新版pep四年级下册电子教案Unit3Weather单元分析加教案.doc

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1、Unit 3 Weather 单元分析一、教材分析： 单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词及句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型及单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际.吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中学，在学中玩。二 、单元教学目标1、

2、能力目标： （1）能够简单介绍天气情况。（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。（3）能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?（4）会规范书写句子：Is it sunny ? Yes, it is . No , it isnt .（5）会唱歌曲“Thunder”。2、知识目标：1、能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you cant.作答；能在情景中恰当运用句型Its very h

3、ot/cold. 描述天气及温度状况。2、掌握Whats the weather like in New York? Its rainy. 问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt. 确认某地天气状况并能运用句型Its 26 degrees.表述气温。3、掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy3、情感目标：（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参及实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。三

4、、教学重点难点能听懂会说Lets talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on.? You can wear.等句型，根据天气情况选着合适的着装及活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。四、教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。五、教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。3、教师

5、准备录音机及录音带。六、本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。第一课时：A Lets talk, Lets play 第二课时：A Lets learn , Lets chant .第三课时：Lets spell, Story time .第四课时：B Lets talk .Lets play 第五课时：B Lets learn . Lets play.第六课时： Read and write , Lets check .Lets sing .Unit 3 Weather第一课时一、教学手段及方法：演示法，小组交流法。二、学生及学情分析：同学们在三年级及四年级上册已学过This

6、 is . It is bigsmall . 同学们在本节课学习中运用This is . It is ,来描述天气情况，加上上节课的新单词，让学生在学中运用，找到学习的成就感。三、教学目标：（1）知识目标：1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况；能够在语境中理解weather report的意思，并能正确发

7、音。 3. 能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能替换关键词编创新的歌谣。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，让学生了解天气差异并能谈论天气，做到热爱生活。四、教学重点句型：Its warm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 五、教学难点：单词weather的发音。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将

8、学习的对话进行铺垫。教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold二、教学新课 1、教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注

9、意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。3、教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, its a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引

10、导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold

11、in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：Whats the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather lik

12、e in Beijing? 学生回答：Its warm in Beijing. 教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。12、 Lets chant：播放Lets chant部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新：MMM！Its warm t

13、oday! Take off your ! Phew! Its hot today! Put on your ! Ooooh! Its cool today! Put on your ! Brrr! Its cold today! Put on your !学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。三、巩固练习 1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评

14、价。四、德育小结：我们要了解天气差异并能谈论天气，我们要热爱生活。五、布置作业 1、读课文第25页并背诵 Lets chant。六、课堂作业设计：辅导书P25板书设计：Unit 3 Weather Its warm in Beijing .hotcoldcoolwarm教学反思：Unit 3 Weather第二课时一、教学手段及方法：演示法，小组交流法。二、学生及学情分析：同学们在三年级的学习中已掌握Can you ? Is it .? 及其正确的答语，加上本节课的内容及生活贴近的天气，学生的学习兴趣较高，老师引入的话题容易，直观教学有助学生的理解。三、教学目标：（1）知识目标：1、能听懂、会

15、说“Can I .?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you cant。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参及实践活动。注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具。四、教学重点：句型：

16、Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 词汇：wear can cant五、教学难点：“Can I ?” 问答中的人称转换。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课 教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a wea

17、ther report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。教师播放课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。老师：“Can I wear m

18、y .? 引导学生回答：”Yes, you can , No, you cant .告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有

19、不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：W

20、hats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.引导学生用What the weather li

21、ke in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用Its in来描述一次。学?-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。1、教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, yo

22、u cant. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教学录像，学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先及一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：Its Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、德育小结: 我们要了解

23、天气差异和谈论天气，并要根据相应的天气，穿上适合的衣服。五、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Lets talk。六、课堂练习设计：辅导书P24.板书设计：Unit 3 Weather Its warm today . Can I wear my ? Yes, you can. No, you cant .教学反思：Unit 3 Weather第三课时一、教学手段及方法：演示法，小组交流法。二、学生及学情分析：同学们在上学期的元音字母的发音规律的学习基础上， Unit12学习了字母组合er,ir,ur的发音，大部分同学们能容易掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，通过本节课的学习，

24、主学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。三、教学目标：（1）知识目标：1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ar/al在单词中发/a:/, /:/的规律.（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则。能够根据ar/al的发音规则读出生词；能够听录音为单词标序号. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词.（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，培养学生关心朋友，爱护朋友的好品质。四、教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。五、教学难点：正确书写arm,

25、 car, card, ball, tall, wall五个词语。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放 Lets spell的录音.学生跟读。2 2、学生以“开火车”等多种形式练习 arm, car, card, ball, tall, wall 3、 让学生在小组内互相检查单词的认读arm, car, card, ball, tall, wall 4 播放r

26、ead and listen的录音继续巩固 单词arm, car, card, ball, tall, wall三 二、 Read , listen and number . 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。3 以同样的方式读写arm, car, card, ball, tall, wall（三）趣味操练 （Practice） Lets chant . Look , listen and write . 四、 德育渗透： 我们要多关心朋友，爱护朋友的好品质。三、巩固练习 1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：A ball on th

27、e tall wall . 请学生根据记忆中图的内容判断正误。四、德育小结: Make friends in your life , and make your life colourful. 五、布置作业 1、抄本课单词4+1模式六、课堂作业设计：辅导书P26板书设计：Unit 3 Weatherwallballcardcararm教学反思：Unit 3 Weather第四课时一、教学手段及方法：演示法，小组交流法。二、学生及学情分析：同学们在前面几节课的学习基础上，掌握句型Whats the weather like in Beijing ? Is it cold in ? 及其正确的答语

28、，同学们对天气的表达已掌握，通过本节课的情景会话，进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。三、教学目标：（1）知识目标：1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。 3、 学会将所学句子运用到实际生活中。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，培养学生

29、认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。四、教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：Its in五、教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、教学新课 1、播放第25页的Lets chant部分的

30、动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a sma

31、ll country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。 4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。6、教师播放Lets learn的课件，学生观看。7、教师提问，学生看插图回答。教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?8、学生两人一组问答：A：I

32、s it in ? B：Yes./No. Its in9、学生用Its in报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习 1、完成Lets play部分的练习，操练句型：Its in。 2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In ）,学生说出相应的天气形容词(Its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。四、德育小结：培养学生认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。五、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Lets talk。六、课堂作业设计：辅导书P28板书设计：Unit 3 Wea

33、ther Whats the weather like in Now York ?sunnywindysnowyrainyIts .cloudy教学反思：Unit 3 Weather第五课时一、教学手段及方法：演示法，小组交流法。二、学生及学情分析：本节课的话题仍然是天气，同学们在Part A 的学习基础上，更自信并感觉到学有所用，三年级上册已学习How about .? 及其答语，同学们对本节课的第一感觉较熟悉，学习自信心有增加。本节课要学习Whats the weather like in New York?及其正确答语。三、教学目标：（1）知识目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：W

34、hats the weather like in New York? How about Beijing? 2、能够分角色朗读对话。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野。四、教学重点：句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing?五、教学难点：Its .degrees.的表达。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习

35、引题 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。)二、教学新课 1、播放Lets do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上

36、，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow

37、、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。4、教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。5、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。6、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理

38、解How about?的功能。7、请学生观看课件，初步理解对话的意思。8、教师提问：Whats the weather like in New York? How about Beijing?9、教师播放Lets learn的课件，学生观看。教师提问：Is it rainy in London？学生回答：Yes，it is rainy in London.学生跟录音读课文。10、教师提问，学生看插图回答：教师问：Is it cloudy in Sydney？学生答：Yes, it is.教师问：Is it windy in Beijing?学生答：Yes, it is.教师问：Is it ra

39、iny in Moscow?学生答：No. Its snowy in Moscow.教师问：Is it snowy in Singapore?学生答：No. Its sunny in Singapore.11、学生两人一组问答：A：Is it in ? B：Yes./No. Its in12、学生用Its in报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习 1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。 3、完成Lets play部分。操练句型： A：Whats the weather like in ? B：Its How

40、about? A：Its 四、德育小结：我们要认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。五、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Lets talk。六、课堂作业设计：辅导书P27.板书设计：Unit 3 Weather Whats the weather like in Now York ?Its rainy .Is it cold ?Yes, it is . No, it isnt .教学反思：Unit3 weather第六课时一、教学手段及方法：演示法，小组交流法。二、学生及学情分析：本节课以复习为主，通过前几节课的学习，同学们对本单元的单词和句子掌握较好，容易

41、理解本节课的阅读材料和story time 的故事情节，多复习单词和重点句子，照顾后进生。三、教学目标：（1）知识目标：1、能让学生运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，根据实际的天气状况仿写句子。检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，培养学生关心朋友，关心家人的好品质，同时要关注天气，热爱运动，热爱生活。四、教学重点

42、：单词：sunny，warm，cold，snowy句子：Its sunny and warm. Its cold and snowy. 五、教学难点：在四线格中的正确书写Is it.? Yes, it is./No, it isnt.六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。A. Lead-in请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beij

43、ing？Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isnt. 回答。请学生用Is it?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isnt. 回答学生的提问。请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。学生在本上规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点是？。教师分别把Its和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：Its sunny and warm.Its cold and snowy. Its cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy?