智力及其创造力精选PPT.ppt

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1、关于智力及其创造力关于智力及其创造力第1页，讲稿共62张，创作于星期二2第一节 学前儿童智力的发展第二节学前儿童创造力的发展第2页，讲稿共62张，创作于星期二第一节 学前儿童智力的发展学前儿童智力的发展第3页，讲稿共62张，创作于星期二聪明绝顶聪明绝顶神机妙算神机妙算冰雪聪明冰雪聪明第4页，讲稿共62张，创作于星期二5一、智力与创造力的概念一、智力与创造力的概念（一）智力（一）智力智力就是能力智力就是能力智力是一种先天素质智力是一种先天素质智力是一种偏重于认识方面的能力智力是一种偏重于认识方面的能力智力是智力测验所测的能力智力是智力测验所测的能力思维力是智力的核心思维力是智力的核心智力是一般认

2、知能力的集中智力是一般认知能力的集中体现，是注意力、观察力、思维力体现，是注意力、观察力、思维力和想象力等五种基本知能力的有机和想象力等五种基本知能力的有机结合。结合。第5页，讲稿共62张，创作于星期二61 1、概念：、概念：第6页，讲稿共62张，创作于星期二第7页，讲稿共62张，创作于星期二（一）智力因素论智力因素论n斯皮尔曼斯皮尔曼(Spearman)(Spearman)提出提出二因素论二因素论。第8页，讲稿共62张，创作于星期二v桑代克认为。智力中没有一般因素存在，智桑代克认为。智力中没有一般因素存在，智力是许多小的能力的总和。力是许多小的能力的总和。v桑代克认为智力由三种独立的因素所组

3、成，桑代克认为智力由三种独立的因素所组成，它们是：它们是：因素因素 1，抽象智力包括心智能力，特别是处，抽象智力包括心智能力，特别是处理语言和数学符号的能力；理语言和数学符号的能力；因素因素 2，具体智力指一个人处理事物的能力；，具体智力指一个人处理事物的能力；因素因素 3，社会智力指处理人与人之间相互交，社会智力指处理人与人之间相互交往的能力。往的能力。第9页，讲稿共62张，创作于星期二第10页，讲稿共62张，创作于星期二n 瑟斯顿瑟斯顿(Thurstone)提出提出群因素论群因素论 第11页，讲稿共62张，创作于星期二（二）智力结构论（二）智力结构论v吉尔福特（吉尔福特（J.Guilfor

4、d）提出）提出第12页，讲稿共62张，创作于星期二第13页，讲稿共62张，创作于星期二读书、写论文、语词理解解数学题、逻辑推理找方向、看地图、放置物品唱歌、作曲、音乐作品欣赏跳舞、打球、协调性活动理解他人行为、动机和情绪认识和改变自己的能力对自然界的认识第14页，讲稿共62张，创作于星期二Gardner 多元智力第15页，讲稿共62张，创作于星期二第16页，讲稿共62张，创作于星期二（六）斯腾伯格的三元智力理论指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力。指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。指个体在日常生活中，根据所需适应、

5、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力。第17页，讲稿共62张，创作于星期二第18页，讲稿共62张，创作于星期二斯坦福-比奈量表v一个孩子能回答一个孩子能回答7 7岁孩子平均水平的问题，他有多聪明？岁孩子平均水平的问题，他有多聪明？v比西量表的缺点：无法比较不同年龄的儿童的智力。比西量表的缺点：无法比较不同年龄的儿童的智力。v斯坦福大学教授斯坦福大学教授推孟推孟在进行修订时，第一次引入在进行修订时，第一次引入智商智商这这一概念，用心理年龄与实际年龄的比率来计算智商，一概念，用心理年龄与实际年龄的比率来计算智商，所以被称为所以被称为“比率智商比率智商”。1914年，由德国心理学家斯腾提出第

6、19页，讲稿共62张，创作于星期二年龄测验题目5岁组1.画一张缺腿人的画。2.在测验者表演后，将一张方纸叠两层，成一三角形。3.给下列单词下定义：球、帽子、炉子8岁组1.分辩下列单词：飞机与风筝；海洋与河流。2.如果见到一个迷了路的3岁儿童，应该怎么办？12岁组1.按相反顺序重复五个数字2.给抽象单词下定义：如遗憾、惊奇3.看出故事中的荒唐处；理解一张复杂图片上所描述的情景。第20页，讲稿共62张，创作于星期二第21页，讲稿共62张，创作于星期二韦氏智力量表v老年人都变成了低能人（心理年龄18岁、实际年龄60岁）v测验内容受到言语水平的制约斯比斯比量表量表缺点缺点离差智商离差智商=100+15

7、Z 其中其中 三大三大优点优点3.三种不同的智力测验量表：韦氏成人、韦氏儿童、韦氏幼儿1.韦克斯勒提出韦克斯勒提出离差智离差智商商的概念，先计算出在的概念，先计算出在年龄组内的标准分，再年龄组内的标准分，再换算为在全部人口中的换算为在全部人口中的IQ分分2.包含了言语分量表和包含了言语分量表和操作分量表，分别计算操作分量表，分别计算言语智商和操作智商。言语智商和操作智商。第22页，讲稿共62张，创作于星期二韦韦克克斯斯勒勒假假设设，人人们们的的智智商商平平均均数数为为100100、标标准准差差为为1515的的正正态态分分布布，这样离差智商的计算公式为：这样离差智商的计算公式为：IQIQ=100

8、+15=100+15（X X1 1-X-X2 2）/S/SD D =100+15Z =100+15Z X X1 1 是个人原始分数；是个人原始分数；X X2 2是同年龄团体平均数；是同年龄团体平均数；S SD D标准差标准差 其其中中z z是是标标准准分分数数，即即个个体体测测验验分分数数与与团团体体平平均均分分之之差差除除以标准差之后的结果以标准差之后的结果第23页，讲稿共62张，创作于星期二v举例：某个人得分为举例：某个人得分为85分，其参照的团体的分，其参照的团体的平均分为平均分为80分，团体成员智商分数分布的标分，团体成员智商分数分布的标准差为准差为5。v 那么这个人的智商那么这个人的

9、智商IQ100151115。第24页，讲稿共62张，创作于星期二人类智商分数的大致分布人类智商分数的大致分布正态分布正态分布“钟型曲线钟型曲线”第25页，讲稿共62张，创作于星期二你的智商是多少？你的智商是多少？意大利艺术家达芬奇：意大利艺术家达芬奇：200200以上以上英国物理学家牛顿：英国物理学家牛顿：190190意大利物理学家伽利略：意大利物理学家伽利略：180180以上以上波兰物理学家居里夫人：波兰物理学家居里夫人：180180英国生物学家达尔文：英国生物学家达尔文：165165奥地利音乐家莫扎特：奥地利音乐家莫扎特：165165德国科学家爱因斯坦：德国科学家爱因斯坦：160160微软

10、创始人比尔微软创始人比尔 盖茨盖茨160160以上以上英国物理学家斯蒂芬英国物理学家斯蒂芬 霍金：霍金：140140以上以上第26页，讲稿共62张，创作于星期二韦氏成人量表举例测验名称测验内容测验实例言语量表常识知识的广度水蒸气是怎样来的？理解实际知识和理解能力为什么电线常用铜制成？为什么有人不给售货收据？心算算术推理能力一辆汽车45分钟行驶25里，20分钟它走了多少里？两物相似抽象概括能力圆和三角形有何相似？蛋和种子有何相似？背数注意力和机械记忆能力倒数下列数：5,8,2,4,9,6词汇语词知识“类似”是什么意思？第27页，讲稿共62张，创作于星期二测验名称测验内容测验实例操作量表图像组合处

11、理部分与整体的关系将拼图小板拼成一个物体：如手、半身像等。填图视觉记忆及视觉的理解性指出每张图缺了什么，并说出名称。图片排序对社会情境的理解力把三张以上图片按正确顺序排列，并说出一个故事。积木拼图视觉与分析模式能力在看一种图案后，用小木块拼成相同的样子。译码学习和书写速度学会将每个数字与不同的符号联在一起，然后在某个数字的空格内填上正确的符号。第28页，讲稿共62张，创作于星期二第29页，讲稿共62张，创作于星期二第30页，讲稿共62张，创作于星期二第31页，讲稿共62张，创作于星期二第32页，讲稿共62张，创作于星期二第33页，讲稿共62张，创作于星期二第34页，讲稿共62张，创作于星期二高

12、智力儿童和高智力成人的最重要的特征排序表高智力儿童和高智力成人的最重要的特征排序表高智力儿童和高智力成人的最重要的特征排序表高智力儿童和高智力成人的最重要的特征排序表 儿童儿童 成人成人 1.好奇心强好奇心强 逻辑思维好逻辑思维好 2.爱思考和提问爱思考和提问 接受新事物能力强接受新事物能力强 3.富有形象力富有形象力 适应能力强适应能力强 4.反应快反应快 有洞察力有洞察力 5.富有创造性富有创造性 富有创造性富有创造性 6.观察能力强观察能力强 富有想象富有想象 7.记忆力强记忆力强 自信自信 8.动手操作能力强动手操作能力强 独立性强独立性强 9.模仿能力强模仿能力强 富有好奇心富有好奇

13、心 10.兴趣广泛兴趣广泛 记忆力好记忆力好第35页，讲稿共62张，创作于星期二第36页，讲稿共62张，创作于星期二2 2低常儿童及其特征低常儿童及其特征v低常儿童是指智力发低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应平均水平，并有适应性行为障碍的儿童。性行为障碍的儿童。心理学根据三个方面心理学根据三个方面来确定低常儿童：来确定低常儿童：第第一一，智智商商明明显显低低下下。一一般般把把智智商商在在7070以以下的儿童确定为低常儿童下的儿童确定为低常儿童 第第二二，社社会会适适应应不不良良。低低常常儿儿童童往往往往对对周周围围自自然然环环境境和和社社会会环环境境感感到

14、到不不适适应应，不不能能从从事事简简单单劳劳动动，生生活活自自理理能能力很差，在学校学习跟不上等力很差，在学校学习跟不上等 第三，问题发生早。低常儿童的智力问题一第三，问题发生早。低常儿童的智力问题一般在发育阶段就有所表现，他们可以在般在发育阶段就有所表现，他们可以在1岁岁就出现，到就出现，到3岁、岁、5岁、岁、9岁以及岁以及12岁时岁时之间明显之间明显 唐氏综合症克汀病第37页，讲稿共62张，创作于星期二第38页，讲稿共62张，创作于星期二第39页，讲稿共62张，创作于星期二第40页，讲稿共62张，创作于星期二思维的变通性举例：野人过河 v一个古老的数学问题，野人过河问题：话说左岸上有3个野

15、人和3个传教士都要到河对岸右岸去，只有一条船可以完成任务，并且每次只能渡两个人过河，船上和两岸的传教士人数都不能少于（但可以等于）野人数，因为如果船上和两岸的野人数多过传教士，野人会吃掉传教士。v问：传教士该如何顺利过河？第41页，讲稿共62张，创作于星期二思维的流畅性举例v说出一切有关“海”字的词组。v尽可能多地列举报纸的用途。第42页，讲稿共62张，创作于星期二海洋海洋 海潮海潮 海鸥海鸥 海岸海岸 海峡海峡 海底捞针海底捞针海关海关 海军海军 海报海报海誓山盟海誓山盟 海枯石烂海枯石烂海王星海王星上海上海海涵海涵 海量海量海阔天空海阔天空第43页，讲稿共62张，创作于星期二第44页，讲稿

16、共62张，创作于星期二第45页，讲稿共62张，创作于星期二第46页，讲稿共62张，创作于星期二第47页，讲稿共62张，创作于星期二第48页，讲稿共62张，创作于星期二第49页，讲稿共62张，创作于星期二第50页，讲稿共62张，创作于星期二第51页，讲稿共62张，创作于星期二第52页，讲稿共62张，创作于星期二第53页，讲稿共62张，创作于星期二第54页，讲稿共62张，创作于星期二第55页，讲稿共62张，创作于星期二第56页，讲稿共62张，创作于星期二第57页，讲稿共62张，创作于星期二58（三）智力与创造力（三）智力与创造力创造力与智力的具体关系大致为：低智力者难以有创造性；智力是创造性的必要

17、条件智力高的人未必都有高创造力高创造力者大多有高智力 第58页，讲稿共62张，创作于星期二59幼儿创造力表现举例幼儿创造力表现举例 幼儿甲：1、画图画 2、写字 3、写信 4、写数学 5、做笔记 6、签名 流畅性：流畅性：6 6分；分；（一共回答了（一共回答了6 6项）项）变通性：变通性：1 1分；（因为这分；（因为这6 6项都是用于书写）项都是用于书写）独特性：独特性：0 0分；（因为这分；（因为这6 6项全班幼儿项全班幼儿4040以上都提出）以上都提出）问题：铅笔有什么用？问题：铅笔有什么用？幼儿乙：1、画图画 2、写字 3、奖品 4、点数 5、礼物 6、武器 流畅性：流畅性：6 6分；分

18、；（一共回答了（一共回答了6 6项）项）变通性：变通性：5 5分；（因为分；（因为1 1、2 2，3 3，4 4，5 5，6 6属于不同种类的用途）属于不同种类的用途）独特性：独特性：1 1分；（因为只有第分；（因为只有第6 6项是全班幼儿项是全班幼儿5 5以下的人提出）以下的人提出）幼儿丙：1、画图画 2、写字 3、奖品 4、表达感情 5、作尺子 6、武器 流畅性：流畅性：6 6分；分；（一共回答了（一共回答了6 6项）项）变通性：变通性：5 5分；（因为分；（因为1 1、2 2，3 3，4 4，5 5，6 6属于不同种类的用途）属于不同种类的用途）独特性：独特性：3 3分；（因为分；（因为

19、4 4、5 5、6 6项全班幼儿只有项全班幼儿只有5 5以下的人提出）以下的人提出）第59页，讲稿共62张，创作于星期二60 甲：1、七个由大到小排列的圆圈 2、七个由大到小排列的鸡蛋 3、七个连续发出的乒乓球 流畅性：流畅性：3 3分；（一共回答了分；（一共回答了3 3项）项）变通性：变通性：1 1分；（因为这分；（因为这3 3项都是从形状上联想）项都是从形状上联想）独特性：独特性：0 0分；（因为这分；（因为这3 3项全组人项全组人4040以上都提出）以上都提出）问题：问题：青少年创造力表现举例青少年创造力表现举例第60页，讲稿共62张，创作于星期二61 乙：1、七个由大到小排列的圆圈 2、七个连续发出的乒乓球 3、一个快速运动的乒乓球的轨迹 流畅性：流畅性：3 3分；（一共回答了分；（一共回答了3 3项）项）变通性：变通性：2 2分；（因为前分；（因为前2 2项是从静态，第项是从静态，第3 3项从动态联想）项从动态联想）独特性：独特性：1 1分；（因为第分；（因为第3 3项全组只有项全组只有5 5的人提出）的人提出）问题：问题：青少年创造力表现举例青少年创造力表现举例第61页，讲稿共62张，创作于星期二2022/9/16感谢大家观看第62页，讲稿共62张，创作于星期二