2.2青春萌动导学案（无答案）.doc

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1、第二课 青春的心弦第2课时 青春萌动编写：杨隐 审阅：徐婷班级 学号 姓名 使用时间 学习目标学习目标知识结构1通过情境探究，掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。2通过小组合作学习，学会恰当处理异性之间的朦胧感情。课堂流程【自学导思】一、知识准备1、如何正确对待青春期心理性别特征？男生女生的生理性别特征是_的，对于青春期特有的生理变化，我们应_地接受。 二、预习文本内容，完成填空1青春萌动的表现？在异性面前，我们有 的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的 。2与异性交往有什么意义？（1）与异性相处，有助于我们了解异性的 、 。（2）我们能从对方身上看到某些 。3我们该如何正确

2、认识并对待与异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的 。（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的 、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该 ， 。三、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）【共学激思】活动一：异性朋友1探究与分享（教材P1819）（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？（2）在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？2探究与分享（教材P19）(1)你赞同这样的校规吗?为什么?(2)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议?(3

3、)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?活动二：异性情感探究与分享（教材P20）(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗?(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?活动三：小组合作，画出思维导图【检学反思】一、当堂检测1小茜和同桌小明互相帮助，关系很好，经常一同进出教室，于是有同学议论他俩“早恋”，小茜为此非常苦恼和困惑。下面关于男女生交往的观点，你认为正确的是（ ）A不利于形成竞争意识 B不利于个性特长的发展C容易引起早恋现象，应坚决制止 D有助于学习对方的长处2在初中学习生活中，随着交往范围的扩大，我们需要妥善处理各种各样的关系。下列情况处理得当的是（ ）A同桌小

4、刘请我给他讲数学题让他自己看参考书，考试时我们可是竞争对手B我和小李是异性好友，我怕别人误解与小李交往做到言谈得当、举止得体C来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨请妈妈学会放手，尊重我的生活规律D我不喜欢语文老师严肃的讲课风格主动与老师沟通，劝诫老师要反省自己3好友小华正处于一段特殊的“感情”当中，有时高兴，有时烦恼。你可以告诉她（） 青春期，萌发对异性朦胧的情感，是正常现象 对于这种朦胧的情感，应慎重对待，理智处理 与异性交往，我们要举止得体，学会保护自己 异性间的友谊是不正常的，会遭周围人的质疑ABCD4小娟和小刚是同班同学，因为两家住得近，两人又很谈得来，经常结伴上下学，在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，常常形影不离。一段时间后，班上一些同学便开始说他们两人的闲话，班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼，决定以后再也不与任何男同学交往了。小刚却意识到自己越来越喜欢能干、善解人意的小娟了。难道自己陷入“爱情”了，小刚开始有些迷茫 你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗？请说说你的理由。二、思想提升（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）教师提醒：1、萌动情感爱情；2、掌握与异性交往的原则与尺度，知道与异性交往的意义。我的提升：3、4、