高中生物必修三第四章第一节课件.ppt

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1、高中生物必修三第四章第一节第1页，此课件共27页哦 对于某池塘中的鱼对于某池塘中的鱼,捕捞多少捕捞多少,才会既不会才会既不会使资源枯竭使资源枯竭,又使资源得到充分利用又使资源得到充分利用?第2页，此课件共27页哦献计献策：献计献策：牧民在承包的草场上牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经该放养多少头羊，经济效益才最好济效益才最好?第3页，此课件共27页哦从分子水平看：体现生命从分子水平看：体现生命现象的主要是哪两种物质现象的主要是哪两种物质呢呢?从个体水平看：生物体进行从个体水平看：生物体进行正常生命活动的必要条件是正常生命活动的必要条件是机体。机体稳态的维持是通机体。机体稳态的维持是通过神经体

2、液免疫调节实过神经体液免疫调节实现的。现的。从群体水平看：自然界中生从群体水平看：自然界中生物个体的生长、发育和繁殖物个体的生长、发育和繁殖等行为与其他个体间有着各等行为与其他个体间有着各种关系。种关系。第4页，此课件共27页哦生活在一定生活在一定区域区域的的同种同种生物的全部个体的。生物的全部个体的。概念要点：概念要点：（1 1）必须是同种生物）必须是同种生物（2 2）必须有一定区域）必须有一定区域（3 3）必须是）必须是个体的总和个体的总和种种 群群 (population)(population)A A 荆坡湖中所有的鱼荆坡湖中所有的鱼B B 平度九中里全部的男性平度九中里全部的男性C

3、C 平度市的所有儿童平度市的所有儿童D D 青岛市所有的人青岛市所有的人空间分布空间分布数量特征数量特征遗传特性遗传特性思考问题：思考问题：1个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？不会因为个体的消失而消失呢？2是不是任何同种个体都能称为一个种群？是不是任何同种个体都能称为一个种群？3生活在同一区域的是不是只有一个种群？生活在同一区域的是不是只有一个种群？动动手动动手用集合的形式表示出物种种群和个体之用集合的形式表示出物种种群和个体之间的关系？间的关系？种群种群个体个体物种物种种群种群个体个体AB第5页，此课件共27页哦种群的

4、空间特征组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。分布。均匀分布均匀分布随机分布随机分布集群分布集群分布第6页，此课件共27页哦 种群密度种群密度出生率和死亡率出生率和死亡率迁入迁入率率和迁出率和迁出率年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例种群的数量特征种群的数量特征第7页，此课件共27页哦1.1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体含义：种群在单位面积

5、或单位体积中的个体 数就是种群密度（个数就是种群密度（个/m/m2 2、kmkm2 2、m m3 3）；）；一一.种群密度种群密度种群密度种群密度种群的个体数量种群的个体数量空间大小（面积或体积）空间大小（面积或体积）种群密度很高种群密度很高种群密度一般种群密度一般种群密度较高种群密度较高如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。第8页，此课件共27页哦种群密度的调查方法：分布范围小，个体较大的种群：分布范围小，个体较大的种群：分布范围大，个体较小的种群：分布范围大，个体较小的种群

6、：估估 算算(取取样样调调查查)估算方法：估算方法：不运动或活动范围小的生物：不运动或活动范围小的生物：活动能力强，活动范围大的动物：活动能力强，活动范围大的动物：活动能力强，活动范围大的动物：活动能力强，活动范围大的动物：样样方方法法标标 志志 重重 捕捕 法法逐个计数逐个计数逐个计数逐个计数第9页，此课件共27页哦种群密度的调查方法：种群密度的调查方法：1 1、样方法、样方法阅读阅读P60-61P60-61课本，自主完成下列问题：课本，自主完成下列问题：1 1）、什么是样方法？）、什么是样方法？（找出关键词）（找出关键词）2 2）、样方法的一般步骤是？如何确定样方的大小？）、样方法的一般步

7、骤是？如何确定样方的大小？3 3）、取样的关键是什么？常用的取样方法有哪些？）、取样的关键是什么？常用的取样方法有哪些？随机取样；随机取样；五点取样法和等距取样法五点取样法和等距取样法确定调确定调查对象查对象选取样方选取样方计数计数取平均值取平均值第10页，此课件共27页哦调查总体为非长条形时：调查总体为非长条形时：等距取样法等距取样法调查总体为长条形时：调查总体为长条形时：常用的取样方法：常用的取样方法：五点取样法五点取样法第11页，此课件共27页哦记数方法：记数方法：蒲公英蒲公英其他植物其他植物注意：注意：方框内相邻两边方框内相邻两边(左、上左、上)及其夹角上及其夹角上的个体的个体原则：原

8、则：记上不记上不记下，记下，计左不计左不计右计右此样方内有此样方内有9 9棵蒲公英棵蒲公英第12页，此课件共27页哦例例1 1生态工作者从东到西对我国北方生态工作者从东到西对我国北方A A、B B、C C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：计结果：调查调查B B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：选取选取40cm40cm40cm40cm为最佳样方面积。为最佳样方面积。在该物种分布较密集的地方取在该物种分布较密集的地方取5 5个样方。个样方。计数每个

9、样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为1 1、2 2、3 3、4 4、5 5，则将，则将3 3作为种群密作为种群密度的估计值。度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。第13页，此课件共27页哦例例2 2、在调查一块地里的蒲公英的种群密度时、在调查一块地里的蒲公英的种群密度时(分布比较均匀分布比较均匀)，1010个个小组各自统计的一个样方（小组各自统计的一个样方（1m1m2 2）的结果如下表：）的结果如下表：组别组别12345678910株数株数0332233943以上各组所报的数值中，

10、经实际询问有以上各组所报的数值中，经实际询问有2 2个组是不真实个组是不真实的这两个组最可能是第的这两个组最可能是第 组。如果这两个组的实际数据之和组。如果这两个组的实际数据之和为为5 5株，则该地块的蒲公英的种群密度为株，则该地块的蒲公英的种群密度为 株株/m2/m2。1、83选取样方应有代表性选取样方应有代表性无代表性的应舍弃无代表性的应舍弃.选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm100cm100cm100cm。取样方法不对。应在取样方法不对。应在B B草原中随机取样。草原中随机取样。对种群密度值的估计方法不对。应以调

11、查样方的单位面积中种群个体数对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。量的均数作为种群密度的估计值。第14页，此课件共27页哦拓展思考：拓展思考：1 1、为什么要随机取样？、为什么要随机取样？2 2、样方的多少会影响调查结果吗？、样方的多少会影响调查结果吗？3 3、样方法的调查范围有何局限？、样方法的调查范围有何局限？为了确保所选样方具有代表性，不受主观因素的影响，结果更真实。为了确保所选样方具有代表性，不受主观因素的影响，结果更真实。原则上样方越多，误差越小，结果越接近实际情况。原则上样方越多，误差越小，结果越接近实际情况。使用范围：使用范围

12、：常用于常用于植物；活动力较弱、活动范围较小的动物植物；活动力较弱、活动范围较小的动物（如昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻、蚯蚓等的密度如昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻、蚯蚓等的密度）第15页，此课件共27页哦如何调查一片草原上绵羊的种群密度？如何调查一片草原上绵羊的种群密度？第16页，此课件共27页哦捕捉捕捉不会对动物产生伤害不会对动物产生伤害不能过分醒目不能过分醒目要能维持一定时间要能维持一定时间标记标记重捕重捕放回放回（二）、标志重捕法（二）、标志重捕法方法：方法：计算计算范围：活动能力强、活动范围大的动物范围：活动能力强、活动范围大的动物。第17页，此课件共27页哦适当时期，标志适当时期，标

13、志 个体与非标志个个体与非标志个体混合体混合计算公式：计算公式：种群数量种群数量N N/总标记个体数总标记个体数N N0 0重捕个体数重捕个体数N N1 1重捕标重捕标记数记数N N2 2第18页，此课件共27页哦例例1 1、在调查一块方圆、在调查一块方圆2hm2hm2 2的农田中田鼠的数量时，放置的农田中田鼠的数量时，放置100100个捕鼠笼，一夜间捕获了个捕鼠笼，一夜间捕获了4242只，将捕获的田鼠经标记后只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了捕获了3838只，其中有上次标记的个体只，其中有

14、上次标记的个体1212只。则该农田中田鼠的只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？种群密度是多少只种群数量大概有多少只？种群密度是多少只/公顷？公顷？N N（42423838）1212133133只只N N第二次捕获被标记数第二次捕获被标记数第一次捕获数第一次捕获数第二次捕获总数第二次捕获总数第19页，此课件共27页哦例例2 2、为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网网获、为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网网获3030只鸟，其中黄鹂只鸟，其中黄鹂5 5只，做标记后放回自然界，只，做标记后放回自然界，明年又网获了明年又网获了3030只鸟，其中有标记的黄鹂有只鸟，其中有标记的黄鹂有2 2只，没有标记的有只，

15、没有标记的有6 6只，则此地区黄鹂种群个只，则此地区黄鹂种群个体数大约为体数大约为 A A1515只只 B B2020只只 C C7575只只 D D450450只只 B B第20页，此课件共27页哦标志重捕法注意事项：标志重捕法注意事项：1.1.期间无较多的个体迁入和迁出、出生和死亡。期间无较多的个体迁入和迁出、出生和死亡。2.2.标记物应对动物无影响、不能过于醒目、期间不能消失标记物应对动物无影响、不能过于醒目、期间不能消失3.3.捕捉一次后不能影响第二次捕捉。捕捉一次后不能影响第二次捕捉。思考：思考：1.1.若采用标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物若采用标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标

16、志物部分脱落，则会导致结果是偏小？偏大？不变？部分脱落，则会导致结果是偏小？偏大？不变？偏大偏大2.2.若捕捉过一次后更难捕捉则？若捕捉过一次后更难捕捉则？偏大偏大第21页，此课件共27页哦.种群密度反映了种群在一定时期的数种群密度反映了种群在一定时期的数量，但仅靠这一特征还不能反映种群数量量，但仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。的变化趋势。为什么东北虎大熊猫等动物在人为保护措施下，种群数量为什么东北虎大熊猫等动物在人为保护措施下，种群数量仍不能迅速增长；而蟑螂、老鼠等动物，尽管人们采取各仍不能迅速增长；而蟑螂、老鼠等动物，尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多，屡屡为害？种防除措施

17、，却仍然数量繁多，屡屡为害？第22页，此课件共27页哦二、出生率和死亡率二、出生率和死亡率三、迁入率和迁出率：三、迁入率和迁出率：是是决定决定种群密度的直接因素种群密度的直接因素（决定）（决定）例例1:19831:1983年年,我国平均每我国平均每1010万人中出生万人中出生18621862个孩子个孩子,我国人口我国人口在这一年的出生率就在这一年的出生率就是是。1.862%例例2:2:某个有某个有200200个个体的种群，在一年中有个个体的种群，在一年中有4040个个体死亡，个个体死亡，这个种群的年死亡率就这个种群的年死亡率就是是。问题：近几十年来，我国东部某些大城市人口数量大幅问题：近几十年

18、来，我国东部某些大城市人口数量大幅度上升，造成这种种群密度过大的主要原因是度上升，造成这种种群密度过大的主要原因是?20%自然增长率出生率死亡率自然增长率出生率死亡率出生率死亡率：种群密度出生率死亡率：种群密度出生率出生率=死亡率：种群密度死亡率：种群密度出生率死亡率：种群密度出生率死亡率：种群密度增大增大不变不变减小减小第23页，此课件共27页哦四、年龄组成和性别比例四、年龄组成和性别比例1、年龄组成、年龄组成请同学们认真阅读课本请同学们认真阅读课本63页第一段及图页第一段及图4-3并完成并完成“思考与讨论思考与讨论”年龄组成通过影响出生率和死亡率来影响种群密度年龄组成通过影响出生率和死亡率

19、来影响种群密度作用：可作用：可预测预测种群数量的种群数量的变化变化趋势趋势趋势趋势第24页，此课件共27页哦性别比例性别比例 （1 1）概念）概念雌雄相当型：多见于高等动物雌雄相当型：多见于高等动物。雌多雄少型：常见于人工控制的种群雌多雄少型：常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体动物。及蜜蜂、象海豹等群体动物。（2）类型：）类型：雌少雄多型雌少雄多型这种类型较为罕这种类型较为罕见。如家白蚁等见。如家白蚁等营社会性生活的营社会性生活的动物。动物。第25页，此课件共27页哦（3 3）性别比例的应用：控制虫害）性别比例的应用：控制虫害 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例性别比例，就会使，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。明显降低。（4 4）性别比例的意义：）性别比例的意义：影响种群密度的变动。影响种群密度的变动。第26页，此课件共27页哦种群密度种群密度年龄组成年龄组成性别比例性别比例出生率出生率死亡率死亡率决定决定决决 定定预测预测影响影响外界环境外界环境种群基本特征间的关系种群基本特征间的关系制约制约种群数量种群数量迁入率迁出率迁入率迁出率小结第27页，此课件共27页哦