4.7用牛顿运动定律解决问题(二)示范教案.doc
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1、第四章 牛顿运动定律4.7 用牛顿运动定律解决问题(二)教学目标(一) 知识及技能1. 理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件。2. 会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。3. 通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质。4. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。(二) 过程及方法5. 培养学生处理多共点力平衡问题时一题多解的能力。6. 引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。(三) 情感态度及价值观7. 渗透“学以致用”的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究及日常生活有关的物理问题。8. 培养
2、学生联系实际,实事求是的科学态度和科学精神。教学重点1. 共点力作用下物体的平衡条件及应用。2. 发生超重、失重现象的条件及本质。教学难点1. 共点力平衡条件的应用。2. 超重、失重现象的实质。教学过程一、引入师:今天我们继续来学习用牛顿定律解决问题。首先请同学们回忆一个概念:平衡状态。什么叫做平衡状态。生:如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这个物体处于平衡状态。师:物体处于平衡状态时它的受力特点是什么?生:因为牛顿定律是力及运动状态相联系的桥梁,所以根据牛顿第二定律知当合外力为0时,物体的加速度为0,物体将静止或匀速直线运动。师:当一个物体受几个力作用时,如何求解合
3、力?生:根据平行四边形定则将力进行分解合成。师:力的分解合成有注意点吗?或力的分解合成有适用范围吗?学生会思考一会儿,但肯定会找到答案生:力的分解合成只适用于共点力。师:那什么是共点力?生:如果几个力有共同的作用点或它们的延长线交于一点,那这几个力叫做共点力。师:回答得很好,其实在我们刚才的讨论中有一点我要给大家指出来的就是:物体处于平衡状态时分为两类,一类是共点力作用下物体的平衡;一类是有固定转动轴的物体的平衡。在整个高中阶段,我们主要研究共点力作用下物体的运动状态。今天我们先来研究共点力作用下物体的平衡条件。二、共点力作用下物体的平衡条件【定义】:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。师
4、:同学们能列举生活中物体处于平衡状态的实例吗?生:很多。如桌上的书、吊着的电灯、做匀速直线运动的汽车等等。师:竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态?生:不是!因为物体在最高点虽然速度为0,但仍受到重力,加速度仍为g,物体不能保持静止或匀速直线运动。师:回答得很好!平衡状态是指物体保持静止或匀速直线运动,并不说若指某一时刻静止,那这一时刻就是平衡状态。平衡状态是一个持续的过程。或平衡状态是指加速度为0的状态。ABOG例1、城市中的路灯,无轨电车的供电线路等,经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动,钢索和杆的重量都可忽略。如果
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