12《祝福》学案（无答案） 2021-2022学年统编版高中语文必修下册.docx

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1、祝福学历案 【课题与课时】课题：祝福（高中必修下册第六单元第一课）课时：3课时【课标要求】1、要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。2、研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。3、理解人物与环境互相作用：环境对人物性格和命运起到的强化作用，并展示世态风情。4、认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。5、欣赏小说的语言，注意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。【学习目标】1.通读文章，弄清人物关系，理清故事情节。

2、2.鉴赏文章人物形象及其写作手法，探究人物悲剧的社会根源。3.欣赏小说的语言，分析环境描写的作用。【学习过程】悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。鲁迅 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种叙事性文学体裁。前备知识提示（指向目标1、2） 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种叙事性文学体裁。 1、识作者 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史

3、上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。 2、探背景祝福发表于1924年。是鲁迅小说集彷徨的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题，而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇亲，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想像的肉体

4、上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放运动也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，祝福应运而生。在小说中，鲁迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。3、知环境环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境特别是社会环境，影响甚至决定着人物的性格及命运。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。自然环境是指自然界的

5、景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 第一课时学习目标：1.了解作家作品及写作背景。2.梳理小说故事情节及结构。课前初读扫除文字障碍 ，弄清字音词义 监生 朱拓 间或 不更事 新正 怔怔 牲醴 歆享 瘦削 炮烙 银镯子 烟霭 蹙缩 桌帏 编纂 渣滓 俨然 讪讪： 怔怔： 怨府：沸反盈天：课中研读理清人物关系，概括故事情节任务一 全文涉及多个人物，为文中的人物画一个关系图。任务二为全文的故事情节列一个写作提纲，并体会作者在结构安排上的匠心独用。或从“我”的

6、角度叙述小说的故事情节。课下作业：1、为文中的主人公祥林嫂编写词条。2、反复阅读文本，标画出集中描写祥林嫂的段落，分析作者刻画人物的手法，做好批注。第二课时学习目标：1.鉴赏祥林嫂形象及其描写手法，感受其悲剧命运。2.探究祥林嫂悲剧命运的社会根源。【学习过程】课前自学1、 为文中的主人公祥林嫂编写词条。姓名和年代性别和年龄主要身份主要经历性格特点2、 反复阅读文本，标画出集中描写祥林嫂的段落，分析作者刻画人物的手法，做好批注。3、 鲁镇的人是怎样对待祥林嫂的？完成下列表格。人物事件原因婆婆大伯子鲁四老爷四婶柳妈我卫老婆子 其他人课中学习环节一：知识回顾请同学们用简洁的语言概括祝福的主要故事情节

7、。环节二：文本探究 学习情境：文学与人生杂志将举行“中国文学作品中十大悲剧人物”评选活动，咱们学校也将参与推荐，同学们觉得祝福中的祥林嫂能被推荐吗？任务一 鉴赏悲剧形象（指向目标1）你会如何向文学与人生“中国文学作品十大悲剧人物”评选活动的评委 推荐祥林嫂呢？完成下面的推荐信。推荐人物祥林嫂尊敬的评委：您好！我推荐的悲剧人物是祝福中的祥林嫂，我的推荐理由是： 。 推荐人 某某 2022年6月20日任务二 探究悲剧原因（指向目标2）有人说“祥林嫂是一个没有春天的 女人”。单元任务中说“鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机” ，使她再也看不到春天。请同学们以小组为单位，走进祥林嫂的生活环境，调查她的死亡

8、原因，为大家解开其死亡之谜。任务三 学写悲剧情节（检测学习目标1、2） 模仿鲁迅先生写作风格，合理想象，运用肖像、动作、心理、环境等刻画人物的手法，补写祥林嫂去世前的场景。不少于200字。课下作业：1、从文本中选择一些富有表现力的语句，诵读点评，写在文段的旁边。（必做）2、请为祥林嫂写一首悼亡诗。（选做）第三课时【学习过程】前备知识提示1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住

9、所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。环境影响甚至决定着人物的性格及命运。2、欣赏小说的语言，要注意语言运用的技巧及其在塑造人物，表现主题上的作用。具体方法：要注意语境的把握，只有在具体的语境中，才能有效地解读并领会小说语言的隐含信息。应注意选取人物的习惯用语，这些被强化了的习惯用语往往能形象地展现人物性格。要注意分析能反映人物命运变化的话语。要注意对关键词语、特殊词语的揣摩，因为这些关键词语、特殊词语往往负载了字面信息之外更为丰富的信息。还应注意语言的节奏、韵律，句式的选择和各种修辞手法的运用。任务一 品读小说语言鲁迅先生的小说语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”。请同学们找出这样的语言进行品读鉴赏，感受其中丰富的内涵和深厚的韵味。（至少两处）任务二 品读小说环境描写本文的环境描写有什么作用？请找出仔细品读。课下作业：1、从文本中选择一些富有表现力的语句，诵读点评，写在文段的旁边。（必做） 2、请为祥林嫂写一首悼亡诗。（选做）课后反思（请同学们记下你的收获和疑惑）