高一生物基因突变和基因重组课件.ppt

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1、高一生物基因突变和基因重组第1页，此课件共58页哦第第四四节节基基因因突突变变和和基基因因重重组组基基础础自主梳理自主梳理核心要点突破核心要点突破实验实验探究探究创创新新课标领课标领航航知能知能过过关演关演练练第2页，此课件共58页哦通通过过本本节节的学的学习习，我能，我能够够1说说明基因突明基因突变变的特征和原因。的特征和原因。2理解基因重理解基因重组组的来源及意的来源及意义义。3简简述基因工程的基本原理及述基因工程的基本原理及应应用。用。课标领课标领航航第3页，此课件共58页哦情景情景导导引引河南省河南省农农科院小麦育种科院小麦育种专专家周中普父子运用突家周中普父子运用突变变育育种法，种法

2、，经过经过多年的研究和多年的研究和实实践，于近年成功培育出践，于近年成功培育出了棕色、褐色、了棕色、褐色、绿绿色等多种色等多种颜颜色的小麦。彩色小麦色的小麦。彩色小麦不不仅仅含有丰富的蛋白含有丰富的蛋白质质和和赖赖氨酸，而且含有丰富的氨酸，而且含有丰富的锌锌、硒、碘等微量元素。本、硒、碘等微量元素。本节节就来介就来介绍绍基因突基因突变变等等知知识识。第4页，此课件共58页哦第5页，此课件共58页哦基础自主梳理基础自主梳理一、基因突一、基因突变变1含含义义：DNA分子中碱基分子中碱基对对的的_、_或改或改变变等。等。增添增添缺失缺失第6页，此课件共58页哦第7页，此课件共58页哦病毒病毒第8页，

3、此课件共58页哦4特点特点(1)频频率低：率低：_频频率很低。率很低。(2)方向不确定：一个基因可以向不同方向方向不确定：一个基因可以向不同方向发发生生变变异，异，从而从而产产生一个以上的生一个以上的_。(3)随机性：可随机性：可发发生在生物个体生在生物个体发发育的育的_，以及，以及细细胞内不同的胞内不同的DNA分子上或同一分子上或同一DNA分子的不同部位分子的不同部位上。上。(4)普遍性：在整个生物界是普遍存在的。普遍性：在整个生物界是普遍存在的。自自发发突突变变等位基因等位基因任何任何时时期期第9页，此课件共58页哦5结结果：基因通果：基因通过过突突变变成成为为它的它的_。6意意义义(1)

4、是是_的根本来源，增加了基因存在方式的多的根本来源，增加了基因存在方式的多样样性，性，为为_提供了原始材料。提供了原始材料。(2)还还揭示了生物性状揭示了生物性状遗传变遗传变异的异的规规律，从而成律，从而成为进为进行行动动植物植物遗传遗传改良的基改良的基础础。等位基因等位基因生物生物变变异异生物生物进进化化第10页，此课件共58页哦思考感悟思考感悟1基因突基因突变变一定会引起生物性状的改一定会引起生物性状的改变吗变吗？试试分析原因。分析原因。【提示提示】不一定。不一定。由于一种氨基酸可以由一个或由于一种氨基酸可以由一个或多个密多个密码码子决定，基因子决定，基因结结构改构改变变并不一定会并不一定

5、会导导致蛋白致蛋白质质的改的改变变。不具不具遗传遗传效效应应的的DNA片段中的片段中的“突突变变”不不引起性状改引起性状改变变。若若为隐为隐性突性突变变，如，如AA中，其中一中，其中一个个Aa，此，此时时性状也不会改性状也不会改变变。第11页，此课件共58页哦二、基因重二、基因重组组1含含义义：生物体在：生物体在进进行有性生殖的行有性生殖的过过程中，控制程中，控制_重新重新组组合的合的过过程。程。2原因原因(1)减数分裂减数分裂时时，非同源染色体上的，非同源染色体上的_进进行了自由行了自由组组合。合。(2)四分体四分体时时期，期，_之之间遗传间遗传物物质质的交的交换换。不同性状的基因不同性状的

6、基因非等位基因非等位基因同源染色体同源染色体第12页，此课件共58页哦3意意义义基因重基因重组组能能够产够产生与生与亲亲代不同的代不同的_的子代，的子代，既是生物既是生物进进化的源泉，也是形成生物多化的源泉，也是形成生物多样样性的重要原因性的重要原因之一。之一。基因基因组组合合第13页，此课件共58页哦三、重三、重组组DNA技技术术1含含义义：将从一个生物体内分离得到或人工合成的：将从一个生物体内分离得到或人工合成的_导导入另一个生物体中，使后者入另一个生物体中，使后者获获得新的得新的遗遗传传性状或表达所需要的性状或表达所需要的产产物的技物的技术术。2操作工具：包括操作工具：包括_、_、载载体

7、三种。体三种。目的基因目的基因限制性内切限制性内切酶酶DNA连连接接酶酶第14页，此课件共58页哦3操作的一般步操作的一般步骤骤第15页，此课件共58页哦4应应用用(1)生生产产特殊蛋白特殊蛋白质质，如胰，如胰岛岛素，乙肝疫苗等。素，乙肝疫苗等。(2)动动植物的植物的遗传遗传改良，如改良，如转转基因抗虫棉。基因抗虫棉。(3)人人类类基因治基因治疗疗。第16页，此课件共58页哦思考感悟思考感悟2对转对转基因生物基因生物为为何要跟踪何要跟踪观观察一段察一段时间时间？【提示提示】转转基因生物基因生物发发生了一定的生了一定的变变异，有可能成异，有可能成为优势为优势物种，抑制当地原有生物种物种，抑制当地

8、原有生物种类类的生的生长长、发发育、育、繁殖，甚至会影响当地的生繁殖，甚至会影响当地的生态态平衡。平衡。第17页，此课件共58页哦核心要点突破核心要点突破基因突变基因突变要点一要点一1基因突基因突变变的原因、的原因、实质实质及及结结果果第18页，此课件共58页哦第19页，此课件共58页哦2基因突基因突变变的特点的特点(1)普遍性普遍性基因突基因突变变在整个生物界普遍存在。在整个生物界普遍存在。(2)随机性随机性基因突基因突变变的随机性不的随机性不仅仅表表现现在突在突变变可以可以发发生在生物个体生在生物个体发发育的任何育的任何时时期，而且期，而且还还表表现现在其可以在其可以发发生在生在细细胞内不

9、胞内不同的同的DNA分子上或同一分子上或同一DNA分子的不同部位上。分子的不同部位上。第20页，此课件共58页哦(3)不定向性不定向性一个基因可以向多个方向一个基因可以向多个方向发发生突生突变变，形成一个以上，形成一个以上等位基因。例如基因等位基因。例如基因A可突可突变为变为a1(a2或或a3)，A、a1、a2、a3之之间间也可以相互突也可以相互突变变。突。突变变形成的基因之形成的基因之间间可以互称等位基因。可以互称等位基因。这这种同一位点上的种同一位点上的许许多等位多等位基因，称基因，称为为复等位基因。如下复等位基因。如下图图所示：所示：第21页，此课件共58页哦(4)低低频频性性自然条件下

10、，自然条件下，对对一种生物来一种生物来说说，基因突，基因突变变的的频频率是很低的。率是很低的。据估据估计计，高等生物中，大，高等生物中，大约约105108个生殖个生殖细细胞中，才会胞中，才会有有1个生殖个生殖细细胞胞发发生基因突生基因突变变。(5)多害少利性多害少利性大多数生物已大多数生物已经经适适应应了了环环境，一旦境，一旦发发生突生突变则变则一般是不利一般是不利于生存的，但也有少数无害，甚至有利。于生存的，但也有少数无害，甚至有利。第22页，此课件共58页哦3基因突基因突变变的意的意义义(1)改改变变基因基因结结构，构，产产生新的基因生新的基因(等位基因的来源等位基因的来源)，是生，是生物

11、物变变异的根本来源，是生物异的根本来源，是生物进进化的原始材料。化的原始材料。(2)应应用于育种用于育种人工人工诱变诱变育种。育种。第23页，此课件共58页哦【名名师师点睛点睛】基因突基因突变变若若发发生于体生于体细细胞中，胞中，则则一一般不般不传递给传递给后代。后代。基因突基因突变变若若发发生于生殖生于生殖细细胞中，胞中，则则可可产产生生带带有突有突变变基因的生殖基因的生殖细细胞，胞，进进而通而通过过有性生有性生殖殖传给传给子代。子代。第24页，此课件共58页哦例例例例1 1第25页，此课件共58页哦第26页，此课件共58页哦(1)写出野生型和突写出野生型和突变变型的型的mRNA中第中第16

12、1至至165的氨基酸的氨基酸密密码码子子(对对于每一种氨基酸，只有一个密于每一种氨基酸，只有一个密码码子是正确的子是正确的)。野生型密。野生型密码码子：子：_；突；突变变型密型密码码子：子：_。(2)大大肠肠杆菌其多杆菌其多肽肽P的的结结构基因构基因发发生了突生了突变变，该该突突变变属属于下列哪种于下列哪种类类型型 ()A改改变变突突变变B增添突增添突变变C缺失突缺失突变变 D重复突重复突变变(3)在突在突变变的的mRNA中，密中，密码码子子165之后之后紧紧接着的字母接着的字母是是_。第27页，此课件共58页哦【思路点思路点拨拨】基因突基因突变变常通常通过过其其结结构改构改变变来影响生来影响

13、生物的性状，其影响机理分析如下：物的性状，其影响机理分析如下：第28页，此课件共58页哦第29页，此课件共58页哦【解析解析】本本题题由于只有一个核苷酸之差由于只有一个核苷酸之差导导致多致多肽肽P中中从从162到到165四个氨基酸四个氨基酸发发生改生改变变，即改，即改变变了四个氨基了四个氨基酸的密酸的密码码子，故不可能子，故不可能发发生改生改变变突突变变，而只可能，而只可能发发生生了增、减突了增、减突变变，而且增、减突，而且增、减突变应该发变应该发生在第生在第162号密号密码码子。将野生型和突子。将野生型和突变变型大型大肠肠杆菌杆菌161、162号密号密码码子列子列出出对对比可知突比可知突变变

14、型是在野生型型是在野生型16l号和号和162号密号密码码子之子之间间插入了插入了1个腺个腺嘌嘌呤核甘酸呤核甘酸(A)，则则野生型野生型162到到165号密号密码码子序列子序列CAU(组组)AUG(甲硫甲硫)GAG(谷谷)UAU或或UAC(酪酪)将将突突变变成成第30页，此课件共58页哦ACA(苏苏)UAU(酪酪)GGA(甘甘GUA(缬缬)。野生型中。野生型中165号酪号酪氨酸氨酸(UAU)突突变变成成缬缬氨酸氨酸(GUA)后，在突后，在突变变型型mRNA上上紧紧接接165号密号密码码子之后的字母子之后的字母应应是是U，它，它刚刚好是好是166号密号密码码子的第一个核甘酸，子的第一个核甘酸，这样

15、这样就使得就使得166号可能成号可能成为为一个一个终终止止密密码码子子(UAA、UAG或或UGA)。第31页，此课件共58页哦【知知识识拓展拓展】基因突基因突变变并非一定并非一定导导致生物性状的改致生物性状的改变变。由于同一种氨基酸可以对应多种密码子，因此某些由于同一种氨基酸可以对应多种密码子，因此某些基因突变不引起生物性状的改变。基因突变不引起生物性状的改变。某些突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的位置和种某些突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的位置和种类，但并不影响该蛋白质的功能。类，但并不影响该蛋白质的功能。例如，酵母菌的细胞色素例如，酵母菌的细胞色素C，其肽链的第十七位上是亮氨，其肽链的第十七

16、位上是亮氨酸，而小麦是异亮氨酸，尽管有这样的差异，但它们的酸，而小麦是异亮氨酸，尽管有这样的差异，但它们的细胞色素细胞色素C的功能都是相同的。的功能都是相同的。第32页，此课件共58页哦隐隐性基因的突性基因的突变变在在杂杂合状合状态态下不会引起性状的改下不会引起性状的改变变。例如，豌豆在基因型例如，豌豆在基因型为为DD时时表表现为现为高茎，当豌豆高茎，当豌豆发发生生基因突基因突变变，基因型，基因型变为变为Dd时时，仍表，仍表现为现为高茎。高茎。第33页，此课件共58页哦跟踪跟踪训练训练 (2010年高考福建卷年高考福建卷)如如图为图为人人WNK4基因部基因部分碱基序列及其分碱基序列及其编码编码

17、蛋白蛋白质质的部分氨基酸序列示意的部分氨基酸序列示意图图。已知已知WNK4基因基因发发生一种突生一种突变变，导导致致1169位位赖赖氨酸氨酸变变为为谷氨酸。谷氨酸。该该基因基因发发生的突生的突变变是是()第34页，此课件共58页哦A处处插入碱基插入碱基对对GCB处处碱基碱基对对AT替替换为换为GCC处处缺失碱基缺失碱基对对ATD处处碱基碱基对对GC替替换为换为AT第35页，此课件共58页哦解析：解析：选选B。由。由题题干分析得知，干分析得知，WNK4基因基因对应对应的正常的正常蛋白蛋白质质中中赖赖氨酸的密氨酸的密码码子子为为AAG，基因突，基因突变变后后仅仅导仅仅导致了相致了相应应蛋白蛋白质质

18、中中1169位氨基酸由位氨基酸由赖赖氨酸氨酸变变成了谷氨成了谷氨酸，即氨基酸的酸，即氨基酸的类类型型发发生了改生了改变变，而其他氨基酸的，而其他氨基酸的种种类类和数目没有和数目没有发发生生变变化，因而只可能是化，因而只可能是WNK4基因基因中碱基中碱基对类对类型型发发生了替生了替换换，而非缺失或增添，而非缺失或增添，经经分析，分析，处处碱基碱基对对AT替替换为换为GC。第36页，此课件共58页哦基因重基因重组组的的类类型型要点二要点二狭狭义义的基因重的基因重组组是指自然状是指自然状态态下的基因重下的基因重组组。包括两。包括两种种类类型：型：(1)随机重随机重组组(自由自由组组合合)：在生物通：

19、在生物通过过减数减数分裂形成配子分裂形成配子时时，随着非同源染色体的自由，随着非同源染色体的自由组组合，合，非等位基因也自由非等位基因也自由组组合合产产生的基因重生的基因重组组；(2)交交换换重重组组(交叉互交叉互换换)：在减数分裂形成四分体：在减数分裂形成四分体时时期，由于同期，由于同源染色体的非姐妹源染色体的非姐妹第37页，此课件共58页哦染色染色单单体之体之间间常常常常发发生局部互生局部互换换，而造成控制不同性，而造成控制不同性状的基因重新状的基因重新组组合。只能合。只能产产生新的基因型，不能生新的基因型，不能产产生生新的基因。无新的基因。无论论是自由是自由组组合型合型还还是交是交换换型

20、都型都发发生在减生在减数的第一次分裂数的第一次分裂过过程中，无性生殖程中，无性生殖过过程中不程中不发发生基因生基因重重组组。广广义义的基因重的基因重组还组还包括人工条件下的重包括人工条件下的重组组DNA技技术术(基因基因工程工程)。它。它们们的关系如下表。的关系如下表。第38页，此课件共58页哦比比较项较项目目基因重基因重组组基因工程基因工程不不同同点点概念概念在生物体内，有性在生物体内，有性生殖生殖过过程中，控制程中，控制不同性状的基因重不同性状的基因重新新组组合合按照人按照人们们的意愿，把一种生的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加物的某种基因提取出来，加以修以修饰饰改造，然后放到另一改

21、造，然后放到另一种生物的种生物的细细胞里，定向地改胞里，定向地改造生物的造生物的遗传遗传性状性状重重组对组对象象同一物种的不同基同一物种的不同基因因不同物种的不同基因不同物种的不同基因生殖方生殖方式式有性生殖有性生殖无性生殖无性生殖意意义义是生物是生物变变异的来源异的来源之一，之一，对对生物生物进进化化有重要意有重要意义义使人使人类类有可能按照自己的意有可能按照自己的意愿直接定向地改造愿直接定向地改造结结构，培构，培育出新品种育出新品种相同点相同点都都实现实现了不同基因了不同基因间间的重新的重新组组合，都能使生物合，都能使生物产产生生变变异异第39页，此课件共58页哦 下列有关基因重下列有关基

22、因重组组的叙述中，正确的是的叙述中，正确的是()A基因型基因型为为Aa的个体自交，因基因重的个体自交，因基因重组组而而导导致子代致子代性状分离性状分离B基因基因A因改因改变变、增添或缺失部分碱基而形成它、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因的等位基因a属于基因重属于基因重组组C非姐妹染色非姐妹染色单单体体间间的互的互换换可能可能导导致基因重致基因重组组D造成同卵双生姐妹造成同卵双生姐妹间间性状上差异的主要原因是基性状上差异的主要原因是基因重因重组组例例例例2 2第40页，此课件共58页哦【思路点思路点拨拨】准确掌握基因突准确掌握基因突变变、基因重、基因重组组的区的区别别以及同卵双生的形成机制，

23、此以及同卵双生的形成机制，此题题就迎刃就迎刃而解了。而解了。【尝试尝试解答解答】_C_第41页，此课件共58页哦【解析解析】本本题题主要考主要考查查了基因重了基因重组组的的类类型及型及对对生物生物进进化化的意的意义义。Aa个体自交，后代的性状分离是由于等位个体自交，后代的性状分离是由于等位基因的分离和配子之基因的分离和配子之间间随机随机结结合而形成的；基因合而形成的；基因A中中碱基碱基对对的改的改变变、增添或缺失属于基因突、增添或缺失属于基因突变变；同源染色体；同源染色体上非姐妹染色上非姐妹染色单单体体间间的互的互换换属于基因重属于基因重组组；同卵双生是；同卵双生是由同一受精卵由同一受精卵发发

24、育而来的，所以育而来的，所以细细胞核中的胞核中的遗传遗传物物质质是是一一样样的，其性状差异主要是由于外界的，其性状差异主要是由于外界环环境引起的。境引起的。第42页，此课件共58页哦【误误区警示区警示】本本题题易把易把A基因配子和基因配子和a基因的配子基因的配子结结合的合的过过程程误认为误认为成基因重成基因重组组，准确把握基因重，准确把握基因重组组的的实实质质是控制不同性状基因的是控制不同性状基因的组组合。合。第43页，此课件共58页哦跟踪跟踪训练训练下列高科技成果中，根据基因重下列高科技成果中，根据基因重组组原理原理进进行的行的是是()我国科学家袁隆平利用我国科学家袁隆平利用杂杂交技交技术术

25、培育出超培育出超级级水稻水稻我国科学家将我国科学家将苏苏云金芽云金芽孢孢杆菌的某些基因移植到棉杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉花体内，培育出抗虫棉我国科学家通我国科学家通过过返回式返回式卫卫星搭星搭载载种子培育出太空椒种子培育出太空椒我国科学家通我国科学家通过过体体细细胞克隆技胞克隆技术术培育出克隆牛培育出克隆牛ABC D第44页，此课件共58页哦解析：解析：选选B。超。超级级水稻的培育属于水稻的培育属于杂杂交育种范畴，其原理交育种范畴，其原理是基因重是基因重组组；抗虫棉是；抗虫棉是转转基因植物，其原理是重基因植物，其原理是重组组DNA技技术术；太空椒的培育属于作物空；太空椒的培育属

26、于作物空间间技技术术育种，其原理是基因育种，其原理是基因突突变变；克隆牛属于无性繁殖，其原理是；克隆牛属于无性繁殖，其原理是动动物物细细胞核的全能胞核的全能性。性。第45页，此课件共58页哦对重组对重组DNA技术的理解技术的理解要点三要点三1重重组组DNA技技术术的基本内容的基本内容地位地位基因工程的核心技基因工程的核心技术术操作操作环环境境生物体外生物体外操作操作对对象象基因基因操作水平操作水平DNA分子水平分子水平基本基本过过程程剪切剪切拼接拼接导导入入表达表达结结果果生生产产出人出人类类需要的基因需要的基因产产物物第46页，此课件共58页哦2.重重组组DNA技技术术的工具的工具(1)基因

27、的剪刀基因的剪刀限制性内切限制性内切酶酶(2)基因的基因的针线针线DNA连连接接酶酶同一种限制性内切同一种限制性内切酶酶切开的目的基因和切开的目的基因和质质粒两个粒两个DNA分分子具有相同的黏性末端，互子具有相同的黏性末端，互补补的碱基的碱基虽虽然可以通然可以通过氢过氢键连键连接，但两条接，但两条DNA基本骨架之基本骨架之间间的的缝缝隙需要隙需要DNA连连接接酶酶的催化，使相的催化，使相邻邻的脱氧核苷酸的脱氧核苷酸连连接起来，接起来，这样这样就形就形成了重成了重组组DNA分子。分子。(3)基因的运基因的运载载工具工具载载体体作用：作作用：作为为运运输输工具将目的基因送入受体工具将目的基因送入受

28、体细细胞，胞，还还可可利用它在受体利用它在受体细细胞内大量复制目的基因。胞内大量复制目的基因。第47页，此课件共58页哦3重重组组DNA技技术术的一般的一般过过程程第一步：提取目的基因。第一步：提取目的基因。(1)从生物的从生物的细细胞内直接胞内直接获获得目的基因。得目的基因。(2)人工合成目的基因。人工合成目的基因。第二步：体外重第二步：体外重组组DNA。把目的基因与。把目的基因与载载体在体在DNA连连接接酶酶的作用下形成重的作用下形成重组组DNA。第三步：第三步：导导入目的基因。把重入目的基因。把重组组DNA导导入到受体入到受体细细胞胞中。中。第四步：第四步：筛选筛选、培养受体、培养受体细

29、细胞。把含有重胞。把含有重组组DNA的受体的受体细细胞胞筛选筛选出来并培养。出来并培养。第五步：目的基因的表达。目的基因在受体第五步：目的基因的表达。目的基因在受体细细胞中表达，胞中表达，产产生蛋白生蛋白质质等。等。第48页，此课件共58页哦 转转基因植物是通基因植物是通过过基因工程基因工程拥拥有其他物种有其他物种基因即外源基因的植物。下列有关叙述中正确的基因即外源基因的植物。下列有关叙述中正确的是是()A外源基因就是目的基因外源基因就是目的基因B外源基因的外源基因的遗传遗传都遵循孟德都遵循孟德尔尔遗传遗传定律定律C基因工程中的基因工程中的载载体体质质粒是粒是细细胞核内能胞核内能够够自主复制自

30、主复制的的DNA分子分子D通通过过基因工程，植物基因工程，植物细细胞也能合成某些胞也能合成某些细细菌的蛋菌的蛋白白质质例例例例3 3第49页，此课件共58页哦【尝试尝试解答解答】_D_【解析解析】本本题题主要考主要考查查基因工程的基因工程的过过程和程和应应用。外用。外源基因源基因较较多，只有人多，只有人们们所需要的外源基因才能称所需要的外源基因才能称为为目目的基因，当把目的基因的基因，当把目的基因导导入到受体入到受体细细胞中胞中时时，若存在，若存在于于细细胞胞质质中是不会遵循孟德中是不会遵循孟德尔尔遗传遗传定律的；定律的；质质粒存在粒存在于于细细菌以及酵母菌等生物的菌以及酵母菌等生物的细细胞中

31、，是胞中，是拟拟核或核或细细胞核胞核外能外能够够自主复制的很小的自主复制的很小的环环状状DNA分子；基因工程打分子；基因工程打破了物种的界限，可以使植物破了物种的界限，可以使植物产产生生细细菌的蛋白菌的蛋白质质。第50页，此课件共58页哦【规规律方法律方法】目的基因目的基因导导入入细细胞的位置与受体胞的位置与受体细细胞胞类类型型将目的基因导入到受体细胞，可能是存在于细胞将目的基因导入到受体细胞，可能是存在于细胞质中，也可能整合到细胞核质中，也可能整合到细胞核DNA上，由于在分裂过上，由于在分裂过程中细胞核中遗传物质是平均分配的，所以可以稳程中细胞核中遗传物质是平均分配的，所以可以稳定遗传，而存

32、在于细胞质中时，由于细胞质是随机定遗传，而存在于细胞质中时，由于细胞质是随机分配的，所以子细胞中不一定有目的基因，因而不分配的，所以子细胞中不一定有目的基因，因而不能稳定遗传。能稳定遗传。第51页，此课件共58页哦若受体若受体细细胞是植物胞是植物细细胞，胞，则则取体取体细细胞即可，因胞即可，因为为其全能性其全能性较较高，若受体高，若受体细细胞是胞是动动物物细细胞胞时时，一般用，一般用受精卵作受精卵作为为受体受体细细胞，因胞，因为为一般体一般体细细胞全能性胞全能性较难较难表达。表达。第52页，此课件共58页哦跟踪跟踪训练训练 下列关于基因工程的叙述，下列关于基因工程的叙述，错误错误的是的是()A

33、目的基因和受体目的基因和受体细细胞均可来自胞均可来自动动、植物或微生物、植物或微生物B限制性内切限制性内切酶酶和和DNA连连接接酶酶是两是两类类常用的工具常用的工具酶酶C人胰人胰岛岛素原基因在大素原基因在大肠肠杆菌中表达的胰杆菌中表达的胰岛岛素原无素原无生物活性生物活性D载载体上的抗性基因有利于体上的抗性基因有利于筛选筛选含重含重组组DNA的的细细胞和胞和促促进进目的基因的表达目的基因的表达第53页，此课件共58页哦解析：解析：选选D。载载体上的抗性基因主要起着体上的抗性基因主要起着标记标记基因的基因的作用，有利于作用，有利于筛选筛选含重含重组组DNA的的细细胞，并不能促胞，并不能促进进目目的

34、基因的表达。的基因的表达。第54页，此课件共58页哦实验探究创新实验探究创新有关育种的有关育种的实验实验分析分析【例例题题展示展示】下下图为图为五种育种方法示意五种育种方法示意图图。据。据图图回答：回答：第55页，此课件共58页哦(1)图图中中A、D方向所示的途径方向所示的途径为为常常规规育种，表示育种，表示_育种方式，依据的原理是育种方式，依据的原理是_。一般从。一般从F2开始开始选选种，种，这这是因是因为为_。ABC的途径，我的途径，我们们若只考若只考虑虑F1分分别别位于位于n对对同源染色体上的同源染色体上的n对对等位基因，等位基因，则则利用其花利用其花药药离体培育成的幼苗离体培育成的幼苗

35、应应有有_种种类类型。型。(2)E方法所运用的原理是方法所运用的原理是_。作物空。作物空间间育种技育种技术术采用采用这这种方式育种，种方式育种，卫卫星搭星搭载载的种子的种子应应当当选选用萌用萌动动的的(而非休眠的而非休眠的)种子，原因是种子，原因是_。(3)GJ的的过过程中涉及的生物工程技程中涉及的生物工程技术术有有_。第56页，此课件共58页哦【解析解析】(1)图图示示A、D方向的途径方向的途径为杂为杂交育种，其原交育种，其原理是基因重理是基因重组组；ABC为单为单倍体育种，倍体育种，F1中中n对对等位等位基因基因(位于位于n对对同源染色体上同源染色体上)可可产产生生2n种配子，故可培养种配

36、子，故可培养成成2n种种单单倍体幼苗。倍体幼苗。(2)欲欲“无中生有无中生有”产产生新基因，可生新基因，可进进行行诱变诱变育种。育种。(3)GJ过过程中涉及的生物工程技程中涉及的生物工程技术术有基因工程与生物有基因工程与生物组组织织培养。培养。第57页，此课件共58页哦【答案答案】(1)杂杂交基因重交基因重组组从从F2开始开始发发生性状分离生性状分离2n(2)基因突基因突变变种子萌种子萌动动后后进进行行细细胞分裂、胞分裂、DNA在复在复制制过过程中可能由于受到某种因素的影响程中可能由于受到某种因素的影响发发生基因突生基因突变变(或或间间期期细细胞易胞易发发生基因突生基因突变变)(3)基因工程和植物基因工程和植物组织组织培养培养第58页，此课件共58页哦