《秋天的图画》教学设计(1).docx

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1、秋天的图画教学设计秋天的图画教学设计兴海县第二民族寄宿制小学兴海县第二民族寄宿制小学尕藏本尕藏本教材解读教材解读 本单元教材内容十分丰富本单元教材内容十分丰富，以秋天为线索以秋天为线索，又不又不局限于秋天的景色。学习本单元应激发学生观察大自然的兴趣局限于秋天的景色。学习本单元应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季知道秋天是收获的季节节。秋天的图画描写了一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的秋天的图画描写了一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果梨和红红的苹果，有大海翻起的波浪和高粱举起的火把有大海翻起的波浪和高粱

2、举起的火把，这是人这是人们用汗水绘出的山水画，是山野对人们辛勤劳动的报答。们用汗水绘出的山水画，是山野对人们辛勤劳动的报答。设计设计说明说明 本文语言优美，图文并茂。教学本课要充分利用课文插图本文语言优美，图文并茂。教学本课要充分利用课文插图和多媒体课件和多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的引导学生了解秋天是个美好的、丰收的丰收的、喜庆的喜庆的季节季节。要充分让学生朗读要充分让学生朗读，通过有感情地朗读通过有感情地朗读，感受秋天的美好感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。领略大自然的美丽与神奇。教学目标教学目标 1 1 会认

3、会认 8 8 个生字个生字，会写会写 8 8 个生字个生字。2 2 正确正确、流利流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文，背诵课文背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱的人们的喜爱、赞美之情赞美之情。3 3喜欢秋天喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方愿意用自己喜欢的方式来表现秋天式来表现秋天。教学重难点教学重难点 重点重点：指导学生写好含有指导学生写好含有“氵氵”和和“艹艹”的字。的字。难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。秋天喜爱和赞美的情感。教学过程教学过程 一一、情境导入情境导入，揭示课题揭示课题 1

4、 1（多媒体课件出多媒体课件出示课文插图示课文插图）同学们同学们，你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？么知道的呢？2 2 你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同呢？呢？3 3今天我们一起来学习秋天的图画今天我们一起来学习秋天的图画，来欣赏秋天的美，来欣赏秋天的美景，好吗？（板书课题）齐读课题。景，好吗？（板书课题）齐读课题。二二、整体感知整体感知，合作识字合作识字 1 1大家看到课文下面的大家看到课文下面的“苹苹果果”了吗？了吗？“苹果苹果”里的里的“生字宝宝生字宝宝”都躲在课文里面都躲在课文里面，等着你

5、等着你去寻找呢去寻找呢！现在请你自由朗读课文现在请你自由朗读课文，找到找到“生字宝宝生字宝宝”，拼一拼拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。2 2课件出示生字词课件出示生字词，检查识字情况检查识字情况。（1 1）你认识了哪个生字你认识了哪个生字，是怎么认识的？是怎么认识的？（2 2）指名认读指名认读。（3 3）开火车认读开火车认读。（4 4）帮生字宝宝找到自己的家帮生字宝宝找到自己的家（游戏（游戏）。（5 5）同桌合作，互读互纠。）同桌合作，互读互纠。三、朗读课文，感悟秋天三、朗读课文，感悟秋天1 1多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪

6、多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里？画了哪些景物？用横线画出来。里？画了哪些景物？用横线画出来。2 2小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅图画的是什么地小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅图画的是什么地方？（生：画的是山野方？（生：画的是山野）（板书：山野）（板书：山野）3 3课件出示第一句：课件出示第一句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。图画。”（1 1）指名读；评议：你听出了什么？（高兴、快乐）指名读；评议：你听出了什么？（高兴、快乐）（2 2）指导用高兴、兴奋的心情读句子。）指导用高兴、兴奋的心情读句子。4 4多么美丽的

7、山野啊！是什么让山野变得那么美呢？山野上有多么美丽的山野啊！是什么让山野变得那么美呢？山野上有什么？什么？（1 1）根据学生的回答根据学生的回答，课件出示梨树课件出示梨树、苹果苹果、稻海稻海、高粱高粱。（板板书）书）（2 2）课件出示秋天的梨树课件出示秋天的梨树、苹果苹果、稻海稻海、高粱图片高粱图片，直观认识直观认识，感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗？感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗？（3 3）课文中是怎么描写的呢？找出相应的句子读一读。）课文中是怎么描写的呢？找出相应的句子读一读。（4 4）根据学生找到的，课件出示）根据学生找到的，课件出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹

8、果梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把高粱举起燃烧的火把。”（5 5）指名读。说一说你仿佛看到了什么？结合图片，点拨、理）指名读。说一说你仿佛看到了什么？结合图片，点拨、理解句子解句子，体会体会“挂挂、露露、翻翻、举举”所描绘出的秋天景色的勃勃生所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会机，抓住颜色的词语，体会“秋天的图画秋天的图画”色彩的美丽。色彩的美丽。（6 6）配合动作）配合动作“挂、露、翻、举挂、露、翻、举”读一读。读一读。（7 7）比赛读，看谁把山野读得美！）比赛读，看谁把山野读得美！（8 8）同桌比一

9、比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么）同桌比一比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么喜欢。喜欢。5 5试着把这几个句子背一背。试着把这几个句子背一背。四、再读课文，感悟喜悦四、再读课文，感悟喜悦.1 1秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊颊，稻海翻起了金色的波浪稻海翻起了金色的波浪，高粱举起了燃烧的火把高粱举起了燃烧的火把，好一派丰好一派丰收的景象啊收的景象啊！看到这幅美丽的图画看到这幅美丽的图画，我们兴奋我们兴奋，我们喜悦我们喜悦！但是但是你知道吗？有人比我们更兴奋你知道吗？有人比我们更兴奋，更喜悦更喜悦。因为因

10、为，这美丽的图画正这美丽的图画正是他们描绘出来的。是他们描绘出来的。2 2继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢？继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢？3 3学习第三、四句。学习第三、四句。（1 1）指名学生朗读第三、四句）指名学生朗读第三、四句。（课件出示句子）（课件出示句子）（2 2）看，蓝天上的大雁排成了一个大大的）看，蓝天上的大雁排成了一个大大的“人人”字，好像在说字，好像在说（3 3）理解）理解“勤劳勤劳”，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。（4 4）你想对勤劳的人们说些什么呢？）你想对勤劳的人们说些什么呢？4 4带着自己的感悟读句子。带着自己的感悟读句

11、子。五、复习巩固五、复习巩固1 1下朋友们，淘气的下朋友们，淘气的“生字宝宝生字宝宝”又从课文里跑出来了，你能又从课文里跑出来了，你能再次把它们送回家吗？（连线）再次把它们送回家吗？（连线）2 2小老师带读小老师带读开火车读。开火车读。3 3齐读课文。齐读课文。六、书写指导六、书写指导1 1观察结构，识记字形、数数笔画。观察结构，识记字形、数数笔画。2 2重点指导写好重点指导写好“波波”“”“浪浪”“”“苹苹”“”“劳劳”。3 3师范写，生书空。师范写，生书空。4 4描一描，写一写（注意评价描一描，写一写（注意评价）。七、作业设计七、作业设计1 1用自己喜欢的方式来表现秋天。如，用落叶做书签，画一幅用自己喜欢的方式来表现秋天。如，用落叶做书签，画一幅秋天的画秋天的画2 2分工合作，办个小小的秋天展览会。分工合作，办个小小的秋天展览会。八、板书设计八、板书设计山野山野梨树梨树挂挂金黄金黄灯笼灯笼苹果苹果露露红红红红脸颊脸颊稻海稻海翻翻金色金色波浪波浪高粱高粱举举燃烧燃烧火把火把