《除数是小数的小数除法》说课稿教学设计.doc
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1、除数是小数的小数除法尊敬的各位专家、评委 你们好!我是 号考生,今天我要和大家分享的说课题目是除数是小数的小数除法,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、 说教材:一个数除以小数即“除数是小数的除法”是小学数学的重点知识之一。本节教材的重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 二、说学生:我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在以前通过 数学学科的学习,已经具备了一定的数学知识素养,他们渴望学到更多更有趣的数学知识。在教学中为学生留出自由发挥的空
2、间,能有效的提高学生的学习数学的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为: 1.知识目标:在经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中,通过合作探究,明确除数是小数的除法的算理,掌握计算方法,并能正确计算。 2.能力目标:在把已有知识迁移到新知识的学习过程中,感受知识的相关性,体会转化的数学思想,提高归纳、概括、推理的能力,培养解决实际问题的能力。 3.情感目标:结合三峡工程,通过具体的情境进一步感受三峡工程的宏伟,体会数学与生活的密切联系,激发热爱祖国的情感,增强学习数学的自觉性。教学重点:理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。四、说教学重点根
3、据教学目标和学生的情况我确定本课的 重难点为:理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。五、说教法学法新课标提出“数学教学必须改进教学方法,提高教学质量,并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式,正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,使学生积极参与到课堂的讨论,勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。根据上述要求和本课的具体情况我打算采取创造情景法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考来完成我的教学任务。同时积极引导学生采取上述方法去完成自己的学习任务。 六、说教学
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