,默,黑,初读课文,书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,上边的“列”第四笔点落到横中线上。下边的四点底写得舒展。,li,烈,灬,初读课文,书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,上边部分第二笔点和第七笔竖写在竖中线上，第四笔是横折；下边部分“力”的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔

4、，要写得舒展。,yn,勇,力,初读课文,书写指导,初读课文,同学们。,英子。,英子勇敢地上台讲了一个小故事。,谁发出的掌声？,是为谁鼓掌？,是为什么事情鼓掌？,边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺序来写的？,时间顺序,品读课文,掌声前,两次掌声,掌声后,品读课文,掌声前,两次掌声,掌声后,再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。,品读课文,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,品读课文,英子的性格：,文静,胆怯,自卑,忧郁,品读课文,因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿

5、势，所以她总是默默地坐在教室的一角。,请你用“因为所以”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落。,品读课文,英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？,但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？,当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她_； 当同学们在操场上快乐地游戏时，她_； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她_；,品读课文,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,画出描写英子动作、神态的语句，说说英子给你留下了怎样的印象

6、。,立刻把头低了下去,犹豫,慢吞吞地站了起来,眼圈,一,红红的,摇一晃,掌声前,两次掌声,掌声后,第2课时,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,品读课文,英子的性格：,开朗,快乐,自信,爱与人交往,品读课文,为什么英子的性格发生了这样大的变化？再读第3自然段，说说在英子胆怯时发生了什么。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,品读课文,按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，_地站了起来，眼圈_。在全班同学的注视下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里_响起

7、了掌声，那掌声_。,慢吞吞,红红的,一摇一晃,骤然间,热烈而持久,品读课文,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。,掌声的特点：,对比读一读：,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,及时,品读课文,这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里对英子说什么？,品读课文,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里对英子说什么？,掌声前 掌声后,默默地坐在教室的一角,游戏说笑,不愿让别人看到她走路的姿势,眼圈红红的,立刻低下了头,一摇一晃地走上了讲台,教她跳舞,泪水流了

8、下来,深深地鞠了一躬,一摇一晃地走下了讲台,填一填,品读课文,此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“_！”,品读课文,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,“微笑着面对生活”是什么意思？,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,品读课文,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,品读课文,积累表达,上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事,

9、复述故事：转换成英子的角度来讲故事，可以讲一讲英子当时的心情，可以用文中的关键语句。,品读课文,掌声前默默 早来晚走 忧郁,掌声响起,掌声后,第一次 热烈持久（鼓励） 第二次 不约而同（鼓励、赞扬）,鼓起勇气微笑着面对 生活,结构梳理,拓展一,拓展二,拓展延伸,掌 声 掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！,拓展一,返回,拓展延伸,拓展二,返回,读了英子的来信，你可以把你的心里话写一写，给英子写封回信吧！,拓展延伸,一、给句子中加点的字选择正确的读音。,随堂练习,二、根据课文内容填空。,英子犹豫了一会儿，_地站了起来，眼圈_的。在全班同学的_下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里_响起了_，那掌声_而_。,红红,注视,一摇一晃,骤然间,掌声,热烈,持久,慢吞吞,随堂练习,送出一份爱心，收获明媚阳光。 送人玫瑰，手有余香。 时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,三、名句积累。,随堂练习,会写会认本课生字词。 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,课后作业,