广东广东小语1号林玉玲浅谈高效课堂下的“四环节”教学模式.doc

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1、浅谈高效课堂下的“四环节”教学模式孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者；只学不思，便也不会进步。只有边教边总结，边学边反思，才能“百尽竿头，更进一步。”我有幸参加了这次研修学习，在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着。培训中，能够得以聆听众多专家、著名专家教授的讲座，倾听他们对教学的理解，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新，做到了教研结合。下面我想结合我市开展的“四环节”教学法来谈谈自己在新课改下的一些感受：随着新课程改革的逐步深入，大家欣喜地看到教师的观念在逐

2、渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。走进了新课程改革背景下的小学语文教学，沐浴着新课改下“四环节”教学的阳光，我快乐无比。下面我来谈谈自己在“四环节”教学中的一些做法。一、给学生创造一个一、给学生创造一个“导学导学”的乐园的乐园新课改对老师提出更高的要求，老师对学生不再是填鸭式地灌输知识，学生也不再是呆板的听课机器。在新课改形势的紧紧相逼下，新的教学方案出炉了。导学案是在新课标理念下用于指导学生主动参与自主学习、合作探究的学习方案，是全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体。为了改变旧的教学模式，也为了还给学生一个“自主学习”的天地，我在这个学期的语文教学中，有意识地编

3、写导学案，尝试给学生创造一个“导学”的乐园。要激发学生学习兴趣，要激发他们的阅读欲望和动机，要创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，就要求我们在写导学案时不能闭门造车，需要教师吃透教材，根据学生的兴趣，把握好导学案中的难易度，了解学情，才能有的放矢。在新课改刚刚实施时，为了改变“先教后学”的教学理念，我先是制定一些内容简单、能激发学生兴趣的导学案。例如，在上詹天佑一文时，我在导学案中只出现三个要求：1、我今天晚上可以把詹天佑一文读上两遍。2、我能通过_渠道找到了有关詹天佑的资料。3、我能说一说当时的社会背景了。在导学案的下方还特意注明：同学们，根据你的兴趣，任选择期中的两个要求来做，希望你有

4、收获!我在发导学案时还加上这么一句话：“看看明天的课堂上，谁的导学案能大放光彩。”结果在第二天的早上，我刚踏进教室就觉得教室的气氛与平时截然不同：绝大多数同学把导学案整整齐齐地放在桌面上，面带微笑，有的还带着一种迫不及待的神情。当我讲完詹天佑的开场白，还未说完“下面来检查一下同学们的自学情况”时，很多学生已经纷纷举手了，王哲希还一个劲儿地喊：“老师，先让我说，先让我说!”得到我允许后，只见他扬起手中的导学案，无不自豪地说：“老师，导学案中的三个要求我都已完成，我还把詹天佑的资料写在一张手制的卡纸上。”定睛一看，他的导学案中真有一张手工制作精致的卡片，我知道那是他妈妈的功劳(他妈妈是一位幼儿园老

5、师)，卡片上写得满满的，而他也说得口若悬河。在得到我充分肯定和同学们热烈掌声后，王哲希神情激动地坐了下去。而黄译桦的学习方式更让我意外，她竟然把导学案中的后两个问题的答案直接弄到了 U 盘上，看着她在讲台上熟练地操作那平台时，我都自愧不如这导学案虽简单，但那节课是我有史以来最难忘的一节课，也是我在课堂上感受到这种“先学后教”理念重要性的一节课。导学案是个新瓶，要往里面装新酒，怎样装，装的新酒质量如何，学生能否从中汲取养分。这些都是需要认真考虑的。在以后的教学中，我都尽量考虑到学生的兴趣，根据他们对知识掌握的难易度，制定适合学生的导学案，让学生喜闻乐见乐学，培养他们的自学能力和独立思考能力。二、

6、给学生一个二、给学生一个“合作探究合作探究”的天地的天地肖伯纳有段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，你和我交换，仍然各是一个苹果，但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么每个人将有两种思想。”他启发我们应给学生提供发言讨论、交流思想的机会。回顾我们传统课堂上，老师在上面滔滔不绝地讲，疾言厉色地训，下面是正襟危坐，眼神游离的学生这种教学模式让学生把自己包得严严实实，不肯轻易坦诚自己的心迹，那种近乎绝望的或游移的眼神令我们窒息，在新一轮课堂教学改革中，我们教师该如何把课堂还给学生，给学生一个表情达意、畅所欲言的机会？我们学校黎伟英老师上的一节示范课让我感受到了“

7、合作探究”的魅力所在。她上的是二年级上册的一篇诗歌假如，黎老师在课前给每位学生发了一份导学案，所以，学生在上课时都已做好了充分准备，在检查了学生“自主学习”情况后，老师着重让学生在小组内合作探究课文的字词句，学生在学习组长、讨论组长的组织下说得头头是道：“我是用加一加的方法来记住缩字的”“我来回答这个问题。”“我知道小鸟为什么哭泣。”一声声稚嫩的声音传到我们听课的老师的耳边，撞击着我们的心房，那仿佛是声声的呼唤：“这是我们的课堂，我们喜欢这样的课堂。”放眼望去，整个课堂的气氛热烈，没有哪位同学在东张西望，没有哪位同学被孤立在一旁反而是高高在上的黎老师反过来做学生忠诚的倾听者，倾听学生的心声，享

8、受他们的快乐，我想那一节课，学生们不仅仅是收获了多种思想，还学会了分享，感受到合作的神奇。如果我们的教学中，一直能倡导这种“合作探究”的教学模式，多给学生创造这样的机会，就能达到让学生在讨论中学会合作，在合作中共同进步的效果。三、给学生一个三、给学生一个“自由开放自由开放”的课堂的课堂英国哲学家约翰 密尔曾说过：“天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。”只有放手于学生，开放课堂，他们的心灵才会在我们的引导下得到放飞。开放式课堂教学中，应让学生充分发表自悟的见解，多给学生机会，让学生都动起来。因此，教师要彻底转变观念，由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者、促进者，这样就可以从教

9、师嘴里省下时间，留给学生充足的活动时间。在教完少年闰土，我先让学生细读课文后，又抛出一道开放式的填空题：()的少年闰土，你从哪里看出来的？生：我填“能干的少年闰土”。从闰土“雪地捕鸟”这件事中看出来的。生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边有各色各样的贝壳，还知道许多有关“我”和“我”的朋友们素不知道的新鲜事。生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他却一点也不害怕，还手捏着胡叉用力地向猹刺去，要是换了我早就吓跑了。学生拥有一次很好的口头表达机会，让他们用认真的态度去研读人物的语言和动作描写，真正体味到他们的独特的个性和优秀的品质，从而拓

10、展了学生的思维空间。每一次开放式的训练，学生都沉浸在快乐的课堂之中。想让自己的学生的个性在课堂上尽情飞扬，请记住“天高任鸟飞，海阔任鱼跃。”这句名言，让我们还学生们一个“自由开放”的课堂。四、给学生一个提升的空间四、给学生一个提升的空间有效的课堂应有达成度的追求，课堂检测是实施课堂优化教学的重要手段，是长期以来被许多师生认为行之有效的方法。课堂检测是可以使教师在检测中发现学生对知识掌握得怎样，能力提高到了何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可制定出相应的措施予以帮助。所以，只有进行了课堂检测之后，教师才能发现备课中的不足，才能及时地调整方法，改变策略，从而达到理

11、想的目标，当堂测试是促进学生高效学习的法宝，更是提升学生能力的一个空间，那如何使当堂检测更有效呢？我觉得习题的设计非常重要，当堂检测的习题要少而精，必须紧扣当堂检测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点，又能训练学习的思维，检测学生是否对知识的理解并能学以致用。当堂检测应当贯穿于整个课堂教学活动中。例如，我在上了老人与海鸥这篇课文后，给学生设计了这样的一个综合性检测题：我检测我快乐一、我能看拼音写汉字sbnpycu()料()干()写()扬顿()xijyn()息（）祥（）养二、我能判断它们是不是比喻句。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（）我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。（

12、）海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。（）海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（）三、我会按课文内容填空，并能选择其中两个句子说说体会到了什么。1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。我体会到：_2、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（）。我体会到：_3、当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像（）朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的（）中脱出身来。我体会到：_设计意图：通过阅读练习，加深学生对老人与海鸥为什么有这么深的感情的体会。四、拓展题：老人虽然已经离开了他心爱的欧群，但他对欧群那

13、份无私的爱却永远定格在人们的心中。假如你来到老人的雕像前，你会对他说什么？请把想说的话写下来。这样的检测适宜班中的每一位学生，学困生在完成第一题时，我会对他们大加表扬，鼓励他们向下面难度有点深的题进攻；中等生在完成前三道题时，我会检查他们练习中出现的错误之处，反思教学当中薄弱环节；优等生在做拓展题时，我会注意发散他们的思维，挖掘文本中更深处的意义如果说要真正实现高效课堂，那么课堂检测这一环节应该是提升学生能力的保障，只有通过有效的方式让学生在检测中巩固练习，课堂才能真正的实现高效。语文，这门充满情感的学科，它需要老师用自己的情感调控学生的情感，并引领学生去阅读、去品味。“四环节”教学法使老师们找到了一条适合学生发展的有效途径，这样我们的语文课堂才可充满诗情画意，孩子们才可以在学习中享受学习语文的快乐。这段时间的培训学习，专家们的讲座更加坚定我的决心：努力做一个把课堂还给学生的老师。总之，感恩国培，让我有了一次学习提升的机会，我会把学习所得付诸于教学实践，在今后的工作中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，努力营造有效，高效，智慧课堂，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，早日成长为一名优秀的语文教师！