初中语文教材同步部编版（2016）七年级上册第二单元阅读 8 《世说新语》二则--咏雪教学设计.doc

《初中语文教材同步部编版（2016）七年级上册第二单元阅读 8 《世说新语》二则--咏雪教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教材同步部编版（2016）七年级上册第二单元阅读 8 《世说新语》二则--咏雪教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文教材同步部编版（2016）七年级上册第二单元阅读 8 世说新语二则-咏雪教学设计【教学目标】1.了解世说新语的相关知识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。（重点）2学习课文写景状物以及运用语言描写。（难点）3.体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养。（重点）【教学过程】一、导入新课同学们，东晋有一位著名的才女，人们都称她为“咏絮之才”，大家知道她是谁吗？大家知道“咏絮之才”的来源吗？今天我们就一起走进世说新语二则之咏雪。2、检查学生预习情况。1字音 。2.查阅有关作品和作者的资料。(教师补充)【刘义庆】(403-444)，字季伯，南朝宋临川王，组织编写了志人小说集 世说

2、新语。世说新语是六朝志人小说的代表作。世说新语南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。咏雪选自“言语”一门。3、通过短视频“谢家才女多才俊”了解谢家这个名门望族，激发学生的学习兴趣。4、初读课文听课文音频，注意字音和朗读节奏。读课文时注意正音、句读、节奏,把握人物对话的语气、表情,体会语感,结合书下注释,疏通文意(采用圈点勾画的方法记录下不能理解的词句)。1.把握重点字词。儿女:子女,文中泛指小辈,包括侄儿侄女。俄而:不久,一会儿。骤:急。未若:不如,不及。2.把握

3、重点语句。(1)撒盐空中差可拟。（状语后置）(2)未若柳絮因风起。（宾语前置）五、再读课文,整体感知用自己的话复述课文内容,重点把握人物、时间、地点、事件、结果。六、细读课文,探究问题采用自主合作探究的学习方式,学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。1.本文营造了一种怎样的家庭氛围?你是从哪些语句中感受到的?明确:营造了一种融洽、欢乐、轻松、温馨的家庭氛围。从“内集”“欣然”“大笑”“乐”等词语中可以看出。2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“大雪纷飞”,你认为哪个更贴切、生动、新颖?为什么?提示:言之成理即可。“柳絮因风起”一喻好，以“柳絮”喻“冬雪”，不仅写出了大雪飘飞的轻盈姿态，而且给

4、人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。形神韵兼备。“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似。写物必须先求得形似而达于神似，形似是基础。. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答的好？对文中“公大笑乐”一句有不同解释：对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐. 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?补充交代了谢道韫的身份，表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气七、课文总结本文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。八、拓展延伸白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群对雪九、布置作业我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女谢道韫。感受了她出类拔萃的才情。其实世说新语中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。【板书设计】咏雪3