信息技术课程标准解读心得体会 信息技术课程标准解读心得感悟.docx

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1、信息技术课程标准解读心得体会 信息技术课程标准解读心得感悟信息技术课程标准解读心得体会1 这次国培我参与了学校信息技术的学习。此次培训的内容丰富得就像一次专为信息技术老师预备的满汉全席，我每天都贪欲地、如饥似渴地吸纳着里面的养分，不想漏过每一道美味。它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言根本无法表达完整。可以说是一次洗脑，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深刻、更详细的认知和了解;让我知道自己做为一名信息技术老师所担负的责任和义务;让我对这一学科布满了喜爱和激情。 一场场精彩纷呈、深化浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，如拨云见日般让我对信息技术这一学科有了新的熟悉和理解

2、。专家给我们做的视频讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，详细到每一节课的设计，使我大开眼界。在此之前几乎从没有看过一堂信息技术的课堂实录，这课详细应当怎么上，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极详细的指导。对信息技术的课堂教学有了很深刻的理解、熟悉，可谓是一场准时雨。真是让我茅塞顿开、受益匪浅。 网络已经渗透到我们生活的每一个角落，这是一个我们不能回避的问题，让同学接触网络，正确地利用网络资源，是这个时代的特点和需要。此次培训被称做洗脑，并不夸张。我们已经处在了一个信息高度发达的时代，这次的培训给我的触动真的是很大的，这也应当是国家花这么大的精力和财力开展这一次全国性的培训的目的所在吧!

3、 在学习的同时，我在不断地对比，查找不足，并且查找对于我们来说可行的方案。总之，在本次国培方案中，我深刻熟悉到了作为老师终身学习的重要性。这次培训让我更新了教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长进展的方向。几个月的学习思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后，我会学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校的建设和进展出谋划策，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣! 以上便是我参与本次培训的体会和感想，请各位老师教导。感谢! 信息技术课程标准解读心得体会2 今日，我参与了信息技术与学科整合培训，对整合有了一些新的体会。 首先，我想信

4、息技术与学科的整合虽然才起步，虽然有一些人对此有这样那样的偏见，但任何新生事物都是这样过来的。我们既然已身处信息时代，身处网络时代，讨论信息技术与学科教学的整合应当是很自然的事。假如极而言之，我想可能我们的生活都在与信息技术整合呢!何况我们的教育，何况教育中的学科教学! 其次，今日听了贾老师的的课，理解了整合是有层次的。这样一想，想到我们虽然身处乡镇，网络条件也并不非常好，但也就敢谈信息技术与学科整合这样一个一般人认为非常新潮的问题了。我们讨论的整合属于刚起步的，属于最低层的，所以我想，整合是一个过程整合是有层次的这样一个观念对我们许多老师来说是特别有用的，至少让我们信念增加了不少。 第三，我

5、想整合除了是一些技术与方法问题之外，应当先是一个理念问题。有些事我们没有转变，有些问题我们无法解决，但我们不能因此而停滞不前。技术问题、条件问题，我们可能没法一下子解决，但理念问题可能是我们可以先解决的问题。我们现在的教学强调了事实，忽视了问题。而信息技术与学科整合一个很重要的方面，就是强调解决问题，而不是去演示事实。 信息技术课程标准解读心得体会3 信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用 信息工具和信息资源的力量，还包括选择猎取识别信息、加工、处理、传递信息并制造信息的力量。师范生的信息素养是师范院校的同学依据社会信息环境和信息进展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活

6、动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的力量。它既应当包括师范生对信息基本学问的了解，对信息工具使用方法的把握以及在将来的教学中所具备的信息学问的学习，还应当包括对信息道德伦理的了解与遵守。详细来说它主要包括四个方面： 1.信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能乐观主动地去查找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代到处隐藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。

7、2.信息学问。既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过把握信息技术的学问，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着师范生所具有的信息学问的丰富程度，而且还制约着他们对信息学问的进一步把握。 3.言息力量。包括信息系统的基本操作力量，信息的采集、传输、加工处理和应用的力量，以及对信息系统与信息进行评价的力量等。这也是信息时代重要的生存力量。身处信息时代，假如只是具有剧烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息力量，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、猎取、传递、加工、处理有价值 的信息不能提高学习效率和质量，无法适应信息时代对将来老师的要求。信息力量是信息素养诸要素中的核

8、心，师范生必需具备较强的信息力量，不然难以在信息社会中生存和进展下去。 4.信息道德。培育同学具有正确的信息伦理道德修养，要让同学学会对媒体信息进行推断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参加非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络平安、侵害他人合法权益的活动。这也是师范生信息素养的一个重要体现。信息素养的四个要素共同构成一个不行分割的统一整体。信息意识是先导，信息学问是基础，信息力量是核心，信息道德是保证。师范生作为信息时代的老师，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。 信息技术课程标准解读心得体会4 学校信息技术是一门实践性较强的学科，

9、旨在培育学校生的操作技能、探究创新精神和信息素养，使同学逐步具有猎取信息、存储信息、处理信息和传递信息的力量，以适应信息社会的学习、工作和生活。因此，学校信息技术教育显得特别重要，如何更好的贯彻新课标理念上好信息技术课，是广阔信息技术教育工所要思索的问题。下面我以自己从事学校信息技术教学的一点体会，与同行一起探讨： 1、 激发学习爱好，使同学想学。 学习爱好是同学基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾向，它在同学的学习中具有重要作用。孔子就总结出知之者不如好之者，好之者不如乐之者这样的名言。 我们学校的同学基本都是来自农村的孩子，对信息技术一无所知。那么，怎样才能引导他们打开信息技术的大门呢

10、?那就要靠学习爱好的激发。教学中我发觉，信息技术对农村孩子来说既新奇又好玩，具有较强的吸引力，刚开头都特别想学。但随着教学内容的深化，有的内容需要去记忆或机械重复训练，不仅枯燥无味且难度也增大了，这样一来同学的学习爱好就降温了。长此下去，必定给信息技术教学带来不良影响。为充分调动同学的学习乐观性，我主要从以下几方面着手： 2、活用教学形式，培育同学学习爱好。 由于农村经济落后，同学家里既没电脑且接触信息技术的机会很少，同学上信息技术课时难免有生疏感，对教学内容也就把握不好。如何培育同学爱好呢?关键是要让同学了解、熟识、喜爱信息技术。 、搜集、整理、提炼资料，主办各种信息技术学问讲座。如我利用洪

11、恩公司出品的开天辟地软件对同学进行电脑学问讲座，同学就特别感爱好。 、利用学校宣扬橱窗开办信息技术学问专栏，吸引同学扫瞄。 、定期举办信息技术学问竞赛，在同学中营造学习氛围。 3、以玩促学，提高同学学习爱好。 爱玩是孩子的天性，宠爱嬉戏是孩子的共性。协作教材内容，我通过各种渠道找到一些既适合学校生又具有很强趣味性的嬉戏软件应用于教学中，如：满堂彩、翻硬币、纸牌、弹珠等嬉戏。 例如在进行鼠标和指法练习的教学中，我在简洁的演示后赐予同学足够的时间，让同学在玩中练、练中玩，利用纸牌、扫雷、金山打字通等嬉戏进行练习，充分动手实践。通过实践，同学在嬉戏中不但熟识了鼠标和键盘的基本操作，使单一、乏味的指法

12、练习得到极大改善，提高了同学击键的速度及精确性，而且大大提高了学习乐观性。但嬉戏的取材和活动时间须严格掌握，要选择优秀并适合同学的嬉戏，强调趣味、益智、学习的功能。 4、创设情境，保持学习情趣。 在教学中，可利用媒体创设、优化教学情境，借助美妙事物激发同学的探究爱好和动手操作的欲望，产生探究学习的动机，从而进入最佳学习状态，既明确了学习目标又指明白学习方向。使同学感到学习也是一种乐趣，更加乐观主动地进行探究。 信息技术课程标准解读心得体会5 现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清晰地看到事物进展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的学问趣味化

13、，抽象的语言形象化，浅显的道理详细化，有利于幼儿加深对学问的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的制造思维，熬炼幼儿的动手、动口力量，使幼儿能乐观、主动全身心地投入活动，能获得全面的进展。下面我就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新奇生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但简单激发幼儿的学习爱好，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。 一、现代信息技术在艺术教学中的运用 现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能详细形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展现了客观事物的内在联系，开拓更宽阔的视野。而现代信息技术所具备的颜色鲜亮、再现真实

14、、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点特别符合幼儿艺术学习的需要。现代信息技术运用多种手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲春雨沙沙中，歌词也许意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在美丽的音愿意境中，在制作精致的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。 二、现代信息技术在科学

15、教学中的运用 科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于详细形象思维，而幼儿学习科学的热忱和乐观性，肯定程度上取决与他们对学习素材的感受与爱好，简单激活幼儿已有的生活阅历和科学学问，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进行科学性启蒙教育，可以从小培育他们科学的态度、认知力量以及良好的共性、情感和制造性思维。通过与多媒体互动，开展小试验、小制作和小观看，满意幼儿的奇怪心，激发幼儿学科学、爱科学的爱好。同时也是培育幼儿的科学素养，开发他们的创新精神，使他们从小就擅长独立思索和分析，用科学的态度观看问题、提出问题、发觉问题、解决问题。 三、现代信息技术在语言教学中的运用 现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让

16、不简单触摸的形象详细化、生动化、让抽象的学问直观化、简洁化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围，使幼儿的思想渠道更加宽阔，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知结构的进展，吸引幼儿主动参加学习，真正实现主动性学习。两者的奇妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，熟悉的乐趣，制造的乐趣，从而使教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。 四、现代信息技术在社会教育教学中的运用 所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不简单理解的地方，也是教学内容的重点。教学中，老师要特殊留意如何引导幼儿突破难点，把握重点。假如在这个时候运用多媒体课件，能够启发幼儿思索，关心他们理解疑难问题

17、。如：在教育活动节省用水一课中，为了让孩子理解水对生命的意义这一难点部分，我特意制作了一个课件：在一幅漂亮背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿立刻开了;它一会儿跳到干枯的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立即变得有生气勃勃;它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立即活蹦乱跳，喵喵直叫;它跳到躺着的小伴侣身上，伴随着音乐的节奏，小伴侣很快就健健康康地站起来。由这个课件的形象内容中，孩子们就很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以生存的源泉，我们必需节省每一滴水，这样大家才能生气勃勃。 五、现代信息技术在健康教育教学中的运用 在幼儿健康教育过程中，幼儿所持的态度是健康学问能否转化为健康行为的关键。幼儿接受了健康学问，还需要关心幼儿建立对健康的正确态度。幼儿园的阅历是幼儿建立正确态度必不行少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发挥各自优势，可以唤起幼儿对阅历的回忆，再现所经受的过程，特殊是与之相伴的情感体验，促使健康态度的形成。 总之，运用信息技术帮助教学对幼儿来说是一种新颖刺激，可以使他们充分集中留意力，增加幼儿学习动力，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得学问，在活跃的气氛中进展思维、在乐观并主动中提高多种力量。