2021年小学音乐教师教育教学工作总结模板3篇.docx

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1、2021年小学音乐教师教育教学工作总结模板3篇学校音乐老师教育工作总结1 小小足球赛是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注意同学的情感体验。 首先，我创设情景导入新课，将同学分为三个运动员代表队，伴随着我们最为熟识的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围，由此引出课题小小足球赛。 其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让同学感受两种不一样的心情，将难点提前解决，从而引导同学体验歌曲所表达的情感。 经过同学对唱曲的整体倾听感受、用啦跟唱、听唱法等教学手段，最终使同学能够完整的将歌曲演唱出来。 最终，进行了学问的拓展，让同学一齐回顾第29届奥运会，介绍奥运会的吉利物，

2、播放了同学最为熟识的主题曲我和你，将整堂课的情感进行了升华。 经过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应当注意同学学习的每一个细节，应当正确的引导同学，上课过程要抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对同学的音准、音色、节奏等都应当进行精确的训练，都应当严格的去要求他们，比如，我的这节公开课，我就把同学的音准忽视了，同时，这也为我以后的教学提了醒。 那么，在以后的教学中我要不断讨论、不断思索、应当注意培育同学的本领，多设计一些同学感爱好音乐活动，让他们在趣味的活动中进取的去学习。 学校音乐老师教育工作总结2 识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教学校音乐这短短的两年的时间内，我便有

3、这样的体会：老师重视识谱的教育，可是同学对识谱的教学是最没有爱好的，也能够说是最弱的，本人依据自我的教学，做了以下几点反思： 一、运用反向教学 根据传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理学问，最终是上观赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让同学先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中同学感觉很难，有时甚至是应付式的任凭哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，同学不仅仅没有学到应当学的东西，反而对乐谱失去了爱好。 鉴于这种教学方式的效果，我实行反向的教学方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟识、情感也处理得很好的情景下，再唱曲谱，这样

4、同学不仅仅能很好地把握节奏，并且也由以前的厌倦曲谱变成此刻的对曲谱产生了深厚的爱好，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。 二、进行识谱的集中教学 我在网上看到过金彩云老师讲到的识谱集中教学法，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教育都是把识谱依据班级分散开来教学，要求有条件的学校在学校阶段基本完成简谱识谱任务，在学校阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上，这个任务一般都不行能完成。由于分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的，也不是每堂课都教识谱的资料，很难准时组织复习。同学往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些学校学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。 识谱的

5、集中教学是一种能够帮忙我们走出逆境的可行性选择。就是把原先需要用整个学校、学校阶段来学习的识谱资料集中支配到学校的一个班级、学校的一个班级来完成。这样，学习资料紧凑，能够克服记忆方面的困难，同学也能够把握简洁的独立视唱技能，进一步激发爱好，到学校或学校毕业是，他们就基本具备了应有的识谱技能，能够比较娴熟地听唱和视唱简洁的曲谱了。 新的课程标准要求我们一改以往的灌输，偏重学问传授和技能训练的教学方法，而是要求同学的制造意识充分发挥和调动老师与同学的进取性和主动性，特别是高班级的同学，让他们走入奇妙的音乐自我去查找和制造，充分挖掘自我的潜力，培育同学良好的想象力、审美力和综合运用学问的本领。 学校

6、音乐老师教育工作总结3 音乐是悦耳的歌声、美丽的乐曲、漂亮的鲜花，流淌的小河，世间一切完善的东西都能够用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者，我们与音乐与活泼可爱的孩子们结下了不解之缘。 多年来，我们理解把握新课程的精神实质，转变教学方法，落实课程改革的各项目标。以老师为主体，以学校为主阵地，经过有方案、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进了老师教育教学水平的提高和同学学习音乐的爱好。 一、理论研讨，在碰撞中拓宽工作思路。 经过开展形式新奇，实效性强的团体教研活动，集中了教研组团体的才智，强化了合作意识，资源共享，做到

7、了优势互补。在校本教研活动中，我们从不一样角度研讨，集思广益。既有相互间的合作，又有老师共性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋沟通，构成了良好的校本教研氛围。 二、教学讨论，在实践中提高专业水平 (一)、教研促进 结合低班级同学直观形象思维比较明显这一特点，我们在一班级开设了彩色谱、彩条谱的课程试验，经过在同一班级五个班的试验，我们发觉彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展现，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们经过试验发觉同学非常喜爱彩色谱，经过趣味的嬉戏，轻而

8、易举的熟悉了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了同学的爱好，使识谱教学成为一班级同学的乐趣。我们将使用彩色谱的试验，并将渐渐推广。 中高班级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地试验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：部分歌曲采纳先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采纳先唱歌、后识谱的教学。经过试验，我们归纳出以下两个特点： 第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情景下，针对有必需识谱本领的同学，使用这种教学方式，可起到良好的效果。经过让同学分析歌谱、识谱

9、、填词唱歌等过程，使同学对唱曲的理解更加深刻，对唱曲的演唱更加精确，到达能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。 其次：先唱歌、后识谱是先让同学观赏音乐，让同学感受音乐，从而激发起同学对音乐的爱好。经过让同学唱歌，在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点，在同学识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。然后，再经过对唱谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完善。 不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是全都的，都是为了经过提高同学的音乐基本技能，来完善他们的演唱水平，只是为到达目的而采纳的手段不一样而己。 经过先唱歌、后识谱能够激发同学的学习爱好，降低识谱

10、难度，提高同学学和老师教的效率，既有利于减轻同学负担，又有利于教学质量的提训。 小组合作尝试创作的乐趣 从低班级的音乐教学起，我们就引导同学自主、合作学习，绽开小组争论，小组合作的方式让同学从小体验团结、合作的乐趣。 一、二班级的唱游课：经过歌舞表演来表现出歌曲，让同学边唱边发挥想象力，使同学的音乐思维经过歌曲尽量的呈现。同时，我们引导喾一实行小组合作来发挥同学的想象力，为歌曲创编动作，极大的调动了同学的想象力，开发了智力，并使同学体验了合作的乐趣。 中、高班级则经过节奏练习、节奏创作、自编旋律来进展同学的音乐制造力。多数班级以分小组的方式进行，同学乐于理解，且提高很快，多数小组以音乐本领强的

11、配以稍差一点的同学，这样搭配进行，使同学乐于参加。尤其是音乐爱好差一点的同学，他们大多数乐于参加，且提高很快。 (二)、优势互补，在合作中国共产党同提高 在工作中我们熟悉到各教开组之间的合作，直接关系到一所学校老师队伍整体素养的提升，仅有优化教研组团体，才能优化团体中的每个个体老师。 我们音乐组与美术组构建了特色小组。 (三)、与时俱进，弹奏音乐教育的新篇章 我们所取得的成果，离不开学校领导的鼓舞与支持。 1、每次评比优课，每堂课教务主任都急躁指导，反复听评，提出好的见解，让我们精益求精。 2、在课件的制作方面，校领导给我们供应最优越的条件，筹备购置硬件，制作软件。 在音乐校本教研中，我们深切地感受到转变观念，让老师从感情上接纳校本教研，这是校本教研的前提;建立制度，完善机制这是校本教研的保证;创新形式，让校本教研布满活力这是校本教研的关键，随着新课程的进一步推动，新问题会层出不穷，我们会加大校本教研的力度，不断改善我们的做法。将做到目标、资料、管理、课程四落实;方案、措施有方;普及、提高同抓;艺术教育与德育相互渗透，创一流成果。 音乐，是心灵飞行的绿地;歌声，是心灵飞行的翅膀。让歌声放飞期望，唱出我们的热忱，在其次学校这座瑰丽的百花园中;百花齐放，人才辈出。我们要让同学的甜蜜歌声唱响辽阳古城的每个角落，使这朵奇葩愈开愈艳。我们情愿永久做音乐的天使，给孩子们传播欢快!