高考语文评价古诗词的思想内容和作者的观点态度课件.ppt

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1、高考语文评价古诗词的思想内容和作者的观点态度第1页，此课件共64页哦考点解读考点解读高考对古代诗词内容情感的鉴赏，其表述高考对古代诗词内容情感的鉴赏，其表述为为“评价文学作品的思想内容和作者的观评价文学作品的思想内容和作者的观点态度点态度”。这一考点是建立在对作品中的。这一考点是建立在对作品中的形象语言和表达技巧的鉴赏基础之上的。形象语言和表达技巧的鉴赏基础之上的。能力层级为能力层级为E。它包括以下几个方面的内容：。它包括以下几个方面的内容：1、对诗词句的准确理解。高考对古诗词的、对诗词句的准确理解。高考对古诗词的鉴赏，实际上是一种简单鉴赏，即对词句鉴赏，实际上是一种简单鉴赏，即对词句内容的准

2、确理解。因此在鉴赏古诗词时，内容的准确理解。因此在鉴赏古诗词时，必须弄清楚诗词句的表层意义，然后再进必须弄清楚诗词句的表层意义，然后再进行深入地理解。行深入地理解。第2页，此课件共64页哦考点解读考点解读2、对全诗（词）主指的概括，即是对作者、对全诗（词）主指的概括，即是对作者表达的某种感情，某种哲理，或对人生、社表达的某种感情，某种哲理，或对人生、社会、历史的某种总结和概括。会、历史的某种总结和概括。3、分析作者的态度。即是对某个事物的态、分析作者的态度。即是对某个事物的态度、某个人物的态度、某种历史态度、某个度、某个人物的态度、某种历史态度、某个社会态度、对人生的态度等等的分析。态度社会态

3、度、对人生的态度等等的分析。态度是一种抽象的概念。诗（词）人在表达自己是一种抽象的概念。诗（词）人在表达自己的观点态度时，往往借用力托物言志、借景的观点态度时，往往借用力托物言志、借景抒情、寓情于景的手法来表达。抒情、寓情于景的手法来表达。第3页，此课件共64页哦考点解读考点解读4、评评价价诗诗歌歌的的意意义义。即即从从手手法法和和内内容容上上评评价价其其对对艺艺术术发发展展的的作作用用，对对人人事事、历历史史事事件件的的认认识识在在当当时时或或历历史史发发展展进进程程中中的的积积极极意意义义、哲理意义或阶级、时代的局限性等。哲理意义或阶级、时代的局限性等。第4页，此课件共64页哦考点解读考点

4、解读5、从从近近年年情情况况看看，一一是是它它打打破破了了“诗诗必必唐唐宋宋，文文必必史史书书”的的古古代代诗诗人人考考查查的的取取材材模模式式；二二是是它它突突破破了了“形形象象”、“语语言言”、“技技巧巧”等等的的分分项项考考查查设设题题模模式式；三三是是首首次次采采用用系系统统编编组组方方式式，将将所所有有考考查查点点编编列列在在一一个个试试题题中中，考考查查的的密密切切及及效效果果明明显显加加大大，随随之之难难度度也也相相应应增增加加；四四是是“避避热热趋趋冷冷”的的倾倾向向进进一一步步强强化化，将将明明清清乃乃至近代诗都纳入考查范围。至近代诗都纳入考查范围。第5页，此课件共64页哦经

5、典案例经典案例【案例案例1】（2006，浙江）阅读下面一首元，浙江）阅读下面一首元曲，然后回答问题。曲，然后回答问题。正宫正宫叨叨令叨叨令 无名氏无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。【注注】侬：我。侬：我。鹦武洲：此处为鹦武洲：此处为“渔渔父居处父居处”的代称。的代称。请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲却原来侬家鹦鹉洲边住边住”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。第6

6、页，此课件共64页哦经典案例经典案例答答案案：（1）点点明明渔渔父父（隐隐士士）居居住住的的环环境境是是与与世世隔隔绝绝、远远离离红红尘尘的的“世世外外桃桃源源”，表表现现其其对对所所处处环环境境的的喜喜爱爱、自自豪豪之之情情；（2）写写出出渔渔父父（隐隐士士）超超然然尘尘世世的情怀和隐逸的情趣。的情怀和隐逸的情趣。第7页，此课件共64页哦经典案例经典案例点拨：本题考查作者所体现的思想感情。思想感情指点拨：本题考查作者所体现的思想感情。思想感情指的是作品记叙描写的事物，阐述论证的观点，介绍说的是作品记叙描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及抒发表达的感情。写景抒情类的诗歌，明的道理以及

7、抒发表达的感情。写景抒情类的诗歌，诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，情景交融，浑然无隔。如本题中，作者借情景交融，浑然无隔。如本题中，作者借“流水流水”“白云白云”等景物表现对周遭优美环境的喜爱，以及希望等景物表现对周遭优美环境的喜爱，以及希望像白云那样不受拘束的隐

8、逸之情。像白云那样不受拘束的隐逸之情。答题注意几点：一要读清题意，答中要点，答完整；答题注意几点：一要读清题意，答中要点，答完整；二要读懂原作，弄清原作写了哪些景，景物有何特征，二要读懂原作，弄清原作写了哪些景，景物有何特征，这些景物中包含着作者怎样的思想感情。这些景物中包含着作者怎样的思想感情。第8页，此课件共64页哦经典案例经典案例【案例案例2】（2006，山东）阅读下面这首诗，回答问题。，山东）阅读下面这首诗，回答问题。晓上空泠峡晓上空泠峡 王王 运运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空冷。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空冷。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。【注注】空

9、泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王王 运运（1832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。（1）本诗前两名描写了怎样的情景？）本诗前两名描写了怎样的情景？（2）狄葆贤）狄葆贤平等阁诗话平等阁诗话认为此诗认为此诗“只二十八字，只二十八字，而傲岸之气溢于言表而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。感内容，谈谈你的理解。第9页，此课件共64页哦经典案例经典案例答案：（答案：（1）

10、拂晓时分，猎猎南风吹拂着江）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。空泠峡溯流而上。（2）本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和）本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和行船溯流而上的艰难，为抒写情怀做了铺行船溯流而上的艰难，为抒写情怀做了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的这里的“不解不解”为为“不在意不在意”之意，表现之意，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听卧听”及及“

11、瀑布滩雷瀑布滩雷”的典型场景更将的典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。分展现了出来。第10页，此课件共64页哦经典案例经典案例点点拨拨：第第（1）题题考考查查鉴鉴赏赏古古典典诗诗歌歌意意境境。能能力力层层级级为为E级级。王王国国维维在在人人间间词词话话中中曾曾经经把把“能能写写真真景景物物、真真感感情情者者”称称之之为为“有有境境界界”。这这里里“情情景景”即即“意意境境”。解解答答此此类类试试题题要要扣扣住住“何何时时”“何何地地”“何人何人”“何景何景”“何情何情”来整合润色文字。来整合润色文字。第11页，此课件共64页哦经典案

12、例经典案例点点拨拨：第第（2）题题考考查查诗诗歌歌思思想想内内容容及及作作者者态态度度。因因此此只只有有着着眼眼于于全全篇篇，综综合合运运用用语语言言技技巧巧等等知知识识才才能能够够完完成成。诗诗歌歌的的“形形象象”不不外外乎乎三三种种：人人物物（包包括括历历史史英英雄雄、名名流流精精英英、亲亲朋朋故故旧旧）、自自然然风风物物（山山川川草草木木、飞飞禽禽走走兽兽、名名胜胜遗遗迹迹）、自自我我形形象象（“我我”与与叙叙事事写写景景整整合合）。这这里里考考查查的的是是“自自我我形形象象”。“卧卧听听”的的细细节节，“瀑瀑布布滩滩雷雷”的的场场景景，前前两两句句的的铺铺垫垫等等技技巧巧只只是一个辅助

13、手段而已。是一个辅助手段而已。第12页，此课件共64页哦演 示 文 稿1 23 后 等, 手机应用下载 师圵夻第13页，此课件共64页哦备考指南备考指南一、古典诗歌中常见的几种思想情一、古典诗歌中常见的几种思想情感感(一一)、忧国伤时、忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽、揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧杜牧过华清宫过华清宫长安回长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。荔枝来。2、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦：杜甫杜甫春望春望国破山河在，城春国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三

14、月，家书烽火连三月，家书抵万金。抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。3、同情人民的疾苦：、同情人民的疾苦：杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居、白居易易卖炭翁卖炭翁第14页，此课件共64页哦备考指南备考指南4、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧：登楼登楼杜甫杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无

15、边春色，这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。第15页，此课件共64页哦备考指南备考指南(二二)、忧国思家、忧国思家1，建功立业的渴望，建功立业的渴望：曹操曹操龟虽寿龟虽寿、陆、陆游游书愤书愤2，保家卫国的决

16、心，保家卫国的决心：王昌龄：王昌龄从军行从军行3，报国无门的悲伤，报国无门的悲伤：辛弃疾辛弃疾京口北固亭京口北固亭怀古怀古、丑奴儿丑奴儿(少年不识愁滋味少年不识愁滋味)第16页，此课件共64页哦备考指南备考指南4，山河沦丧的痛苦，山河沦丧的痛苦：陆游陆游示儿示儿、文、文天祥天祥过零丁洋过零丁洋5，年华消逝，壮志难酬的悲叹，年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古6，揭露统治者穷兵黩武，揭露统治者穷兵黩武：杜甫杜甫兵车行兵车行7，理想不为人知的愁苦心情，理想不为人知的愁苦心情：屈原屈原涉涉江江第17页，此课件共64页哦备考指南备考指南(三三)、思乡怀人、思乡怀人1，羁旅愁思

17、，羁旅愁思：孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江移舟泊移舟泊烟渚，烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月江清月近人。近人。2，思亲念友，思亲念友：王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼、苏轼江城子江城子(十年生死两茫茫十年生死两茫茫)第18页，此课件共64页哦备考指南备考指南3，边关思乡，边关思乡：范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲(塞塞下秋来风景异下秋来风景异)4，闺中怀人，闺中怀人：王昌龄王昌龄闺怨闺怨、欧、欧阳修阳修踏莎行踏莎行(候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细)、李白、李白乐府乐府(长安一片月，长安一片月，万户捣衣声万户捣衣声)第19页，此课件共64页哦备考指南备考

18、指南(四四)、生活杂感、生活杂感1，寄情山水、田园的悠闲，寄情山水、田园的悠闲：王维王维山居秋山居秋暝暝、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄2，昔胜今衰的感慨：，昔胜今衰的感慨：姜夔姜夔扬州慢扬州慢、刘、刘禹锡禹锡乌衣巷乌衣巷3，借古讽今的情怀，借古讽今的情怀：辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口京口北固亭怀古北固亭怀古第20页，此课件共64页哦备考指南备考指南4，青春易逝的伤感，青春易逝的伤感：李清照李清照如如梦令梦令(昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤)5，仕途失意的苦闷：，仕途失意的苦闷：白居易白居易琵琵琶行琶行、苏轼、苏轼水调歌头（明月几水调歌头（明月几时有）时有）6，告慰平生的喜悦，告慰平生的喜悦：杜甫杜

19、甫春夜喜春夜喜雨雨闻官军收河南河北闻官军收河南河北、辛弃、辛弃疾疾西江月（明月别枝惊鹊）西江月（明月别枝惊鹊）第21页，此课件共64页哦备考指南备考指南(五五)、长亭送别、长亭送别1，依依不舍的留念，依依不舍的留念：柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王、王维维渭城曲渭城曲、李白、李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别2，情深意长的勉励，情深意长的勉励：王勃王勃送杜少府之任送杜少府之任蜀川蜀川第22页，此课件共64页哦备考指南备考指南3，坦陈心志的告白，坦陈心志的告白：芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一

20、片冰心在玉壶。【评析评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。第23页，此课件共64页哦备考指南备考指南二、了解诗人经历、思想和艺术风二、了解诗人经历、思想和艺术风格。格。太白诗激越豪放太白诗激越豪放少陵诗沉郁凝重少

21、陵诗沉郁凝重摩诘诗形象如画摩诘诗形象如画乐天诗雅俗共赏乐天诗雅俗共赏李贺诗奇诡谲幻李贺诗奇诡谲幻贾岛诗清寒峭瘦贾岛诗清寒峭瘦杜牧诗旷达绰约杜牧诗旷达绰约第24页，此课件共64页哦备考指南备考指南义山诗含蓄典雅义山诗含蓄典雅李煜词颓蘼伤感李煜词颓蘼伤感晏殊词明朗疏淡晏殊词明朗疏淡欧阳修词清丽明媚欧阳修词清丽明媚范仲淹词苍凉悲壮范仲淹词苍凉悲壮柳永词缠绵自然柳永词缠绵自然东坡词雄浑豪放东坡词雄浑豪放秦观词小巧真切秦观词小巧真切第25页，此课件共64页哦备考指南备考指南黄庭坚词流畅自然黄庭坚词流畅自然易安词凄苦绰约易安词凄苦绰约放翁诗雄浑厚重放翁诗雄浑厚重稼轩词壮阔雄奇稼轩词壮阔雄奇姜夔词清峭秀远姜

22、夔词清峭秀远第26页，此课件共64页哦备考指南备考指南三、三、了解诗人所处历史时代，了解诗人所处历史时代，来分来分析诗的内容。析诗的内容。盛唐边塞诗构成盛唐边塞诗构成“盛唐精神盛唐精神”的壮丽音节，的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！例例1王之涣王之涣凉州词凉州词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。玉门关。例例2王昌龄王昌龄从军行从军行青海长云暗雪山，孤城青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。终不还。第

23、27页，此课件共64页哦备考指南备考指南中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰例例1卢纶卢纶逢病军人逢病军人行多有病住无粮，万里行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。入金疮。例例2李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。征人尽望乡。第28页，此课件共64页哦备考指南备考指南宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家宋代朝廷

24、先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。例例1王安石王安石登飞来峰登飞来峰飞来峰上千寻塔，闻说飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。最高层。例例2朱熹朱熹观观 书书半亩方塘一鉴开，天光云半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。水来。第29页，此课件共64页哦备考指南备考指南南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！例

25、例1陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。尘里，南望王师又一年。例例2林升林升题临安邸题临安邸山外青山楼外楼，西湖山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。做汴州。第30页，此课件共64页哦备考指南备考指南四、按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。四、按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。写景抒情诗写景抒情诗 诗言志诗言志 即事感怀诗即事感怀诗 景事物是形景事物是形 情怀志是神情怀志是神 咏物言志诗咏物言志诗第31页，此课件共64页哦

26、备考指南备考指南忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚杜甫杜甫阁夜（片段）阁夜（片段）五更鼓角声悲壮，三峡五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。起渔樵。文天祥文天祥过零丁洋（片段）过零丁洋（片段）山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。洋里叹零丁。第32页，此课件共64页哦备考指南备考指南游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨苏轼苏轼临江仙（下阕）临江仙（下阕）长恨此身非我有，何长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静觳纹平

27、。小舟从此时忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。逝，江海寄余生。第33页，此课件共64页哦备考指南备考指南怀才不遇之寂寞报国无门之激愤怀才不遇之寂寞报国无门之激愤孟浩然孟浩然与诸子登岘山与诸子登岘山 人事有代谢，往来成人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。沾襟。辛弃疾辛弃疾水龙吟（片段）水龙吟（片段）遥岑远目，献愁供遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，南游子。把吴

28、钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。登临意。第34页，此课件共64页哦备考指南备考指南建功立业之豪迈自由闲适之恬淡建功立业之豪迈自由闲适之恬淡陆游陆游老马行（片段）老马行（片段）中原蝗旱胡运衰，王中原蝗旱胡运衰，王师北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为师北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。国平燕赵。程颢程颢春日偶成春日偶成云淡风轻近午天，傍花随云淡风轻近午天，傍花随柳过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学柳过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年少年第35页，此课件共64页哦备考指南备考指南秀美河山之热爱亲情友情之真挚秀美河山之热爱亲情友情之真挚李白李白游天竺寺游天竺寺 挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。

29、挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。三山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，三山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，松风飒惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。松风飒惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。叠嶂隔遥海，当轩写归流。诗成傲云月，叠嶂隔遥海，当轩写归流。诗成傲云月，佳趣满吴洲。佳趣满吴洲。王维王维芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。在玉壶。第36页，此课件共64页哦备考指南备考指南边塞诗塞外风光卫国豪情征战之苦边塞诗塞外风光卫国豪情征战之苦岑参岑参白雪歌送武判官归京（片段）白雪歌送武判官归京（片段）北风卷地白草折

30、，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。开。李白李白塞下曲塞下曲五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。斩楼兰。高适高适燕歌行（片段）燕歌行（片段）铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘那可后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。度，绝域苍茫更何有。第37页，此课件共64页哦备考指南备考指南五、

31、把握作者观点态度的五个角度五、把握作者观点态度的五个角度1、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特与态度。诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感情有关（所不同的是其表现方式的差异）。定的历史事实的感情有关（所不同的是其表现方式的差异）。分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：的特定历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：江畔独

32、步寻花七绝句（其六）江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。【注注】杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有了杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自在江安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自在江边散步，情随景生，一口气写下了七首诗，此为组诗之六。边散步，情随景生，一口气写下了七首诗，此为组诗之六。问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？第38页，此课件共64页哦备考指南备考

33、指南要要正正确确地地把把握握杜杜甫甫在在这这首首诗诗中中所所表表露露的的对对生生活活的的态态度度，即即思思想想感感情情，我我们们只只要要读读一一读读诗诗的的注注释释，就就不不难难把把握握诗诗人人对对生生活活的的态态度度是是积积极极的的，思思想想感感情情是是欣欣喜喜的的。因因为为诗诗的的注注解解给给我我们们提提供供了了杜杜甫甫写写这这首首诗诗时时的的特特定定背背景景诗诗人人“历历经经离离乱乱之之后后，开开始始有有了了安安身身之之处处”。联联系系这这一一背背景景，再再结结合合诗诗人人在在诗诗中中给给我我们们创创设设的的意意境境，答答案案也也就就不不难得出了。难得出了。第39页，此课件共64页哦备考

34、指南备考指南2、把握诗的情感，领悟作者的观点与态度、把握诗的情感，领悟作者的观点与态度诗诗包包含含着着作作者者的的情情感感，或或愉愉悦悦欢欢快快，或或沉沉痛痛哀哀伤伤，或或赞赞美美仰仰慕慕，或或豪豪迈迈闲闲适适，但但不不管管是是哪哪一一种种情情感感都都隐隐含含着着作作者者对对生生活活、对对社社会会、对对人人生生的的态态度度与与观观点点。因因此此，读读诗诗要要把把握握诗诗情情，把把握握了了诗诗情情，才才能能走走进进作作者者的的心心灵灵，才才能正确地领悟作者的态度观点。能正确地领悟作者的态度观点。第40页，此课件共64页哦备考指南备考指南如如怀怀古古咏咏史史诗诗，从从情情感感的的表表现现方方式式上

35、上来来说说，大大致致上上有有两两种种：一一是是对对历历史史作作冷冷静静、理理性性的的思思考考，表表达达诗诗人人仰仰慕慕或或惋惋惜惜之之情情。如如杜杜牧牧和和王王安安石石都都写写过过有有关关“乌乌江江亭亭”的的诗诗，但但由由于于两两人人对对项项羽羽的的自自刎刎都都从从自自身身的的处处境境出出发发，因因此此，对对历历史史的的思思考考、表表达达出出来来的的情情感感显显然然是是不不一一样样的的。杜杜牧牧为为项项羽羽自自刎刎而而惋惋惜惜：“江江东东子子弟弟多多才才俊俊，卷卷土土重重来来未未可可知知”，表表达达了了对对生生活活百百折折不不挠挠的的态态度度；而而王王安安石石却却感感到到项项羽羽的的失失败败是

36、是历历史史的的必必然然：“江江东东子子弟弟今今虽虽在在，肯肯为为君君王王卷卷土土来来？”表达了客观地面对现实的生活态度。表达了客观地面对现实的生活态度。第41页，此课件共64页哦备考指南备考指南二是把史实与现实结合在一起，或是感慨二是把史实与现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们应应从历史与现实结合的角度，分诗我们应应从历史与现实结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，由此去分析诗作者对生活的态度与观点。由此去分析诗作者对生活的态度与观点。如苏轼的如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀

37、古。问：这首词表达了诗人对生活怎样的一种问：这首词表达了诗人对生活怎样的一种思想感情与政治态度？思想感情与政治态度？第42页，此课件共64页哦备考指南备考指南在在这这首首词词中中作作者者借借咏咏周周瑜瑜年年轻轻有有为为及及其其卓卓异异不不凡凡的的业业绩绩与与自自己己“早早生生华华发发”作作比比，将将历历史史与与现现实实巧巧妙妙地地联联合合在在一一起起，透透露露了了他他有有志志报报国国、壮壮志志难难酬酬的的感感慨慨，从从而而表表达达自自己己对对朝朝廷廷的的不不满满及及希希望望自自己己能能有有为为于于朝朝廷廷的的政政治治态态度度。因因此此，从从把把握握诗诗词词的的情情感感着着手手，去去把把握握作作

38、者者的的观观点点与与态态度度，可可以以作作为解答此类题目的一种途径。为解答此类题目的一种途径。第43页，此课件共64页哦备考指南备考指南3、分析诗句的含蓄义或理趣义，由上分析、分析诗句的含蓄义或理趣义，由上分析出作者的观点或态度。出作者的观点或态度。大我数古诗词的作者并不是直接地在诗词中大我数古诗词的作者并不是直接地在诗词中表达自己的态度或观点的，而是通过写景或表达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事含蓄地表达自己对人生、对生活、对社写事含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。对这样的诗，鉴赏时要会现实的情绪态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，注意分

39、析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由引入手分析出作者的观点或态度。由引入手分析出作者的观点或态度。第44页，此课件共64页哦备考指南备考指南双调双调折桂令折桂令荆溪即事荆溪即事 乔吉乔吉问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌老鼠当衙。白水黄沙，狐狸样瓦，官无事乌老鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。倚遍阑干，数尽啼鸦。问：试分析这首曲子表现了作者对社会怎问：试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的态度？样的态度？第45页，此课件共64页哦备考指南备考指南分分析析这这首首元元

40、小小令令，我我们们可可以以看看到到，它它在在结结构构上上很很有有艺艺术术，开开篇篇以以问问陡陡起起，而而后后通通过过“老老树树”、“荒荒蒲蒲”、“苦苦竹竹”、“狐狐狸狸”、“乌乌鼠鼠”等等多多个个意意象象描描绘绘了了一一派派荒荒凉凉残残败败的的景景象象，展展现现了了一一幅幅凄凄寂寂荒荒凉凉的的人人间间的的破破落落图图，最最后后又又通通过过描描写写小小结结。小小令令的的主主体体是是景景物物描描写写，从从选选景景所所构构成成的的意意境境来来看看，留留给给读读者者的的是是一一种种凄凄凉凉、死死寂寂、残残败败的的景景象象。这这里里很很含含蓄蓄地地寄寄托托了了作作者者的的一一种种情情绪绪，这这咱咱情情绪

41、绪显显然然是是绝绝望望而而又又无无奈奈的的。从从这这种种情情绪绪中中，我我们们又又不不难难分分析析出出作作者者对对社社会会现现实实的的不不满满和和厌厌世世态态度度。因因此此，据据此此可可知知，该该题题的的答答案案是是：“表表达达了了对对社会现实的不满和厌世态度以及一种绝望情绪。社会现实的不满和厌世态度以及一种绝望情绪。”第46页，此课件共64页哦备考指南备考指南古古诗诗词词中中除除了了抒抒情情诗诗和和叙叙事事诗诗外外，还还有有一一部部分分是是说说理理诗诗，这这些些诗诗往往往往是是通通过过具具体体的的事事物物来来说说理理的的。诗诗中中常常常常会会出出现现一一些些含含有有理理趣趣的的诗诗句句，对对

42、这这些些诗诗句句要要注注意意分分析析它它的的意意义义指指向向，因因为为这这些些诗诗句句是是解解读读作作者者隐隐含含在在诗诗和和中中的的观观点与态度的关键句。点与态度的关键句。第47页，此课件共64页哦备考指南备考指南4、从辨析用典入手，把握诗人的观点态度。、从辨析用典入手，把握诗人的观点态度。用典，既可使诗歌语言精炼，又可增强内容用典，既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有

43、助于把握诗作所表达的观点与态度。古典有助于把握诗作所表达的观点与态度。古典诗词的用典是多样的，有引用点化前人语句诗词的用典是多样的，有引用点化前人语句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，等等。等等。第48页，此课件共64页哦备考指南备考指南5、从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点、从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点与态度。与态度。诗的主指是通过一组组的意境来构成的，因诗的主指是通过一组组的意境来构成的，因此，体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗此，体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗作的观点与态度。诗作的意境可以从诗的意作的观点与态度。诗作的意境可以从诗的

44、意象组合、色彩组合等来表现。如：象组合、色彩组合等来表现。如：丰乐亭游春（其三）丰乐亭游春（其三）欧阳修欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。问：这首诗表达了作者怎样的生活态度？问：这首诗表达了作者怎样的生活态度？第49页，此课件共64页哦备考指南备考指南这首诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景这首诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情景。前两句写景、色及游人尽兴游春的情景。前两句写景、后两句抒情而又含意深厚。后两句抒情而又含意深厚。“红树红树”、“青山青山”、“绿草绿草”、“落花落花”构

45、成暮春既构成暮春既缠绵又酣畅的意境。通过这样的意境表达缠绵又酣畅的意境。通过这样的意境表达了诗人眷恋春景的情感，从这组意象中可了诗人眷恋春景的情感，从这组意象中可以看出作者对生活的热爱、对生命的热爱。以看出作者对生活的热爱、对生命的热爱。第50页，此课件共64页哦备考指南备考指南上面说的是鉴赏古诗词时如何把握作者的观上面说的是鉴赏古诗词时如何把握作者的观点与态度的一些常用方法，要注意的是，在点与态度的一些常用方法，要注意的是，在分析某一首诗的作者的观点与态度时所使用分析某一首诗的作者的观点与态度时所使用的方法并不是单一的、孤立的，而往往是多的方法并不是单一的、孤立的，而往往是多方面的综合，只有

46、这样才能比较完整、准确方面的综合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗作者的观点与态度。地把握诗作者的观点与态度。第51页，此课件共64页哦（四）方法点拨：（四）方法点拨：一、评价作品思想内容要注意的问题一、评价作品思想内容要注意的问题1、了解作家的生平、思想、创作风格，有、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，表达报国为回忆过去如火如荼的战斗生

47、活，表达报国无门的愤懑情结绪，风格豪放悲慨。无门的愤懑情结绪，风格豪放悲慨。第52页，此课件共64页哦（四）方法点拨：（四）方法点拨：2、一一个个时时代代有有一一个个时时代代的的特特点点，一一个个时时代代有有一一个个时时代代的的文文学学，适适当当了了解解某某个个时时代代的的风风貌貌，同同样样有有助助于于准准确确把把握握这这个个时时代代的的文文学学作作品品。比比如如，唐唐代代国国力力强强盛盛，投投笔笔从从戎戎的的知知识识分分子子大大多多精精神神昂昂扬扬，情情感感豪豪迈迈，他他们们的的诗诗，尤尤其其是是边边塞塞诗诗，虽虽有有塞塞外外环环境境的的恶恶劣劣，也也有有对对故故乡乡、亲亲人人的的深深切切思

48、思念念，但但更更多多的的是是同同仇仇敌敌忾忾的的豪豪迈迈，保保家家卫卫国国的的决决心心，因因而而格格调调高高亢亢，情情绪绪激激荡荡。而而宋宋代代则则大大不不相相同同，积积贫贫积积弱弱、国国力力衰衰微微的的大大宋宋朝朝，已已没没有有了了大大唐唐的的气气象象，在在知知识识分分子子的的笔笔下下，豪豪迈迈之之气气少少了了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。第53页，此课件共64页哦（四）方法点拨：（四）方法点拨：3、许许多多古古代代诗诗词词的的前前面面都都有有一一个个不不长长的的“序序”，有有的的交交代代了了创创作作的的年年代代，有有的的交交代代了了创

49、创作作的的缘缘由由，有有的的交交代代了了创创作作的的经经过过，有有的的交交代代了了创创作作的的背背景景，有有的的又又为为整整个个作作品品奠奠定定了了情情感感基基调调，它它对对理理解解作作品品的的思思想想内容也是至关重要的，因而不能忽视。内容也是至关重要的，因而不能忽视。第54页，此课件共64页哦（四）方法点拨：（四）方法点拨：4、大大多多数数作作品品的的思思想想感感情情不不是是单单一一的的，其其中中可可能能交交织织着着许许许许多多多多非非常常复复杂杂的的情情感感，这这一一点点要要特特别别注注意意，当当然然，读读者者有有时时也也可可以以在在原原作作的的基基础础之之上上发发挥挥想想象象，进进行行二

50、二度度创创作作。另另外外，一一个个作作家家的的整整体体创创作作趋趋向向和和风风格格一一般般是是固固定定的的，但但也也不不排排除除个个别别作作品品的的特特例例存存在在。如如李李清清照照、辛辛弃弃疾疾等等，都都有有其其固固有有风风格格之之外外的创作。的创作。第55页，此课件共64页哦（四）方法点拨：（四）方法点拨：二、评价作者的观点与态度时要注意的几个二、评价作者的观点与态度时要注意的几个问题问题1、一首诗或词的作者的观点与态度是建立、一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从一因此，把握诗作者