2022版体育与健康课程标准心得体会 体育与健康课程标准2022版心得体会5篇.docx

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1、2022版体育与健康课程标准心得体会 体育与健康课程标准2022版心得体会5篇篇一：2022版体育与健康课程标准心得体会 教育部发布了义务教育体育与健康课程标准（2022年版），依据新课改的要求，通过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了肯定的熟悉。下面就谈谈自己在新课程改革实践中的一些心得体会。 一、更新观念，提高熟悉。 1、坚固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增加同学体质，增进同学健康为动身点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。 2、新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教学要从同学的开展、同学

2、的实际、同学的需要动身。依据新课改的指导思想，体育教学不再是以老师为主，而是以同学为主，同学是学习的主体。学习是阅历的重组和重新理解的过程，在这个过程中，同学是自主的学习者。同学来到学校，不是被动的接受学问，而是要乐观主动的进行学问建构。通过自主的学问建构活动，同学的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，共性得到开展。 3、教学方法要创新，以培育同学的学习爱好为主，采纳启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动同学学习乐观性，提高同学的学习爱好，加强老师对同学学法指导。 4、改革评价体系，转变以往以期末考试成果为最终成果的评价方式。采纳同学自评、小组互评、老师评、家长评相结合的评价

3、体系。发挥评价促进同学开展、老师提高和改良教学实践的功能。 5、乐观开发校本课程，探究同学喜爱、符合本地区、本校、老师本人特点的教学内容。需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务处的指导下，依据学校校本课程开发方案进行。 二、实践过程。 1、了解同学。新生入学或者接手一个新班级后，从介绍老师盼望到达的目标入手，与同学共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解同学的爱好、爱好、体育根底，最终制定学习目标。 2、制定教学方案。依据对同学的调查了解，对比体育与健康新课程标准，确定学年、学期教学方案。 3、初步确定评价方案。依据课改要求，考虑可操作性，初步确定的

4、体育与健康评价方案。例如：阶段性考核，在同学学习完一个新体育技能后，组织同学进行考核，老师进行评分。 三、对新课程改革实践后的一些体会。 1、课堂不再是老师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去的体育教学中，老师牢牢的主宰着课堂，同学总是被老师牵着鼻子走，课堂气氛很沉闷。而在现在的体育课堂上，你看到的老师是以引导者、组织者、合的身份消失在同学的面前。同学是课堂的主体，一切教学活动都围绕同学进行。同学在老师的引导下，通过自主、合作、探究等学习方式进行学习。在体育教学中，同学的乐观性提高了，爱好更浓了，干劲更足了，气氛更好了，课堂真正成为师生共同学习的舞台。 2、课堂不再是对同学进行训练

5、的地方，而是引导同学开展的地方。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是以往我们课堂中常见的一种现象。这种现象无视了同学的主观能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要爱好。以往的体育教学是老师要同学学，新课改后变成了同学要学。 3、课堂不只是传授学问的场所，而更应当是探究学问的场所。让同学学会学习，把握学习的方法，养成不断求知的习惯，养成终身学习的意识，是时代开展对同学的期盼。我们体育课改的目的，是培育同学终身体育的意识和习惯，更要留意让同学体会体育熬炼的价值，坚固树立终身体育的观念。 四、新课程改革中遇到的一些问题： 1、领导重视不够的问题。受应试教育的影响，中学校教学以主科为主

6、，非主科受重视程度不够，领导重视也往往只是喊喊口号而已，很少落实到实处。例如：参与各级各类培训，语文、数学、外语等课程常常可以参与省级，国家级培训，而体育学科等非主科以区级培训为主，就算有省级，国家级培训，也会以各种理由推脱，这就在很大程度上打击了体育老师的教学乐观性，不利于体育学科的开展。 2、体育老师自身素养提高的问题。现在许多体育老师，尤其是年轻老师，不注意体育学习，不愿花时间钻研教材教法，体育教学水平停滞不前，不利于自身和学科的开展。 3、以人为本，多鼓舞、多表扬这种气氛培育出来的同学有很多优点，同时不行防止的存在缺少挫败感，眼高手低，自以为是的性格，甚至极不虚心。而利用体育教学，培育

7、同学优良的思想品质，任重而道远。 4、体育器材、场地缺乏的问题。现在很多学校，尤其是农村学校，体育器材远远没有到达教学的要求，而城市学校体育器材到达了教学要求，但是场地不够，无法用这些器材。例如：现在学校上体育课一般是四、五个班同时上课，同学占了操场的大局部地方，进行投掷工程教学很难开展。 篇二：2022版体育与健康课程标准心得体会 近日，教育部发布义务教育体育与健康课程标准（2022年版）。新课标将于2022年秋季学期开头正式施行。作为将来十年我国基础体育教育进展的纲领性文件，它的消失备受关注。作为一名一线和体育老师，对新课标进行了深化细致的学习，我认为体育课有以下几个问题急待解决。 第一，

8、明确课堂运动负荷要求，让同学充分地动起来，解决不出汗的体育课和同学体质健康水平未见根本好转的问题。 2022年版课标强调在义务教育体育与健康课堂教学中，每节课群体运动密 度应不低于75%，个体运动密度致的学习，以便更好的指导今后的教学。应不低于50%，每节课应达到中高运动强度，班级全部同学平均心率原则上在140-160次/分钟；不仅特地设置了体能学习内容，还提出每节课应有10分钟左右体现多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习，以保证每节实践课具有足够的运动负荷，让同学获得充分的运动体验，真正转变不出汗的体育课现状，提高同学的运动效果，有效促进同学体质健康状况得到根本性好转。 其次，以教会、勤

9、练、常赛为抓手，建构学、练、赛一体的课堂教学体系，真正教会同学体育与健康学问和技能，摒弃无运动量、无战术、无竞赛的三无体育课，解决同学学了9年体育课，绝大多数同学未能把握1项运动技能和同学不喜爱上体育课的问题。 2022年版课标强调结构化运动学问与技能的教学，要求同学侧重在应用的情境(如对抗练习、竞赛或展现等)中学习学问与技能。提出在敬重不同水平同学的意愿和需求的基础上，3-6班级从六类专项运动技能中各选择至少1个运动项目，7-8班级从六类专项运动技能的四类中各选择1个运动项目，然后对每一个运动项目实施完整、系统的大单元教学，9班级让同学结合学校实际自主选择运动项目进行学练关心同学在学校毕业时

10、学会1-2项运动技能，并能够在竞赛中得以运用。此外，2022年版课标强调采纳嬉戏化、多样化的教学手段和方法，通过不同数量、时间、形式、场景，以及个人与小组间的各种挑战赛等，激发同学的学习爱好和参加热忱，使同学在丰富多彩的学、练、赛环境中体验运动的乐趣，让同学爱上体育与健康课，能够真正了解体育、参加体育、享受体育。 第三，重视把体育熬炼作为生活中不行或缺的一部分，解决同学未养成体育熬炼习惯的问题。 2022年版课标从课程目标、课程内容、教学方法和学习评价等多方面强调 要关心同学养成熬炼习惯，不仅在体育与健康课程要培育的核心素养中特殊强调进展同学的体能练习、运动认知与技战术运用体育熬炼意识与习惯健

11、康学问与技能的把握和运用等，关心同学形成坚持熬炼、终身健康所需的正确价值观、必备品行和关键力量，也在学业质量中增加了与熬炼习惯有关的评价指标，如，水平四球类运动的学业质量中规定，每学期通过现场或多种媒介观看不少于8次所学球类运动项目的竞赛，并能够对某场高水平竞赛做出分析与评价，以及每周运用所学球类运动技能进行3次(每次1小时左右)课外体育熬炼等，并通过布置体育与健康家庭作业等方式，引导同学乐观参加课外体育熬炼和健康实践活动。 新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键。在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量，要真正落实体育课程教学方案里面的详细内容，进行有针对性的课程改革。对体育课

12、的要求高了，相应对我们体育老师的要求也在提高。对于我们体育老师要加强学习和培训，以便更好的理解新课标的相关内容和要求，更好地开展学校体育工作，指导同学更快地把握运动技能，将赛事活动举办得更加好玩这些都是亟待解决的问题。 篇三：2022版体育与健康课程标准心得体会 2022年4月21日，新版义务教育体育与健康课程标准（2022年版）发布。 相较于上版课表，新版课标理念主要集中在坚持健康第一、落实教会勤练常赛、加强课程内容整体设计、注意教学方式变革、重视综合性学习评价、关注同学个体差异六个方面。总的来说，新版课标更加强调同学核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。 新版课标主要有以下几个变化：1。

13、完善了培育目标；2。优化了课程设置；3。细化了实施要求；4。强化了育人导向；5。优化了课程内容结构；6。研制了学业质量标准；7。增加了指导性；8。加强了学段连接性。 作为一线体育老师及县级体育名师工作室主持人，我深知自己应起到辐射传播的作用。首先，应准时组织名师工作室会议，将新版课标的新变化、新要求精确传达给名师工作室各位骨干老师，使工作室的骨干老师对新版课标有一个整体熟悉，使新课标能够更好的指导工作室的骨干老师的日常教学工作，并辐射到县域内其他体育老师，做到有的放矢；其二，以名师工作室为平台，乐观推动体育课堂改革，体现立德树人基本要求，突出单元教学，落实教会勤练常赛，着力解决当下同学运动技能

14、把握不牢、各学段教学内容不连接问题；其三，通过工作室的骨干老师，乐观指导鼓舞一线体育老师乐观探究体育与其他学科有效融合路径，提高同学综合运用所学学问，解决实际问题的力量，促进同学的全面进展。 总之，新课程标准对体育老师的要求提高了，我们必需转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立以同学为本的教学理念，使同学成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让我们每一位老师都能够走进同学的心灵，让我们的同学都能享受到体育的欢乐 篇四：2022版体育与健康课程标准心得体会 随着新课标的颁布，体育与健康成为了热点话题。这需要我们体育老师在教学设计上更加细致、深化，让同学得到身体熬炼、技能学习和身心教育。借助新课标引领，把体育课上出效果，让孩子们充分动起来，把同学体质体能提升起来。 篇五：2022版体育与健康课程标准心得体会 新课改更新了教学观念，对体育老师提出了新的挑战。不但要学新学问、探究新的教学方法，更重要的是写好课后小结，在总结中不断进步，适应新的教学方法。其次，课堂观念发生了变化，课堂不再是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台，老师以引导者、组织者、合的身份消失在同学面前。同学在老师的引导下，通过自主合作、探究等方式进行学习。在体育教学中，同学的乐观性提高了，爱好更浓了，干劲更足了，氛围更好了！