高考语文句子成分分析课件.ppt

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1、关于高考语文句子成分分析第1页，此课件共28页哦 实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。能够独立成句。根据实词的不同意义和不同作用，可以分为根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、名词、动词、形容词、数词、量词、代词形容词、数词、量词、代词。名词名词是表示人或事物名称的词，如是表示人或事物名称的词，如学生、品质、早晨、学生、品质、早晨、附近附近等。人的姓名和专业术语当然也是名词。等。人的姓名和专业术语当然也是名词。第2页，此课件共28页哦动词动词是表示动作、行为、发展、变化的词，如是表示动作、行为、发展、变化的词，如表演、考

2、虑、表演、考虑、存在、让、可能存在、让、可能等。等。形容词形容词是表示人或事物的性质、状态，或动作、行为、发展、是表示人或事物的性质、状态，或动作、行为、发展、变化的状态的词，如：变化的状态的词，如：冷、好、坚硬、全面、漂亮、抑郁冷、好、坚硬、全面、漂亮、抑郁等。等。数词数词是表示数目和序是表示数目和序数数的词，如：的词，如：零、半、百、千、第六零、半、百、千、第六等。其中有表示确数的（包括整数、分数和倍数），如：等。其中有表示确数的（包括整数、分数和倍数），如：二、三千、二分之一、五倍；二、三千、二分之一、五倍；有表示概数的，即不确定的数目有表示概数的，即不确定的数目（约数），如：（约数），

3、如：几、上千、二十来（几、上千、二十来（个个），百把），百把（人人);有表有表示序数的，如：示序数的，如：第一、初五、老三第一、初五、老三等。等。第3页，此课件共28页哦 量词量词是表示人、事物的单位，或者动作行为的单位的是表示人、事物的单位，或者动作行为的单位的词，如词，如尺、个、次、趟尺、个、次、趟等，其中表示人或事物的计算单等，其中表示人或事物的计算单位的是位的是物量词物量词，表示动作、行为的计算单位的是，表示动作、行为的计算单位的是动量词动量词。代词代词是代替词、短语、句子、句群的词，如：是代替词、短语、句子、句群的词，如：我、谁、这我、谁、这样样等。代词有等。代词有人称代词、疑问代词

4、、指示代词三类。人称代词、疑问代词、指示代词三类。第4页，此课件共28页哦 ：虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分（虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分（只有副词只有副词可以作状语可以作状语），它们的基本用途是表示语法关系。），它们的基本用途是表示语法关系。虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。虚词可分为虚词可分为副词副词、介词介词、连词连词、助词助词、叹词叹词和和拟声词拟声词。副词副词是修饰动词、形容词，表示范围、时间是修饰动词、形容词，表示范围、时间、程度、语气、情势等程度、语气、情势等等的词，如：等

5、的词，如：很、起码、向来、常常、净、只、又、屡次很、起码、向来、常常、净、只、又、屡次、猛然、逐渐猛然、逐渐、仍旧、确实、简直仍旧、确实、简直等。等。介词介词是与名词、代词等组成是与名词、代词等组成介宾短语介宾短语一起修饰动词或动词性短一起修饰动词或动词性短语语，表示方向、时间、处所、对象、原因等等的词，如：，表示方向、时间、处所、对象、原因等等的词，如：往、到、往、到、自从、对于、和、给、将为、跟、除了自从、对于、和、给、将为、跟、除了等。等。第5页，此课件共28页哦 连词连词是连接词、短语或句子的词，如：是连接词、短语或句子的词，如：和、及、不但、而且、和、及、不但、而且、甚而、总之、因为

6、、只有、即使甚而、总之、因为、只有、即使等。等。叹词叹词是表示感叹或呼唤应答的词，如：是表示感叹或呼唤应答的词，如：啊、嗬、哎哟啊、嗬、哎哟等。等。助词助词是附着在实词、短语或句子上边，表示一定的结构关系、附加是附着在实词、短语或句子上边，表示一定的结构关系、附加意义或语气的词，如：意义或语气的词，如：的、的、地、得、地、得、着、着、了、过了、过呢、吗呢、吗、呀、吧、呀、吧等。等。拟声词拟声词是摹拟声音的词，如：是摹拟声音的词，如：呼、啪、轰隆、哗啦啦、叽叽喳呼、啪、轰隆、哗啦啦、叽叽喳喳喳等。等。第6页，此课件共28页哦 句子成分 主语=/谓语 宾语 定语（的)（）状语 地 补语 第7页，此

7、课件共28页哦分析下列句子：1 1、车间已经完成了全年的任务。、车间已经完成了全年的任务。2 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3 3、我家忽而遭了一场很大的变故。、我家忽而遭了一场很大的变故。4 4、我已经读过两遍了。、我已经读过两遍了。5 5、天气比屋子里冷得多了。、天气比屋子里冷得多了。6 6、绿色开花的植物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。第8页，此课件共28页哦请看下列句子：请看下列句子：1 1、车间、车间/已经已经 完成完成了了(全年全年)的任务。的任务。2 2、(薄薄薄薄)的轻雾的轻雾/浮起浮起 。3 3、乔家、乔家/忽而忽而 遭遭了了(一场很大一场

8、很大)的变故。的变故。4 4、我、我/已经已经 读读 了。了。5 5、天气、天气/比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。6 6、(绿色开花绿色开花)的植物的植物/有有(庞大庞大)的根系。的根系。第9页，此课件共28页哦 一、主语、谓语一、主语、谓语1、主语、主语多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁谁”或者或者“什么什么”等问题。例如：等问题。例如：（1）今今 天天 晚晚 上上 特特 别别 冷冷。主语（偏正短语）主语（偏正短语）谓语谓语（2）明天这个时候明天这个时候，我们我们就可以走出戈壁滩了就可以走出戈壁滩了。状语（时间）状语（时间）主

9、语（代词）谓语主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑笑 是具有多重意义的语言是具有多重意义的语言。主语（动词）主语（动词）谓语谓语（2）公正廉洁公正廉洁 是公职人员行为的准则是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语主语（形容词联合短语）谓语第10页，此课件共28页哦l2、谓语、谓语l是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样怎么样”或或“是什么是什么”等问题。等问题。l（1）动词性词语经常做谓语。例如：）动词性词语经常做谓语。例如：l他他只只答应了答应了。l主语主语

10、谓语（状语谓语（状语+动词动词+补语）补语）l南海一中南海一中留下留下(许多人许多人)的梦。的梦。l主语谓语（动词主语谓语（动词+补语补语+定语定语+宾语）宾语）l我我最近最近去去北京。北京。l主语主语 谓语（状谓语（状+动动+补补+宾）宾）第11页，此课件共28页哦l（2）形容词性词语也经常做谓语。）形容词性词语也经常做谓语。l例如：例如：l太阳太阳热烘烘的热烘烘的。l主语谓语（形容词主语谓语（形容词+的）的）l人参这种植物人参这种植物,娇嫩娇嫩。l主语主语 谓语（形容词谓语（形容词+补语）补语）l说话说话要要简洁简洁。l主语主语 谓语（状语谓语（状语+形容词形容词+补语）补语）l（3）主谓

11、短语做谓语。例如）主谓短语做谓语。例如：第12页，此课件共28页哦l这件事这件事大家都赞成大家都赞成。l主语主语 谓语（主谓短语）谓语（主谓短语）l任何困难任何困难她都能克服她都能克服。l主语主语 谓语（主谓短语）谓语（主谓短语）l大家的事情大家的事情大家办。大家办。l 主语主语 谓语（主谓短语）谓语（主谓短语）l（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：l鲁迅鲁迅浙江绍兴人浙江绍兴人。l主语主语 谓语（名词短语）谓语（名词短语）l明天明天教师节。教师节。l主语主语

12、 谓语（名词）谓语（名词）l她她 大眼睛，红脸蛋大眼睛，红脸蛋。l主语主语 谓语（定中短语，表容貌）谓语（定中短语，表容貌）第13页，此课件共28页哦l二、二、宾语宾语 l（1）名词性宾语。例如：）名词性宾语。例如：l我给我给你们俩你们俩十朵玫瑰花十朵玫瑰花，给给你你紫红的紫红的，给，给她她粉红的粉红的。l 近宾近宾 远宾远宾 近宾近宾 远宾远宾 近近宾宾 远宾远宾 l（2）谓词性宾语。例如：）谓词性宾语。例如：l最有效的防御手段是最有效的防御手段是进攻进攻。（动词作宾语）。（动词作宾语）l谁说谁说女子不如男女子不如男？（主谓短语作宾语）（主谓短语作宾语）l早上一起床，大家发现早上一起床，大家

13、发现风停了，浪也静了风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）（复句形式作宾语）第14页，此课件共28页哦三、定语、状语、补语三、定语、状语、补语l1、定语l（1）描写性定语）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：多由形容词性成分充当。例如：l(弯弯曲曲弯弯曲曲)的小河。的小河。(风平浪静风平浪静)的港湾。的港湾。l（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：更加准确严密。例如：l(晓风残月中晓风残月中)的长城。的长城。(野生野生)动物。动物。(古城大理古城大理)的湖光的湖光山色。山色。l（3）助词）助词“的的”：定语和中心语的组合，

14、有的必须：定语和中心语的组合，有的必须加加“的的”，有的不能加，有的不能加“的的”，有的可加可不加。，有的可加可不加。l单音节形容词作定语，通常不加单音节形容词作定语，通常不加“的的”，例如：，例如：(红红)花、花、(绿绿)叶、叶、(新新)学校、学校、(好好)主意等。主意等。l双音节形容词作定语，常常加上双音节形容词作定语，常常加上“的的”，特别是用描写，特别是用描写状态的词，例如：状态的词，例如：(晴朗晴朗)的的天、天、(优良优良)的传统、的传统、(动听动听)的的歌声、歌声、(粉红粉红)的脸等。的脸等。第15页，此课件共28页哦l2、状语、状语l（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描

15、写动作状态，有）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：些是限制或描写人物情态。例如：l他他突然突然出现在大家面前。出现在大家面前。小李小李很高兴很高兴地对我说。地对我说。l（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：l午后午后，天很闷，风很小。，天很闷，风很小。白白跑一趟。（方式）跑一趟。（方式）她的身上她的身上净净是水。（净是水。（净=全，表范围）全，表范围）l（3）助词）助词“地地”：助词：助词

16、“地地”是状语的标志。状语后面加不加是状语的标志。状语后面加不加“地地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加不加“地地”均可，例如均可，例如“非常热非常热非常地热非常地热”。形容词里，单音节形。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加容词做状语比较少，大都也不能加“地地”，例如，例如“快快跑、跑、苦苦练、练、大大干干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨热烈讨论论热烈地热烈地讨论讨论/仔细看了半天仔细看了半天仔细地仔细地看了半天看了半天”第16

17、页，此课件共28页哦l3、补语、补语l（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：动词。例如：l这个字写这个字写错错了。了。她哭她哭红红了双眼。了双眼。上课前十分上课前十分钟你得叫钟你得叫醒醒我。我。l（2）程度补语：程度补语很少，限于用）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很极、很”和虚和虚义的义的“透、慌、死、坏透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语也可以用量词短语“一些、一点一些、一点”表示很轻的

18、程度。谓语表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：中心语多是形容词。例如：l心里痛快心里痛快极极了。了。这几天真是烦这几天真是烦透透了。了。这家这家伙讨厌伙讨厌死死了。了。比上次要好比上次要好一点一点。第17页，此课件共28页哦l（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助现出来的状态。中心语和补语中间都有助词词“得得”。例如：。例如：l有的同学对许多问题想得有的同学对许多问题想得太简单，太浅太简单，太浅。讲的人讲得讲的人讲得眉飞色舞眉飞色舞，听的人听得，听的人听得津津有味津津有味。他高兴得他高兴得眼泪都流出来眼泪都流出来了了

19、。l（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传如：远处传来来了他的笑声。了他的笑声。所有的同所有的同学都坚持学都坚持下来下来了。了。人绝不能轻易把生人绝不能轻易把生命交命交出去出去。第18页，此课件共28页哦顺口溜：主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！第19页，此课件共28页哦 四、句子的主干 所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说，“主

20、干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。第20页，此课件共28页哦 1.近十几年来近十几年来(新中国新中国)(发行发行)的的(各种各样各种各样)的邮的邮票票/又大大地又大大地丰富丰富了了(这个这个)(艺术艺术)宝库。宝库。主干：邮票主干：邮票/-丰富丰富了了-艺术宝库。艺术宝库。请找出主干:1.近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大大大地丰富了这个艺术宝库。地丰富了这个艺术宝库。第21页，此课件共28页哦找句子主干应注意：找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长句。第二，找主干也要留下一些必不可少的词语 第三，

21、找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来第22页，此课件共28页哦请找出主干:1 1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3 3、天空被暗灰色的云块密密层层、天空被暗灰色的云块密密层层地地布满了。布满了。4 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生 存下来。存下来。5 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错错综复杂的阶级关系。综复杂的阶级关系。第23页，此课件共28页哦1 1、我、我应该感

22、谢应该感谢灯光。灯光。答案：2 2、日华和月华、日华和月华出现。出现。3 3、天空、天空布满了。布满了。4 4、蟹、蟹生存。生存。5 5、他们、他们没有注意没有注意关系。关系。第24页，此课件共28页哦1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。射。析：析：这是个病句。这是个病句。主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺少一个与之配合的谓语

23、，句子的谓语残缺句子的谓语残缺了。应在了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。析：上例的析：上例的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，枝叶部分是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识丰富了知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语来了。其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中了，应把被封闭在介宾短语中了，应把”经经过过“与与”我我“换个位置。换个位置。小试身手小试身手第25页，此课件共28页哦 3.用在医药上的高分子材料，大致

24、可分为机体外使用与机体用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。内使用。析：句子的主干是析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而，而“机机体外使用和机体内使用体外使用和机体内使用”不能作不能作“分为分为”的宾语，因此，在句后应加的宾语，因此，在句后应加上缺少的上缺少的“两种两种”这一宾语中心语。这一宾语中心语。4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面

25、前。诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。析：经压缩后句子的主干是析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导音容笑貌、谆谆教导出现出现”。显然，主语是并列关系的短语，而显然，主语是并列关系的短语，而“教导教导”是不能是不能“出现出现”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌”可以可以“出现出现”。因此，该句主语的其。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。第26页，此课件共28页哦 5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质一种人，这种人是什么一种品质 析：析：这句话出自作家魏巍

26、这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人一文的原稿中。一文的原稿中。但在编入新版初中但在编入新版初中语文语文第四册时作了修改第四册时作了修改。你知道是怎么修。你知道是怎么修改的吗？改的吗？改：将改：将“这种人是什么一种品质这种人是什么一种品质”中的中的“是是”改为改为“有有”。改动的。改动的原因：上例的最后一个分句原因：上例的最后一个分句 的主语（的主语（这种人这种人）和宾语（）和宾语（品质品质）搭）搭配不当。配不当。总之，找句子的主干不失为检查总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整句子结构是否完整、搭搭配是否恰当配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。其中是否有毛病。第27页，此课件共28页哦感感谢谢大大家家观观看看第28页，此课件共28页哦