部编版一年级语文上册 《zh ch sh_r》导学案.doc

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1、zhchshr导学案课题zhchshr课型新授课教学目标1.确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语，认识“桌、纸” 2个生字。 4.正确朗读绕口令。教学重点1.学会读写zh、ch、sh、4个声母。2.声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。3.带调整体认读音节的认读，带调三拼音节的正确拼读。课前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课

2、件。（教师）课时安排2课时教学过程第1课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)1.教师与学生玩猜谜语游戏。2.教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和整体认读音节时应注意什么？ 3.明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)1.学生猜一猜，玩游戏。像个2字z z z。仙人掌带刺ccc。半个8字sss。 2.学生认读卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想发音时要注意什么？3.明确学习任务。读一读。zi cci ssi二、 自主探究，学习新知(用时：24

3、分钟)1.教学h和hi。 (1)出示h图，问：图上画的是什么？ (2)教师指导发音。(3)指导学生对比h。(4)指导识记声母。(5)指导对比读：hhi。2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。 (1)教师出示插图：指导学生看图。 (2)教师指导发ch音借助“吃苹果”的第一声教会学生练习发ch的音。 (3)引导思考：ch是由哪两个字母组成的？ (4)教师指导学生区分chchi。 3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。 4.教师引领学生做游戏。(比较h、ch、sh同hi、chi、shi的发音)5.教学r和ri。 (1)教师出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？ (2)教师指导r的

4、发音。(3)教师指导识记声母。1.学习发音：(1)观察图片。 (2)学生练习读，体会翘舌音的发音方法。 (3)学生男女生对读h。(4)学生编顺口溜识记。2.学习声母ch和整体认读音节chi。 (1)仔细看插图。思考：图上画着谁？它在干什么？(小刺猬在吃苹果。)学生练习ch的发音。同桌纠正发音，开火车读。c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子chchch。) (2) 男女生互读chchi。进行四声练习。 3.自学声母sh和整体认读音节shi。 4.游戏“看谁听得清”。(1)老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。(2)让学生找自己的小伙伴一起 做游戏，一个读，一个举卡片。5.

5、学习r和ri。 (1)观察插图。了解到的信息：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，ri读成第一声，再轻短一些，就是声母r。(2)领读、齐读、开火车读。(3)学生自编顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。(4)男女生、小组对比读rri，1.读一读。hhhhshshshshchchchch2.读一读。zhhi chchishshi 3.读一读。rrrr4.说说自己编的记忆zh、ch、sh、r的顺口溜。三、指导拼读，拓展巩固(用时：11分钟)1.教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。采取适当的方法，调动学生的积极性。2.引导学生学习三拼音节。3.带领学生

6、做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上，摘下一颗，领读。)1.学习声母h、ch、sh与a.e.u组成的两拼音节。(学生自己练习拼读。) 2.学习介母是u的三拼音节。学生自由拼读。 chuhuhushushuru 3.学生做“摘星星”的游戏。指导学生拼读音节。hhhchshhhchchshhuchushchshu第2课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习音节，引入新课(用时：4分钟)复习检查。 1.教师请同学们认读卡片。2.教师出示活动卡片，学生直呼音节。3.玩游戏。1.同学们认读卡片。 2.用活动卡片直呼音节3.采蘑菇游戏： (1)认读蘑菇上的带调音节hu、sh、ch、sh、ru、r、

7、r。 (2)分享劳动果实。把采到的蘑菇与大家分享。拼一拼。 hahehuhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo二、读词语，识生字(用时：10分钟)1.教师引导学生观察图片。 2.教师根据学生回答随机出 示生字卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。3.指导识字。 指导学生采取多种方法识字“桌”“纸”。4.教师介绍“纸”的由。1.学生认真观察图片，说说图画上的小动物在做什么？(擦 桌子折纸) 2.齐读教师出示的生字卡片“擦桌子”“折纸”。(1)说一说怎样擦桌子？适时提出表扬。 (2)说一说能折出什么。学生现场展示。培养动手能力。3.学习生字。(1)多种方法识字。加一加

8、的方法：“卓”“八”就是“桌”。“纸”：(出示实物)用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。 (2)扩词练习，给生字找朋友给下面的字组词，并选择其中一个说句子。桌( )( )_纸( )( )_三、读绕口令，注意平翘舌音(用时：16分钟)1.教师借助多媒体课件播放绕口令，引导学生进一步感受绕口令的节奏。 2.指导学生自由读绕口令。强调注意平翘舌音。3.再次朗读，鼓励背诵。1.学生认真看课件，同时听播放的绕口令录音。感受节奏美。2.认读绕口令。 (1)学生读绕口令。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(2)学生比赛读，读准平翘舌音。3.再次朗读，背诵。读一读，赛

9、一赛。 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。四、指导书写(用时：10分钟)1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r4个声母的组成。2.引导学生谈谈它们在书写 时应占什么格。 3.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4.展示学生作业，全班进行评改。1.学生说说zh、ch、sh、r4个声母的组成。 2.具体谈谈它们在书写时应占什么格。 3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4.在实物投影上展示自己的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。我会正确书写zh、ch、sh、r。